Strategi Pembelajaran PAI Melalui Nadzom Guna Membentuk Ranah Afektif Siswa Di MI Nurul Mun’im
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui nadzom dalam membentuk ranah afektif siswa di MI Nurul Mun’im. Fokus kajian meliputi bentuk nadzom sebagai strategi pembelajaran, proses implementasinya dalam kegiatan belajar mengajar, serta implikasinya terhadap perkembangan sikap siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-analitis. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa kelas III serta V yang terlibat dalam pembelajaran berbasis nadzom. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nadzom yang digunakan merupakan karya guru yang disusun dalam bahasa Indonesia melalui adaptasi nadzom Imrithi dan Aqidatul Awam sehingga lebih kontekstual dan sesuai dengan karakteristik siswa. Secara struktural, nadzom memiliki unsur ritmis dan repetitif yang mendukung penguatan memori sekaligus keterlibatan emosional siswa. Implementasi strategi dilakukan melalui apersepsi, pembacaan bersama, hafalan, metode sorogan, dan refleksi nilai. Proses tersebut mendorong partisipasi aktif, interaksi sosial, dan pemahaman materi yang lebih mendalam. Implikasi pembelajaran menunjukkan peningkatan ranah afektif siswa yang ditandai oleh berkembangnya minat belajar, antusiasme, tanggung jawab, dan kemampuan ekspresif. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih interaktif dan kondusif serta memperkuat peran guru sebagai fasilitator internalisasi nilai. Dengan demikian, strategi pembelajaran berbasis nadzom efektif mengintegrasikan aspek kognitif dan afektif dalam pembelajaran PAI.
Downloads
References
Dahlan, Z., Sulthan, A. R., & Faridah, E. S. (2025). Pembelajaran Aktif Sebagai Pendekatan Pembelajaran Yang Inovatif. AZKIA: Journal of Islamic Education in Asia, 2(1), 15–26. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20344408
Fatonah, N., & Holik, A. (2026). Efektivitas metode bernyanyi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa arab di mi bahrul ulum Tambakberas Jombang. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(1), 36–56. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.52166/mida.v9i1.10731
Ghofur, M. A., & Intan, D. N. (2023). Pendampingan Lalaran Nadhom Untuk Meningkatkan Ingatan Hafalan Santri As-Sunniyyah Kencong Jember. An-Nuqthah, 3(2), 69–75. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.62097/an-nuqthah.v3i2.1486
Hanifansyah, N. (2025). Mnemonic dan Muscle Memory dalam Inovasi pembelajaran Marfologi Bahasa Arab (Sharaf) sebagai INSTING. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 105–126. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.30739/arabiyat.v5i1.3403
Indramaya, S. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN PAI DI MI ISKANDAR MUDA BATAM. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 307–317. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33045
Ixfina, F. D. (2024). Dinamika Interaksi Sosial di Lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yaqin Surabaya. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 1–9. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61181/tarsib.v1i2.381
Karatahe, I., Karisma, S. P., Judijanto, L., Abit, M. H., Sunarsih, S., & Zahra, D. N. (2025). Psikologi Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Kurniawan, R. G. (2025). Teori dan Metode Pembelajaran: Fondasi Teoretis dan Metodologis Menuju Transformasi Pembelajaran Modern. Penerbit Lutfi Gilang.
Mendrofa, C. N. R., Kuntarto, E., & Pamela, I. S. (2025). Cara Guru Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman, Nyaman, Menyenangkan di Dalam Kelas bagi Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 233–256. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34105
Muhammad Irfan Syahroni, M. S. I. (2025). INTEGRASI KURIKULUM PENDIDIKAN PESANTREN DALAM PERGURUAN TINGGI:(Konsep, Praktik, dan Model Pembelajaran PAI). Dunia Penerbitan buku.
Nadawina, N., Jaya, A., Ramadhanti, D., Imronudin, I., Fatchiatuzahro, F., Halim, A., & Jati, G. P. R. S. (2025). Penerapan pembelajaran deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing.
Nur Laili, A. (2025). IMPLEMENTASI NADZOM KUNCI NAHWU (NKN) DALAM PEMBELAJARAN NAHWU UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SANTRI DI MADRASAH DINIYAH PUTRI BABUSSALAM PAGELARAN MALANG. Universitas Islam Raden Rahmat.
Nurlaeliyah, N. (2023). Pendekatan Yang Berpusat Pada Siswa Dan Konstruktivis Untuk Meningkatkan Pengajaran Dan Pembelajaran Perspektif Psikologi Pendidikan. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 84–103. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.74
Pramudita, K., Fathi, M., & Salma, N. F. (2024). Efektivitas Metode Nadzoman Dalam Pembelajaran Agama Untuk Anak-Anak Di Desa Cibogo, Lembang, Bandung Barat. PROCEEDINGS UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG, 5(1), 1–12.
Rahmadani, N. F., Buchori, I., Laisa, E., Ramadani, L. A., & Sakdiyah, S. (2026). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SD Negeri Bugih 3 Pamekasan. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 145–152.
Rohmah, N. (2025). EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBLE TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN 3 JEPON KABUPATEN BLORA JAWA TENGAH. Universitas Islam Sultan Agung.
Saragih, R. H., Srg, L. S., Lubis, S. S. A., & Nasution, S. (2025). Kreativitas Guru Dalam Meningkatkan Mahārah Siswa Di Man 2 Deli Serdang. Educandumedia: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 4(1), 89–98. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61721/educandumedia.v4i1.450
Sari, E. P., & Jannah, F. (2026). Pemaknaan Guru Terhadap Landasan Evaluasi Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah Samarinda. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 1434–1448. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4152
Sholeh, M. I. (2025). Peran Guru PAI Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Intrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di Era Digital Studi Kasus di SMA Negeri 1 Susukan Cirebon. S1-Pendidikan Agama Islam UIN SSC.
Sihono, S., & Hamami, T. (2025). Integrasi asas psikologi dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 163–175. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.25299/ajaip.2025.vol22(1).21245
Suliswiyadi, S. (2020). Hierarki ranah pembelajaran afektif pendidikan agama islam dalam perspektif taksonomi qur’ani. Jurnal Tarbiyatuna, 11(1), 61–76. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v11i1.3451
Suryadinata, A. M. I. (2025). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.56338/jks.v8i6.7674
Susanti, E., & Wicaksono, D. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Media Riset Bisnis Manajemen Akuntansi, 1(3), 69–78. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.71312/mrbima.v1i3.495
