STUDI KESIAPAN GURU SD DALAM MENGHADAPI HOTS

Rizki Ananda; Nada Nadhiroh Ramadhani; Yollita Sabani; Riko Fahrezi

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9135

Rizki Ananda Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Nada Nadhiroh Ramadhani Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Yollita Sabani Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Riko Fahrezi Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9135

Abstract

Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dikembangkan dalam pembelajaran abad ke-21 untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis, kreatif, analitis, dan pemecahan masalah. Keberhasilan penerapan HOTS di sekolah dasar sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru sebagai pelaksana utama proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji kesiapan guru sekolah dasar dalam menghadapi dan mengimplementasikan HOTS dalam kegiatan pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, jurnal, artikel penelitian, dan dokumen terkait HOTS serta kompetensi guru. Analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai kesiapan guru dalam memahami, merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berbasis HOTS. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesiapan guru dipengaruhi oleh tingkat pemahaman terhadap konsep HOTS, kemampuan menyusun perangkat pembelajaran, penguasaan model pembelajaran inovatif, serta kemampuan mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai. Selain itu, faktor pendukung seperti pelatihan, dukungan sekolah, dan ketersediaan sarana prasarana turut menentukan keberhasilan implementasi HOTS. Namun, masih terdapat berbagai kendala, seperti keterbatasan pemahaman guru, kurangnya pelatihan, dan minimnya fasilitas pendukung pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru agar penerapan HOTS dapat berlangsung secara efektif dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.

Kata Kunci: Kesiapan Guru, Sekolah Dasar, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Pembelajaran Abad Ke-21, Kompetensi Guru.

References

Agusta, A. R., & Sa'dijah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 3(2), 402–424.
Asphar, F. Q., Hidayat, S., & Suryana, Y. (2021). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2635–2643.
Fanani, A., & Kusmaharti, D. (2018). Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1–11.
Fauziah, N. N., Suciptaningsih, O. A., Anggraini, A. E., Rufiana, I. S., Mashfufah, A., Arifin, S., Suyitno, I., & Kusumaningrum, S. R. (2025). Peran Guru dalam Mengembangkan Higher Order Thinking Skills Siswa Sekolah Dasar: Pendekatan Epistemologi. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 132–151.
Halimah, S. (2021). Implementasi Pendekatan HOTS (Higher Order Thinking Skills) dalam Pembelajaran PAI. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 342–362.
Hastuti, W. S., Pujiastuti, P., Tiarani, V. A., Nugroho, I. A., & Herwin, H. (2021). Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) bagi Guru Sekolah Dasar. FOUNDASIA, 12(1), 1121–1130.
Lestari, L., & Muhroji, M. (2022). Pemahaman Guru Terhadap Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6533–6539.
Mahanani, P., Muchtar, M., Nuraini, N. L. S., Cholifah, P. S., Saputro, C., Anugerah, M. R., Kurniawati, I. Y., & Sugiarti, I. (2021). Pelatihan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis High Order Thinking Skill bagi Guru Sekolah Dasar. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 89–96.
Ningsi, A., & Shaleh, S. (2024). Problematika Penerapan Asesmen Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) di Sekolah Dasar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3), 447–455.
Patta, R., & Bunda, P. (2021). Pelatihan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) bagi Guru Sekolah Dasar. MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 289–294.
Retnawati, H., Djidu, H., Apino, E., & Anazifa, R. D. (2018). Teachers' Knowledge about Higher-Order Thinking Skills and Its Learning Strategy. Problems of Education in the 21st Century, 76(2), 215–230.
Rintayati, P., Syawaludin, A., & Istiyati, S. (2020). Enhancing the Ability of Elementary School Teachers in Designing Higher Order Thinking Skills (HOTS) Categories of Natural Sciences through Participatory Training. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 202–210.
Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2025). Pelatihan Penyusunan Soal Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) dalam Kurikulum Merdeka untuk Guru Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 6(2), 649–657.
Sakinah, R. N., & Prihantini. (2022). Urgensi Penerapan Pembelajaran Berbasis HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9350–9356.
Wahyuningsih, A., Sumardjoko, B., & Dessty, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Pembelajaran Tematik. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 9(1), 45–52.