STRATEGI EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SD DALAM MATA PELAJARAN IPA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran berbasis pengalaman melalui praktikum langsung dalam meningkatkan kreativitas siswa Sekolah Dasar (SD) pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh dominasi guru dalam proses pembelajaran yang menyebabkan minimnya interaksi serta keterbatasan ruang gerak siswa, sehingga berdampak pada rendahnya tingkat kreativitas mereka. Pendekatan yang digunakan adalah studi pustaka (literature review) dengan mengumpulkan dan mengkaji data dari berbagai referensi jurnal serta buku ilmiah relevan tanpa melakukan observasi lapangan secara langsung. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan metode praktikum sederhana secara berkelompok mampu meningkatkan kreativitas siswa. Hal ini disebabkan oleh karakteristik materi IPA yang membutuhkan pemahaman mendalam serta pembuktian langsung, di mana model pembelajaran tidak langsung ini terbukti efektif menjadi solusi dalam mengembangkan kreativitas peserta didik.
References
Amiruddin. (2019). Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif. Journal of Educational Science (JES), 5(1), 24–32.
Aqib, Z. (2013). Model-model media dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). In Bandung Yrama Widya.
Beard, C., & Wilson, J. P. (2013). Experiential Learning: A Handbook for Education, Training and Coaching (3rd ed.). Kogan Page Publishers.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Laksana, E. P., Indreswari, H., Hotifah, Y., Anggoro, B. K., Budiarto, L., & Masruroh, B. (2023). Filsafat progresivisme dalam pendidikan: Systematic literature review. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(2), 83–88. https://doi.org/10.30738/wd.v11i2.16124
Marta, E., Anggreani, S., Yuliawati, N., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., & Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Rokania, S. (2023). STEM Tingkatkan HOTS (Higher Other Thinking Skills) Mahasiswa PGSD pada Matakuliah Konsep Dasar IPA Fisika. Journal of Primary Education, 6(1), 9–17.
Maulidia, E. P., & Hasibuan, R. (2021). Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Indonesia Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.
Nur, I., Udiyah, M., & Pujiastutik, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Kelas VII SMP Negeri 2 Tuban Implementation of Creative Problem Solving (CPS) To the Problem Solving Ability IPA Class VII SMP Negeri 2 Tuban. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 540–544.
Putra, P. (2017). Pendekatan Etnopedagogi dalam Pembelajaran IPA SD/MI. PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ), 1(1), 17–23. https://doi.org/10.30631/pej.v1i1.1
Sugiharti, E. H. (2013). Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar. Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar, 28(2), 56.
Syafruddin. (2019). Implementasi Metode Diskusi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1).
Soegiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Suciati, R., & Amirullah, G. (2017). Literasi Asesmen Ipa. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 4(02), 110–118. https://doi.org/10.21009/jkkp.042.09
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Supriyadi. (2018). Pendidikan IPA SD (1st ed.). Graha Ilmu.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi Pembelajara. In Bumi Aksara.
Trismayanti, S. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Pendidikan Islam, 17(2), 7823–7830.
Toulia, A., Alves, S., Avramidis, E., Sanches-Ferreira, M., & Silveira-Maia, M. (2022). Qualitative evaluation of an intervention programme fostering students’ social participation implemented by Greek and Portuguese elementary school teachers. International Journal of Educational Research Open, 3(September), 100205. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100205
Wapa, A. (2020). Influence of Creative Problem Solving To Study Result Social Sciences Study As Reviewed From the Multicultural Attitude of Students Class V Elementary South Kuta. PrimaryEdu - Journal of Primary Education, 4(2), 160. https://doi.org/10.22460/pej.v4i2.1774
Wapa, A. (2022). Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS (p. 101). pusaka aksara. https://drive.google.com/file/d/18LuGcYGYVABbwrZx17DE342S-y5VGpBU/view?usp=sharing
Wapa, A., Suastra, I. W., Putrayasa, I. B., & Widiana, I. W. (2026). Enhancing Multicultural Values and Social Interaction Through Engghi Bunten-Based Collaborative Learning in Higher Education. In Social Science Forum Journal-ISSN. https://doi.org/10.10118/SSFJ/2610719
Aqib, Z. (2013). Model-model media dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). In Bandung Yrama Widya.
