PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN VIDEO ANIMASI INTERAKTIF TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI UPTD SDN 84 BARRU
Abstract
Fokus penelitian ini adalah kurangnya kemampuan peserta didik SD tentang bernalar kritis. Penelitian ini memperkirakan bahwa penyebabnya seperti metode pengajaran yang berfokus pada guru serta minimnya pemanfaatan media interaktif. Fokus pada penelitian ini yaitu menginvestigasi apakah gaya belajar mengajar berlandaskan masalah (PBL) yang dikombinasikan dengan video animasi interaktif dapat membantu siswa di UPTD SDN 84 Barru meningkatkan kemampuan menganalisis secara kritis mereka dalam Sains. Studi ini mengadopsi metode kuantitatif dengan rancangan kuasi-eksperimental yang meliputi dua kelas: kelas yang diterapkan tindakan dengan yang tidak. Untuk menilai proses pembelajaran yang sedang berlangsung, tes esai digunakan untuk mengumpulkan informasi dalam rangka menilai keterampilan analisis dan pengamatan. Hasil memperlihatkan bahwasanya rerata hasil posttest pada kelas eksperimen (82,67) meningkat daripada kelas kontrol (67,33). Secara keseluruhan, analisis statistik memperlihatkan bahwasanya penggunaan gaya PBL dengan bantuan video animasi interaktif terbukti sukses untuk mendorong keterampilan bernalar kritis para peserta didik di SD. Hasil Sig 0,000 terletak di bawah 0,05, menandakan bahwasanya penggunaan model ini terdapat pengaruh yang positif pada keterampilan bernalar kritis peserta didik.
Kata kunci: Problem Based Learning, video animasi interaktif, bernalar kritis, IPAS
References
Arrafiq, M. and Mirawati, M. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berpengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis Siswa SMAN 3 Bengkalis. Rayah Al-Islam, 8(4), 1693-1708. https://doi.org/10.37274/rais.v8i4.1118
Danty, S. and Setyawati, H. (2023). Critical thinking skills of students through problem-based learning assisted by electronic learner worksheet (e-LKPD) of body defense system. Symposium of Biology Education (Symbion), 3, 199. https://doi.org/10.26555/symbion.11709
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis siswa. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Fadila, Z., Dewi, R. A. K., & Khoimatun. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan video animasi terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–120.
Hagi, N. A., & Mawardi. (2021). Model Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 463–471. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.325
Huda, D. N., & Saputra, D. S. (2025). Model Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD di Majalengka. Buletin Ilmiah Pendidikan, 4(1), 33-43.
Istiqomah, J. and Indarini, E. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 670-681.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.553
Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran IPAS jenjang sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Razak, A., Ramdan, M., Mahjom, N., Zabit, M., Muhammad, F., Hussin, M., … & Abdullah, N. (2022). Improving Critical Thinking Skills in Teaching through Problem-Based Learning for Students: A Scoping Review. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 21(2), 342-362. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.2.19
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian (Cetakan 3).
Bandung: Alfabeta.
Sari, F. P. H., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2024). Pengaruh Problem Based Learning berbantuan video animasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 45–53.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti, I. T., Nofita Sari, E., Merkuri, A., & Wahyudi, A. (2024). Penggunaan media video animasi interaktif guna meningkatkan minat belajar siswa SD. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 7(2), 121–
128. https://doi.org/10.33369/dikdas.v7i2.37366
Ulfaa, I., Lisdiana, L., & Saptono, S. (2025). Effectiveness of interactive learning videos based on problem-based learning to increase student motivation and critical thinking skills. Unnes Science Education Journal, 14(1), 256–264.
Warmi, A., Adirakasiwi, A., Hidayati, N., & Roesdiana, L. (2024). PemanfaatanVideo Animasi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. J-AbdIPASmas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 8(1), 19. https://doi.org/10.30734/j-abdIPASmas.v8i1.3670
Widodo, W. (2021). Pembelajaran IPA berbasis inkuiri dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2) https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpd/article/download/12345/6789
Wildan, M. A., Amrullah, M. A., Fairuzah, N. S., & Abu Bakar, M. Y. A. (2026). Analisis keunggulan dan kekurangan Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal on Education, 8(2), 368–381. https://doi.org/10.31004/joe.v8i2.8715
