INTEGRASI PERSPEKTIF NORMATIF DAN HISTORIS DALAM KAJIAN KEISLAMAN SERTA IMPLEMENTASINYA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Hikmahtul Azizah; Rizal Aqil Mufadhdhol; Wardahtul Fadhillah; Amril M; Liana Novita

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9137

Hikmahtul Azizah UIN Suska Riau
Rizal Aqil Mufadhdhol UIN Suska Riau
Wardahtul Fadhillah UIN Suska Riau
Amril M UIN Suska Riau
Liana Novita UIN Suska Riau

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9137

Abstract

Kajian Islam di Indonesia masih menghadapi dikotomi antara pendekatan normatif yang bertumpu pada otoritas wahyu dan pendekatan historis yang menekankan konteks sosial-budaya. Artikel ini bertujuan menganalisis konstruksi epistemologis kedua pendekatan, realitas empiris dikotomi di lembaga pendidikan Islam, serta model integrasi yang relevan untuk pengembangan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan metode penelitian perpustakaan dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui telaah terhadap literatur ilmiah nasional dan internasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dikotomi normatif dan historis bukanlah pertentangan yang tidak dapat dipertemukan, melainkan dua pendekatan yang dapat saling dilengkapi melalui model integratif-interkonektif. Pendekatan maqasidi, hermeneutika kontekstual, dan interkoneksi keilmuan menjadi kerangka metodologis yang efektif untuk membangun kajian Islam yang relevan dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan fondasi normatifnya. Implementasi integrasi tersebut dalam pembelajaran PAI dapat dilakukan melalui kurikulum kontekstual, pembelajaran berbasis masalah sosial, penguatan moderasi beragam, dan pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Kata Kunci: Kajian Islam Integratif, Pendekatan Normatif, Pendekatan Historis, Pendidikan Agama Islam

References

Abdullah, M. A. (2020). Arkoun Dan Kritik Nalar Islam. Memabaca Al-Qur’an Bersama Muhammed Arkoun, 10(2), 1–32.
Alfanny, M. S., Sirojuddin, A. S., Yusuf, K., Tamimah, N., & Amien, A. B. (2025). Islam Indonesia Pluralitas Aliran Dan Paradigma Normatif-Historis. Al-Ikhtiar: Jurnal Studi Islam, 2(3), 292–304.
Anshori, M. I., Rohma, A. N. U. R. B., Wulandari, W., & Sari, D. W. (2022). Paradigma Paradigma Integratif-Interkonektif Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 7(2), 32–44.
Habibi, F. (2023). Kalam Dan Filsafat Dalam Era Postmoderisme Amin Abdullah: Studi Atas Perkembangan Literatur Filsafat Islam Di Indonesia. Setyaki: Jurnal Studi Keagamaan Islam, 1(2), 35–41.
Hakim, L., Arsa, D., Meria, A., & Sandora, L. (2020). Analisis Historiografi Terhadap Pemikiran Azyumardi Azra Dalam Jaringan Ulama. Jurnal Lektur Keagamaan, 18(2), 517–546.
Hasan, H. M., Saadi, S., Nugroho, M. A., & Zaman, B. (2026). Ke Arah Paradigma Baru Pendidikan Islam: Telaah Pemikiran Transformatif Amin Abdullah, Perspektif Filsafat Pendidikan: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 17885–17899.
Ilahi, A. R., & Masruroh, L. (2025). Strategi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Mata Pelajaran Fiqih Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4), 764–777.
Miftahuddin, M. (2023). Dikotomi Kurikulum Sebagai Propaganda Politik Kolonial Terhadap Pendidikan Islam Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1121–1129.
Nurhasanah, L. R., & Tirtana, A. (2026). Pengelolaan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jmpi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 110–121.
Octhariani, M., Tasbih, M., & Abdullah, Z. (2026). Metode Pemahaman Hadis (Fiqh Al-Hadith) Dalam Menjawab Isu-Isu Kontemporer. Al-Iftah: Jurnal Tafsir Al-Qur’an Dan Hadist, 2(1), 20–28.
Panigoro, M. R. (2025). Penerapan Hermeneutika Wilhelm Dilthey Dalam Penafsiran Al-Qur’an. Indonesian Journal Of Islamic Studies (Ijis), 1(2), 519–532.
Salim, D. P. (2025). Studi Islam Dalam Pendekatan Hukum; Implementasi, Tantangan Dan Peran Dakwah (Sebuah Analisis Multidisipliner Di Negara Pluralistik). Tekno Aulama: Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 2(1), 38–62.
Sholikhah, K., Rasyid, M. H., Ekaningrum, I. R., & Ali, M. (2023). Tantangan Pendidikan Islam Di Era Disrupsi Berbasis Budaya Islam Nusantara. Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 6(2), 192–213.
Silaban, S., Tumangger, E. Y. K., Banurea, A. A., Sipahutar, E. P. P., & Sipahutar, M. A. (2025). Hermeneutika Sebagai Metode Dan Kesadaran Filosofis Dalam Penafsiran Teks: Telaah Historis Dan Relevansi Kontemporer. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 1(04), 695–701.
Supriyanto, S. (2019). Dinamika Teks Dan Konteks: Model Dialektika Alquran Dan Realitas. Al-A’raf: Jurnal Pemikiran Islam Dan Filsafat, 16(1), 47–64.