PERAN KETERLIBATAN ORANG TUA, MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 4 MI ALFATAH SRATEN

Naily Ivana Hifdiyah; Agus Wijaksono; Wahyu Setyo Nugroho

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.9261

Naily Ivana Hifdiyah Universitas Bakti Indonesia
Agus Wijaksono Universitas Bakti Indonesia
Wahyu Setyo Nugroho Universitas Bakti Indonesia

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.9261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran keterlibatan orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar peserta didik kelas IV MI Al-Fatah Sraten. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV MI Al-Fatah Sraten. Data penelitian dikumpulkan melalui angket keterlibatan orang tua, angket motivasi belajar, dan dokumentasi nilai prestasi belajar peserta didik. Instrumen penelitian terdiri atas 20 item keterlibatan orang tua dan 20 item motivasi belajar yang disusun berdasarkan indikator masing-masing variabel. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis korelasi serta regresi untuk mengetahui hubungan dan kontribusi keterlibatan orang tua dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua dan motivasi belajar memiliki hubungan positif dengan prestasi belajar peserta didik. Keterlibatan orang tua yang diwujudkan melalui pendampingan belajar, pemberian perhatian, komunikasi, fasilitas belajar, dan dukungan terhadap kegiatan akademik berkontribusi terhadap terciptanya kondisi belajar yang lebih baik. Demikian pula, motivasi belajar yang ditunjukkan melalui ketekunan, perhatian, dorongan untuk mencapai prestasi, dan keaktifan dalam belajar berkaitan dengan pencapaian hasil belajar peserta didik. Secara bersama-sama, keterlibatan orang tua dan motivasi belajar memberikan kontribusi terhadap prestasi belajar peserta didik kelas IV MI Al-Fatah Sraten. Temuan ini menunjukkan pentingnya sinergi antara dukungan keluarga dan motivasi internal peserta didik dalam menunjang keberhasilan pembelajaran.

References

Aini, P. R., Yuliyani, Y., & Pratama, R. (2024). Penggunaan Media Smartboard dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pelajaran PAI di SD Prestige Bilingual School. Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2). https://doi.org/10.47453/permata.v5i2.3055
Astuti, Wildan, & Bahtiar. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Pascasarjana UIN Mataram, 10(2), 181–198.
Calafato, R. (2021). “I’m a salesman and my client is China”: Language learning motivation, multicultural attitudes, and multilingualism among university students in Kazakhstan and Uzbekistan. System, 103, 102645.
Hutagalung, R., & Ramadan, Z. H. (2022). Peran Orang Tua dalam Menanamkan Nilai Multikultural di Lingkungan Keluarga Siswa sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4967–4991. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2895
Maksum, A., Wayan Widiana, I., & Marini, A. (2021). Path analysis of self-regulation, social skills, critical thinking and problem-solving ability on social studies learning outcomes. In International Journal of Instruction (Vol. 14, Number 3, pp. 613–628). Gate Association for Teaching and Education. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14336a
Nopitasari, E., & Krisnandy, H. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis, Motivasi Intrinsik Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pt Pangansari Utama Food Industry. Oikonomia: Jurnal Manajemen, 14(1), 15–30. https://doi.org/10.47313/oikonomia.v14i1.511
Sutiana & Haya. (2022). Pengaruh Model Creative Problem Solving ( Cps ) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Siswa Kelas V SDN Kecamatan Pakem , Kabupaten Bondowoso. 1(2), 186–195.
Syakur, A., Sudrajad, W., Winurati, S., & Tilwani, S. A. (2023). The Motivation of Students and Their Exposure to Learning Loss After the Pandemic. Studies in Learning and Teaching, 4(3), 622–633.
Wapa, A. (2022). Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS (p. 101). pusaka aksara. https://drive.google.com/file/d/18LuGcYGYVABbwrZx17DE342S-y5VGpBU/view?usp=sharing
Wapa, A., Bagus, I., Arnyana, P., & Suastra, I. W. (2024). The Influence Of The Creative Problem Solving ( CPS ) Model on Science Learning Outcomes in Terms Of Students ’ Multicultural Attitudes. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia E-ISSN: 2714-9595| p-ISSN 2302-1772 Http://Jurnal.Fkip.Unila.Ac.Id/Index.Php/JPK/Index, 13(1), 1–10.
Wapa, A., Suastra, I. W., Putrayasa, I. B., & Widiana, I. W. (2026). Enhancing Multicultural Values and Social Interaction Through Engghi Bunten-Based Collaborative Learning in Higher Education. In Social Science Forum Journal-ISSN. https://doi.org/10.10118/SSFJ/2610719
Weliyanto. (2020). Pengaruh Kepuasan, Motivasi, Loyalitas, Dan Pemberian Penghargaan Terhadap Kinerja Guru SMA Dan SMK Di Kabupaten Berau. JPAP: Jurnal Penelitian Administrasi Publik, 6(2), 202–218.