Pengembangan Smart Pop-Up Book Berbasis Kebencanaan Terintegrasi Qr Code Untuk Melatih Keterampilan Scientific Reasoning Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Kemampuan scientific reasoning merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran IPA, namun masih belum berkembang secara optimal pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Smart Pop-Up Book terintegrasi QR Code berbasis kebencanaan yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan scientific reasoning siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model Holistic 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Deploy. Subjek penelitian terdiri atas 63 siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Kendit, Kabupaten Situbondo. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, dan tes scientific reasoning. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, Content Validity Ratio (CVR), Cronbach’s Alpha, One-Sample t-Test, dan Effect Size (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan rata-rata 95,1% dan tingkat kepraktisan sebesar 93,8% yang termasuk kategori sangat praktis. Hasil implementasi menunjukkan rata-rata skor scientific reasoning siswa sebesar 83,47 dan berbeda signifikan dari nilai acuan (p < 0,05). Nilai effect size sebesar 1,14 menunjukkan pengaruh yang besar terhadap peningkatan scientific reasoning. Dengan demikian, Smart Pop-Up Book terintegrasi QR Code berbasis kebencanaan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pengembangan scientific reasoning siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Arda, A., Supriyatman, S., & Afadil, A. (2024). A Review of Students’ Critical Thinking Skills in Science Learning in Indonesia. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(4), 1787–1798. https://jpmipa.fkip.unila.ac.id/index.php/jpmipa/article/view/150
Cabello, V. M., Moreira, P. M., & Griñó Morales, P. (2021). Elementary Students’ Reasoning in Drawn Explanations Based on a Scientific Theory. Education Sciences, 11(10), 581. https://doi.org/10.3390/educsci11100581
Cahya, R. D., Pambudi, D. I., Febri, R., & Wahid, N. (2023). Pop-Up Book Media to Improve Disaster Literacy in “Kurikulum Merdeka” at Elementary School. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 372–386. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i2.125383
Dusanek, V., & Kollar, I. (2026). Interactive Educational Videos to Learn About Psychological Theories: Effects of Learner Control and Feedback Features on Extraneous Cognitive Load and Knowledge Acquisition. Psychology Learning & Teaching, 25(1), 35–57. https://doi.org/10.1177/14757257251407698
Fiorella, L., & Mayer, R. E. (Ed.). (2021). Principles Based on Generative Activity in Multimedia Learning. Dalam The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (3 ed., hlm. 337–436). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108894333.035
Hermans, T. D. G., Šakić Trogrlić, R., van den Homberg, M. J. C., Bailon, H., Sarku, R., & Mosurska, A. (2022). Exploring the integration of local and scientific knowledge in early warning systems for disaster risk reduction: A review. Natural Hazards, 114(2), 1125–1152. https://doi.org/10.1007/s11069-022-05468-8
Kasmini, L., Akmaluddin, & Berutu, I. (2024). Development Of Pop-Up Book Learning Media in Science Subject at Elementary School. https://eproceeding.bbg.ac.id/index.php/iconesth/article/view/177
Lestari, F. D., & Sari, P. M. (2021). Media Pop-Up Book Berbasis Kemampuan Higher Order Thinking Skill (Hots) pada Daur Hidup Hewan. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 206–215. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38644
Mahanani, P., Irawan, L. Y., Anam, C., & Pratiwi, S. S. (2024). Development Of a Disaster Mitigation Book for Elementary School Students. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(2), 359–368. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i2.8659
Minard, C. (2024). Use of QR Codes to Enhance Learning in a Graduate-Level Clinical Course. Journal of Formative Design in Learning, 8(2), 63–70. https://doi.org/10.1007/s41686-024-00092-0
Muna, N. F., Widiyono, A., & Efendi, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 151–159. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i2.88656
Nazhirah, N., Israwati, I., & Tursinawati, T. (2024). Pengaruh Media Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kelas V Sd Negeri 1 Beureunuen. Jurnal Tunas Bangsa, 11(1), 44–56. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v11i1.2600
OECD. (2023, Desember 4). Indonesia. OECD Publishing. OECD. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html
Putra, B. P., & Wahyuni, S. (2025). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa: Kajian Literatur. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.103518
Reigeluth, C. M., & An, Y. (2020). Merging the Instructional Design Process with Learner-Centered Theory: The Holistic 4D Model. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351117548
Sinta, & Syofyan, H. (2020). Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(02), 248–265. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i02.18939
Soraya, A. R., & Anas, N. (2024). Pengembangan Media Pop-Up Book Untuk Meningkatakan Berfikir Ilmiah Peserta Didik Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3). https://doi.org/10.30651/else.v8i3.23848
Su, Y.-S., Shao, M., & Zhao, L. (2022). Effect of Mind Mapping on Creative Thinking of Children in Scratch Visual Programming Education. Journal of Educational Computing Research, 60(4), 906–929. https://doi.org/10.1177/07356331211053383
Utami, R., Ermawati, D., & Ardianti, S. D. (2024). Effectiveness of Mind Mapping Model Assisted by Pop-Up Book Media in Improving Students’ Concept Understanding: Efektivitas Model Mind Mapping Berbantuan Media Pop-Up Book Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 29–34. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v8i1.1609
