IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM DALAM MENSTIMULASI DAYA KREATIF DAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI

Dian Selviana; Shovi Yatul Istifadah; Mu’tasim Fikri

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.9448

Dian Selviana Universitas Bakti Indonesia
Shovi Yatul Istifadah Universitas Bakti Indonesia
Mu’tasim Fikri Universitas Bakti Indonesia

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.9448

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis alam dalam menstimulasi daya kreatif dan kemandirian anak usia dini, meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran. Pembelajaran berbasis alam merupakan pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan alam sebagai sumber belajar untuk memberikan pengalaman langsung kepada anak melalui kegiatan eksplorasi, observasi, percobaan, dan pemecahan masalah sederhana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data diuraikan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian diharapkan dapat menggambarkan bagaimana kegiatan pembelajaran berbasis alam memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan imajinasi, menghasilkan ide, mencoba berbagai alternatif, serta mengekspresikan kreativitasnya. Selain itu, kegiatan yang melibatkan eksplorasi lingkungan, penggunaan bahan alam, dan penyelesaian tugas secara mandiri dapat mendukung perkembangan tanggung jawab, inisiatif, kepercayaan diri, serta kemampuan anak dalam mengambil keputusan sederhana. Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran ini didukung oleh peran guru sebagai fasilitator, ketersediaan lingkungan belajar yang aman, dan keterlibatan aktif anak dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran berbasis alam berpotensi menjadi pendekatan alternatif yang bermakna untuk menstimulasi daya kreatif dan kemandirian anak usia dini sesuai dengan tahap perkembangannya.

References

Arikunto, S. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (p. 301). Bumi Aksara.
Eliza, D., Husna, A., Utami, N., & Putri, Y. D. (2022). Studi Deskriptif Profesionalisme Guru PAUD Berdasarkan Prinsip-Prinsip Profesional Guru pada Undang-Undang No. 14 Tahun 2005. Jurnal Basicedu, 6(3), 4663–4671. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2837
Haramain, M. (2014). Menimbang Perspektif Perennial Philosophy dalam Studi Lintas Agama: Potret Pemikiran Sayyed Hossein Nasr dan Frithjof Schuon. 1–13.
Hasbin, H., Taib, B., & Arfa, U. (2021). Analisis Kegiatan Meronce Menggunakan Tutup Botol Bekas Terhadap Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), 77–89. https://doi.org/10.33387/cp.v3i1.2168
Laksana, E. P., Indreswari, H., Hotifah, Y., Anggoro, B. K., Budiarto, L., & Masruroh, B. (2023). Filsafat progresivisme dalam pendidikan: Systematic literature review. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(2), 83–88. https://doi.org/10.30738/wd.v11i2.16124
Nur Latifah, Marini, A., & Maksum, A. (2021). Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar (Sebuah Studi Pustaka). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 42–51. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15051
Nuraya, N., Nurhasanah, N., Suarta, I. N., & Astawa, I. M. S. (2022). Pengembangan Kegiatan Meronce Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Mekar Sari Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1052
Nurhayanti, H., Hendar, H., & Dewi, S. (2020). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Pada Kelas Iv Mi Hidayatul Muta’Alimin Kota Bekasi. Jurnal Tahsinia, 1(2), 108–116. https://doi.org/10.57171/jt.v1i2.170
Priyanti, N. Y. (2022). Upaya meningkatkan Kemandirian Anak melalui Metode Bermain Peran pada Kelompok B di TK Khulafaur Rasyidin. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 3002–3007. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.4034
Qadrianty, N., Dollah, S., & A. Muliati. (2024). An Analysis of Pedagogical Competence of Pre-Service Teacher Professional Education (PPG-Prajabatan) Teacher. ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities, 4(3), 300–309. https://doi.org/10.35877/soshum2562
Sugiyono. (2018a). Metode Penelitian Kualitatif (2018th ed.).
Sugiyono. (2018b). Penelitian Kuantitatif (p. 432). Alfabeta.
Wapa, A. (2020). Influence of Creative Problem Solving To Study Result Social Sciences Study As Reviewed From the Multicultural Attitude of Students Class V Elementary South Kuta. PrimaryEdu - Journal of Primary Education, 4(2), 160. https://doi.org/10.22460/pej.v4i2.1774
Wapa, A. (2022). Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS (p. 101). pusaka aksara. https://drive.google.com/file/d/18LuGcYGYVABbwrZx17DE342S-y5VGpBU/view?usp=sharing
Wapa, A. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL DESCOVERY LEARNING BERORIENTASI KEARIFAN LOKAL THK KELAS X. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI) Http://Jurnal.Stkippersada.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/JPE JURKAMI Volume 8, Nomor 3, 2023, 3(2), 79–92.
Wapa, A., Suastra, I. W., Putrayasa, I. B., & Widiana, I. W. (2026). Enhancing Multicultural Values and Social Interaction Through Engghi Bunten-Based Collaborative Learning in Higher Education. In Social Science Forum Journal-ISSN. https://doi.org/10.10118/SSFJ/2610719
Yusuf, T. Moh., Hasanah, U., & S, A. (2025). Enhancing Students’ Deep Conceptual Understanding in Physics through Video Demonstrations: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 5(2), 355–365. https://doi.org/10.52434/jpif.v5i2.43355