PENGARUH PENGGUNAAN MODUL HOTS TERHADAP  HASIL BELAJAR IPS

Rizki Ananda; Azzahra Fadilla; Felisa Azwira; Harizatunnisha Harizatunnisha

doi:10.36841/consilium.v6i2.8321

Rizki Ananda Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Azzahra Fadilla Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Felisa Azwira Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Harizatunnisha Harizatunnisha Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI: https://doi.org/10.36841/consilium.v6i2.8321

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan bentuk one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas tinggi sekolah dasar yang dipilih sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan modul HOTS, sedangkan observasi digunakan untuk melihat aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Data dianalisis menggunakan uji statistik sederhana, yaitu uji regresi linear untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul terhadap hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan modul HOTS berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh nyata penggunaan modul HOTS terhadap hasil belajar IPS siswa. Dengan demikian, modul berbasis HOTS dapat digunakan sebagai bahan ajar inovatif untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

Kata kunci: modul HOTS, hasil belajar, IPS, sekolah dasar

References

Abraham, I., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2021). HOTS (High Order Thingking Skill) Dalam Paedagogik Kritis. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3), 231–239.
Annuuru, T. A., Johan, R. C., & Ali, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Treffinger. Educational Technologia, 1(2), 15–25.
Cahyawati, R., & Sholeh, M. (2020). Pengaruh Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dan Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Smp Negeri 28 Surabaya. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 8(02), 100–107.
Gradini, E. (2019). Menilik Konsep Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) Dalam Pembelajaran Matematika. Numeracy, 6(2), 189–203.
Gufran, G., Ruslan, R., & Ilham, I. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa II SD Julasfi Warraihan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1394–1400.
Karima, M. K., & Ramadhani, R. (2018). Permasalahan Pembelajaran IPS Dan Strategi Jitu Pemecahannya. Ittihad, 2(1), 115–123.
Maylani, N., Muhyani, M., & Suhendra, S. (2020). Pengaruh Penerapan Higher Order Thinking Skills (Hots) Terhadap Prestasi Belajar Dan Jiwa Kewirausahaan Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas 3 MI Plus Al-Ihsan Kota Bogor. ATTADIB, 4(2), 32–42.
Natalia, K., & Sukraini, N. (2021). Pendekatan Konsep Merdeka Belajar Dalam Pendidikan Era Digital. Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 3, 22–34.
Paat, M., Sompotan, A. F., Pesik, A., Mokalu, Y. B., & Moroki, I. (2024). Penerapan Multimedia Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 155–162.
Prasetiyo, R., & Ma’arif, I. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran PJOK Saat Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3470–3474.
Rosidah, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 280151.
Safitri, D., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., & Salsabila, S. (2024). Prinsip Dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas Dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(1), 53–59.
Tasrif, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dalam Pembelajaran Social Studies Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61.
Wahyuningsih, Y., Rachmawati, I., Setiawan, A., & Ngazizah, N. (2019). Hots (High Order Thinking Skills) Dan Kaitannya Dengan Keterampilan Generik Sains Dalam Pembelajaran Ipa Sd. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Call For Papers (SNDIK), 227–234.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2019). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Cakrawala Pendidikan, 1(1), 85–93.