EPISTEMOLOGI KONSEP ISLAM: REAKTUALISASI BAYANI,BURHANI, DAN ‘IRFANI DALAM KERANGKA INTEGRASI ILMU PENDIDIKAN ISLAM

Fikri Ramadhan; Muhammad Dzaki Ash-Shiddiqie

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9002

Fikri Ramadhan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Muhammad Dzaki Ash-Shiddiqie Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9002

Abstract

Epistemologi Islam berperan sebagai landasan fundamental dalam pengembangan ilmu pengetahuan yang memadukan wahyu, akal, dan intuisi spiritual. Dalam khazanah pemikiran Islam, struktur ini diklasifikasikan ke dalam tiga pendekatan utama, yakni bayani, burhani, dan ‘irfani menurut Muhammad Abid al-Jabiri. Akan tetapi, dalam praktik pendidikan Islam saat ini, ketiga pendekatan tersebut sering berkembang secara terpisah dan tidak proporsional, sehingga menimbulkan fragmentasi epistemologis serta memperkuat dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum. Penelitian ini bertujuan untuk mengaktualisasikan kembali peran epistemologi bayani, burhani, dan ‘irfani dalam kerangka integrasi pendidikan Islam melalui kajian kritis terhadap praktik keilmuan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi kepustakaan dengan pendekatan filosofis dan analitis. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan dominasi bayani yang mengabaikan burhani, serta penggunaan burhani yang tidak selalu berlandaskan bayani. Di sisi lain, dimensi ‘irfani relatif terabaikan. Hal ini menyebabkan kurang optimalnya integrasi antara aspek normatif, rasional, dan spiritual dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, diperlukan pendekatan integratif-dialektis yang menempatkan bayani sebagai fondasi normatif, burhani sebagai perangkat rasional-empiris, dan ‘irfani sebagai dimensi etis-spiritual agar tercipta sistem keilmuan yang utuh, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, M. A. (2018). Islam Sebagai Ilmu: Epistemologi, Metodologi, Dan Etika Keilmuan. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Press.
Arifuddin, A., Yosi, N., & Marlina, M. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Era Digital. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 70–78.
Azis, A., Rizqi, A. F., & Indah, L. L. (2025). Tantangan Dan Problematika Pendidikan Masa Kini Dalam Perspektif Islam Di Era Globalisasi. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 224–240.
Daulay, A. R. (2022). Integrasi Ilmu Agama Dan Sains Terhadap Pendidikan Islam Di Era Modern. Journal Of Social Research, 1(3), 716–724.
Lupiah, K., Ali, S. N., & Sugiharto, S. (2025). Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam Dari Era Klasik Hingga Era Kontemporer. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 408–415.
Marjuki, S. N. F., Nada, Z. Q., Haq, M. I., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Konsep Epistemologi Bayani, Irfani Dan Burhani Dalam Filsafat Pendidikan Islam. DINAMIKA: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 9(1), 32–53.
Mulasi, S., Rijal, S., Aiyub, A., Rahmati, R., & Kaharuddin, K. (2024). Internalisasi Konsep Burhani Dalam Pembelajaran: Strategi Peningkatan Nalar Kritis Siswa. An-Nawa: Jurnal Studi Islam, 6(1), 23–40.
Muna, F., Nurhuda, A., Yuwono, A. A., & Aziz, T. (2024). Dikotomi Ilmu Agama Dan Umum Dalam Reorientasi Pendidikan Islam. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 1–10.
Mundiri, A. (2018). Rekonstruksi Epistemologi Pendidikan Islam Berbasis Spirit Integralistik. AT-TURAS: Jurnal Studi Keislaman, 1(1), 99–115.
Nurhamidah, W. I., Maesaroh, M., Balkis, L. H., Rahma, A. F., Haqiah, N. A., & Usman, U. (2025). Integrasi Epistemologi Bayani, Burhani Dan Irfani Dalam Pembentukan Ilmu Pendidikan Islam Kontemporer. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 4(3), 669–678.
Pasiska, P., Ratono, I., Kurniati, A., Aly, H. N. A. N., Iqbal, M., & Adisel, A. (2023). Interdisipliner Pendidikan Islam Dan Realitas Keilmuan Indonesia. El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 21(1), 75–91.
Putri, T. D., Haq, Z., & Gusmaneli, G. (2025). Model Pembelajaran Tradisional Dan Kontemporer Dalam Pendidikan Agama Islam. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 304–312.
Saikhudin, M., & Yeli, S. (2026). Motivasi Belajar Dalam Pendidikan Agama Islam: Integrasi Dimensi Spiritual, Moral, Kognitif, Dan Sosial-Emosional. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 3468–3475.
Tarigan, M., Dalimunthe, G. L., & Pratama, A. Y. (2025). Integrasi Metode Studi Islam Dalam Kurikulum Pendidikan Islam Kontemporer. Al-Anshor: Jurnal Pendidikan, 2(1), 110–117.
Yulistina, I., Yustina, Y., & Abdullah, A. (2025). Paradigma Pendidikan Islam Dalam Arus Modernisasi: Tinjauan Filosofis Dan Historis. Pandai: Jurnal Pendidikan, 1(1), 18–26.
Zuhriyah, L., & Prasidha, A. S. (2026). Burhani Dan Bayani Dalam Dialektika Ilmu Menuju Epistemologi Islam Yang Transformatif: An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 5(1), 36–52.