Beard, C., & Wilson, J. P. (2013). Experiential Learning: A Handbook for Education, Training and Coaching (3rd ed.). Kogan Page Publishers.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Laksana, E. P., Indreswari, H., Hotifah, Y., Anggoro, B. K., Budiarto, L., & Masruroh, B. (2023). Filsafat progresivisme dalam pendidikan: Systematic literature review. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(2), 83–88. https://doi.org/10.30738/wd.v11i2.16124
Marta, E., Anggreani, S., Yuliawati, N., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., & Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Rokania, S. (2023). STEM Tingkatkan HOTS (Higher Other Thinking Skills) Mahasiswa PGSD pada Matakuliah Konsep Dasar IPA Fisika. Journal of Primary Education, 6(1), 9–17.
Maulidia, E. P., & Hasibuan, R. (2021). Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Indonesia Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.
Nur, I., Udiyah, M., & Pujiastutik, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Kelas VII SMP Negeri 2 Tuban Implementation of Creative Problem Solving (CPS) To the Problem Solving Ability IPA Class VII SMP Negeri 2 Tuban. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 540–544.
Putra, P. (2017). Pendekatan Etnopedagogi dalam Pembelajaran IPA SD/MI. PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ), 1(1), 17–23. https://doi.org/10.30631/pej.v1i1.1
Sugiharti, E. H. (2013). Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar. Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar, 28(2), 56.
Syafruddin. (2019). Implementasi Metode Diskusi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1).
Soegiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Suciati, R., & Amirullah, G. (2017). Literasi Asesmen Ipa. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 4(02), 110–118. https://doi.org/10.21009/jkkp.042.09
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Supriyadi. (2018). Pendidikan IPA SD (1st ed.). Graha Ilmu.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi Pembelajara. In Bumi Aksara.
Trismayanti, S. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Pendidikan Islam, 17(2), 7823–7830.
Toulia, A., Alves, S., Avramidis, E., Sanches-Ferreira, M., & Silveira-Maia, M. (2022). Qualitative evaluation of an intervention programme fostering students’ social participation implemented by Greek and Portuguese elementary school teachers. International Journal of Educational Research Open, 3(September), 100205. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100205
Wapa, A. (2020). Influence of Creative Problem Solving To Study Result Social Sciences Study As Reviewed From the Multicultural Attitude of Students Class V Elementary South Kuta. PrimaryEdu - Journal of Primary Education, 4(2), 160. https://doi.org/10.22460/pej.v4i2.1774
Wapa, A. (2022). Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS (p. 101). pusaka aksara. https://drive.google.com/file/d/18LuGcYGYVABbwrZx17DE342S-y5VGpBU/view?usp=sharing
Wapa, A., Suastra, I. W., Putrayasa, I. B., & Widiana, I. W. (2026). Enhancing Multicultural Values and Social Interaction Through Engghi Bunten-Based Collaborative Learning in Higher Education. In Social Science Forum Journal-ISSN. https://doi.org/10.10118/SSFJ/2610719
Published
2025-11-30
How to Cite
PRIHANTINI, Nadiyya; WAPA, Andi; NUGROHO, Wahyu Setyo.
STRATEGI EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SD DALAM MATA PELAJARAN IPA.
CENDEKIA PENDIDIKAN, [S.l.], v. 4, n. 4, p. 347-360, nov. 2025.
ISSN 2964-0997.
Available at: <https://unars.ac.id/ojs/index.php/cendekiapendidikan/article/view/9447>. Date accessed: 21 oct. 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.9447.
Section
Articles
