PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI PECAHAN SEDERHANA MELALUI MODEL TGT DENGAN MEDIA ULAR TANGGA MATEMATIKA DI KELAS II UPT SD NEGERI KUTOREJO I TUBAN

Diyanty Cahyani; Saeful Mizan; Ulfa Rusdiana

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8459

Diyanty Cahyani UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE TUBAN
Saeful Mizan
Ulfa Rusdiana

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8459

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar, khususnya pada topik bilangan pecahan sederhana, masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya pemahaman konsep serta pencapaian hasil belajar peserta didik yang dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh peran guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams, Games, Tournaments (TGT) yang dikombinasikan dengan media Ular Tangga Matematika. Model TGT memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara kolaboratif melalui diskusi, permainan akademik, dan kompetisi yang sehat, sehingga mampu meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar. Sementara itu, media ular tangga matematika membantu mengkonkretkan konsep abstrak melalui aktivitas bermain yang interaktif (Ardhani et al., 2021). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik kelas II sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keaktifan, pemahaman konsep, dan hasil belajar peserta didik setelah penerapan model TGT berbantuan media ular tangga matematika. Dengan demikian, model ini efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar.

References

Agustina, N. R., Priscylio, G., & Rachman, F. A. (2020). Unnes Science Education Journal THE USE OF TGT COOPERATIVE LEARNING FOR CHEMISTRY LEARNING ON TENTH-GRADE STUDENTS. Unnes Science Education Journal, 9(1), 40–47. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej
Anggraini, Y. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1241
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli pada Pelajaran IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(2), 170–175. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i2.2446.
Dwiyanti, A., Oktavia, E., Aisyi, F. R., Setyawan, A., & Alwi, S. R. W. (2024). How to Increase Students’ Interest in Learning Throught TGT Type Cooperative Learning at SDN Keleyan 2. Journal of Action Research in Education, 1(4), 221–231. https://doi.org/10.52620/jare.v1i4.30
Fadhilah S.N., Srihartatik A., Adelia A., Fatiyah A., & Hidayat T. (2024). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Dalam Pembelajaran Teks Pidato Persuasif Kelas Ix B Smp Negeri 2 Ciamis Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Literasi. 8 (2), 252-262.
Nasri, Zainul. (2024) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika. 2 (2). 50-55.
Nurjanah, L. (2024). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas Iii Sd Inpres 1 Tatura. Edu Research, 5 (4), 599–609.
Payadnya, I. P. A., Hermawan, I., Wedasuwari, I. A. M., Rulianto., & Jayantika, I. G. A. N. T. J. (2022). Panduan lengkap penelitian tindakan kelas (PTK). Deepublish.
Pratiwi E. (2024). Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Peserta didik. Jurnal Riset Pendidikan Kimia. 14 (1). 30-37.
Rismawati, M., Khairiati, E., Pendidikan Matematika, P., Persada Khatulistiwa, S., Harapan Tempunak, B., & Sintang, K. (2020). Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi. 2(2).
Safari Y., & Inayah Y. (2025). Studi Literatur: Efektivitas Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika. 4 (1), 154-164.
Sya'bani Y A., Sukidin., & Tiara. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran KOOperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Ward Wall Terhadap Hasil Belajar Peserta didik.
Soni Nurul Fadilah, Atik Srihartatik, Anisa Adelia, Aida Fathiya, & Taufik Hidayat. (2024). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Dalam Pemebelajaran Teks Pidato Persuasif. 252–262.
Supriadi H. (2016). Peranan Pendidikan Dalam Pengembangan Diri Terhadap Tantangan Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang. 3 (2), 92-119.
Susilowati, D. (2019). Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29–39. https://www.jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie/article/view/175.
Wulandari, T. A., & Rosdiana, L. (2024). Improving Students’ Social Skills Through Cooperative Learning: The Effectiveness of the Teams Games Tournament (TGT) Model. Science Education and Application Journal, 6 (2), 116–125. https://doi.org/10.30736/seaj.v6i2.1095.
Yahya, A., & Bakri, N. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament
(TGT) dengan aplikasi QR code terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 90-100. doi:10.29407/jmen.v5i01.12023.