HUBUNGAN EFEKTIFITAS KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DAN HASIL BELAJAR SISWA  SD PLUS  ZAINUDDIN PASEAN PAMEKASAN

Fatimatus Zahro; Deden Ismail; Ahmad Husin

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.8949

Fatimatus Zahro Universitas Bakti Indonesia
Deden Ismail Universitas Bakti Indonesia
Ahmad Husin Universitas Bakti Indonesia

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.8949

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan efektivitas kepemimpinan demokratis kepala sekolah terhadap kinerja guru dan hasil belajar siswa di SD Plus Zainuddin Pasean Pamekasan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur efektivitas kepemimpinan demokratis kepala sekolah dan kinerja guru, serta dokumentasi untuk memperoleh data hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Pearson dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas kepemimpinan demokratis kepala sekolah berada pada kategori tinggi, yang tercermin dari penerapan komunikasi terbuka, pelibatan guru dalam pengambilan keputusan, pemberian motivasi, kerja sama yang baik, serta terciptanya iklim kerja yang kondusif. Analisis korelasi menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara efektivitas kepemimpinan demokratis kepala sekolah dengan kinerja guru (r = 0,748; p = 0,000 < 0,05), yang mengindikasikan bahwa semakin efektif kepemimpinan demokratis kepala sekolah, semakin tinggi pula kinerja guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Selain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara efektivitas kepemimpinan demokratis kepala sekolah dengan hasil belajar siswa (r = 0,684; p = 0,000 < 0,05), yang menunjukkan bahwa kepemimpinan demokratis turut berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sehingga mendukung peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa efektivitas kepemimpinan demokratis kepala sekolah memiliki hubungan yang kuat dengan peningkatan kinerja guru dan hasil belajar siswa. Kepemimpinan yang menekankan partisipasi, kolaborasi, komunikasi terbuka, dan pemberdayaan guru menjadi salah satu faktor penting dalam meningkatkan mutu pendidikan, meskipun kinerja guru dan hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh faktor-faktor lain, seperti kompetensi guru, motivasi kerja, budaya sekolah, dukungan orang tua, karakteristik peserta didik, serta ketersediaan sarana dan prasarana pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifiani, B.F. (2022) ‘Kepemimpinan Demokratis dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Tenaga Kependidikan Fakultas Agama Islam ( FAI ) d i Universitas Hasyim Asy ’ ari Tebuireng Jombang’, 5(November), pp. 61–74.
Arikunto, S. (2018) ‘Penelitian Tindakan Kelas’. yogyakarta: Bumi Aksara, p. 301.
Apriwahyuni, R., Yunus, S. R., & Wahyuni, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Menggunakan Media Simulasi PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. 89–100. Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. 3(3), 685– 710.
Arrasyid, H., Wapa, A. and Pratiw, D.M.D. (2022) ‘Pengaruh model pembelajaran kooperstif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SD gugus V Tegaldlimo’, Consilium: Education and Counseling Journal, 2(1), p. 153. Available at: https://doi.org/10.36841/consilium.v2i1.1612.
Astuti, Wildan and Bahtiar (2021) ‘Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik SMP’, Jurnal Pascasarjana UIN Mataram, 10(2), pp. 181–198.
Bernadeta Lilis, Achmadi, M.B. (2023) ‘PENGEMBANGAN PERANGKAT UNTUK PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM MATERI SISTEM PEMBAYARAN DAN ALAT PEMBAYARAN PADA PELAJARAN EKONOMI’, Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI) http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE JURKAMI Volume 8, Nomor 2, 2023, 3(2), pp. 79–92.
Daheri, M. et al. (2023) ‘Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Profesionalisme Guru’, Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(4), pp. 388–397. Available at: https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i4.304.
Daniar Pramita, R.W., Rizal, N. and Sulistyan, R.B. (2021) Metode Penelitian Kuantitatif, Widya Gama Press.
Fazira, Y. and Mirani, R. (2019) ‘Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Kinerja Pegawai Pada Dinas Perpustakaan Dan Kearsipan Kota Dumai’, JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 4(1), p. 76. Available at: https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i1.2477.
Haya and Wapa, A. (2024) ‘The Influence of Reward and Punishment-based Conflict Resolution on The Performance and Loyalty of Elementary School Teachers’, Primaryedu: Journal of Elementary Education, 8(1), pp. 38–46.
Hidayah, Y., Suyitno, S. and Sari, L.R. (2019) ‘Analisis Kemampuan Resolusi Konflik Siswa Sekolah Dasar’, JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 4(1), p. 607. Available at: https://doi.org/10.26618/jkpd.v4i1.1726.
Kiram, S. (2016) ‘Relevansi Konsep Ibnu Sina di SMKS TI Muhammadiyah II Sibuluan’, ALACRITY: Jurnal Of Education, 4(2), pp. 1–23.
Laraswati, A. (2023) ‘Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Model Complex Instruction Dan Circ (Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Membaca …’, 13(September), pp. 341–354. Available at: https://doi.org/10.33087/dikdaya.v13i2.500.
Lestari, Y. A., dkk. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Demokratis terhadap Kinerja Guru di Sekolah. Pengaruh Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dan Kompensasi terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 3 Yogyakarta (2024).
Maharani, Y., Hidayat, A. and Rianti, W. (2024) ‘Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah Terhadap Disiplin dan Kinerja Guru Di SDN 007 Mayangsari The Influence of the Democratic Leadership Style of the Principal on Teacher Discipline and Performance at SDN 007 Mayangsari’, (November), pp. 7510–7519.
Markhaban. haya (2023) ‘Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru SDI Puspa Bangsa’, 1(6).
Maulidyah, R. R. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru dan Prestasi Belajar Siswa di MA Al-Ihsan Krian.
Nurcahyono, O.H. (2018) ‘Pendidikan Multikultural Di Indonesia: Analisis Sinkronis Dan Diakronis’, Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 2(1), p. 105. Available at: https://doi.org/10.20961/habitus.v2i1.20404.\
Qondias, D. et al. (2022) ‘Effectiveness of Multicultural Problem-Based Learning Models in Improving Social Attitudes and Critical Thinking Skills of Elementary School Students in Thematic Instruction.’, Journal of Education and E-Learning Research, 9(2), pp. 62–70.
Salsabila, W. Q. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Prestasi Siswa.
Siti Aisah (2020) ‘Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Karyawan’, Bulletin of Management and Business, 1(2), pp. 42–50. Available at: https://doi.org/10.31328/bmb.v1i2.100.
Sugiyono (2018a) Metode Penelitian Kualitatif. 2018th edn. Bandung.
Sugiyono (2018b) ‘Penelitian Kuantitatif’. Bandung: Alfabeta, p. 432.
Susanto, H. (2020) Buku Profesi Keguruan. Banjarmasin: Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat.
Susiyanti, I., B., R. and . M. (2021) ‘PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA SD INPRES MALLENGKERI 2 KOTA MAKASSAR’, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(1), pp. 25–28. Available at: https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i1.3179.
Wapa, A. et al. (2024) ‘The Influence Of The Creative Problem Solving ( CPS ) Model on Science Learning Outcomes in Terms Of Students ’ Multicultural Attitudes’, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia e-ISSN: 2714-9595| p-ISSN 2302-1772 http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/index, 13(1), pp. 1–10.
Zainudin, Z. and Samidi, S. (2022) ‘Model Kepemimpinan Demokratis dan Kharismatik: Studi Kasus di MAN dan MA Qosim Al Hadi Semarang’, Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi), 8(1), pp. 147–162. Available at: https://doi.org/10.18784/smart.v8i1.1586.