Implementasi Teori Kecerdasan Majemuk Pada Pembelajaran Matematika Untuk Penguatan Kolaborasi Siswa SD
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi teori kecerdasan majemuk (multiple intelligences) pada pembelajaran matematika materi akar kuadrat dalam memperkuat kemampuan kolaborasi siswa kelas IV di UPTD SDN 2 Padan, Kabupaten Lampung Selatan. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian adalah dominasi guru dalam proses pembelajaran dan rendahnya partisipasi aktif siswa dalam diskusi kelompok. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan melalui observasi dua pertemuan dengan instrumen 20 indikator pengamatan individu (skor maks 80) dan 11 indikator kerja kelompok (skor maks 44). Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai observasi dari 83,3 menjadi 91,0, dengan aspek kolaborasi meningkat dari rata-rata 11,4 menjadi 14,1 dari skor maksimal 16. Diferensiasi peran berdasarkan delapan kecerdasan dominan terbukti mengikis pasivitas siswa, membangun sinergi kolektif, dan menciptakan iklim belajar yang inklusif selaras dengan dimensi bergotong royong Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka.
References
Ardani, R. (2022). Pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk dalam pendidikan anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i1.57
Arifah, N. A., & Utami, R. D. (2023). Implementasi keterampilan pembelajaran abad 21 berorientasi Kurikulum Merdeka melalui projek penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 12–24. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v9i1.10990
Armstrong, T. (2009). Multiple intelligences in the classroom (3rd ed.). Alexandria: ASCD.
Barus, Y. K., Ubaidillah, A. F., & Arifin, S. (2023). Implementasi kecerdasan majemuk di sekolah dasar: Rekonstruksi praktik baik guru dalam membangun potensi siswa secara inklusif. Elementary School, 10(2), 386–393. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v10i2.4321
Dharin, A., Budiningsih, C. A., & Nurwangid, M. (2024). Developing of multiple intelligences-based elementary school learning kits to improve student creativity. Revista de Gestão – RGSA, 18(7), e05474. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n7-016
Dista, D. X., Hermita, N., & Triani, R. A. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(2), 994–999. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964
Fadriati, N. (2023). Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i1.47932
Fauzi, M. A. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai implementasi paradigma baru pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38
Gardner, H. (2000). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books.
Hidayat, A., & Mahmudi. (2025). Integrating multiple intelligences into project-based learning: Its potential to enhance students' mathematical literacy and curiosity. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 12(12), 1–15. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v12i12.7181
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.
Mansoor, R., & Hussain, S. N. (2024). Investigating relationship between multiple intelligences and learning styles of elementary school students. Contemporary Issues in Social Sciences and Management Practices, 3(2), 289–301. https://doi.org/10.61503/cissmp.v3i2.188
Mardawati, Syamsuddin, A., & Rukli. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media mobile learning terhadap kemampuan kolaborasi matematika siswa kelas IV SD. Indonesian Journal of Educational Science, 5(1), 56–64. https://doi.org/10.31605/ijes.v5i1.1834
Mariani, P., Kurnia, D. F., & Yarni, L. (2023). Kecerdasan majemuk (multiple intelligence). Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4), 1–10. ISSN: 2828-6863.
Marwati, S., Cahyani, B. H., Nisa, A. F., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika di SD pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 4788–4796.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage.
Rahmawati, R. D., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Optimalisasi peran Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1499–1511. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3331
Setiawan, R., & Rahayu, S. (2020). Kolaborasi dalam pembelajaran interpersonal di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 45–56. https://doi.org/10.21009/JPD.011.05
Setyawan, J., Prayoga, A., & Dewi, N. K. (2024). Integration of multiple intelligence theory in curriculum development for elementary school science. ERIC Journal of Educational Innovation, 12(3), 45–58. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1460228.pdf
Suhemah, N., & Nirmala, S. D. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 23–35. https://doi.org/10.21009/jinotep.v15i1.34671
Suryani, A., & Pratama, R. (2023). Hubungan kecerdasan interpersonal dengan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 123–134. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.12874
Walela, A. (2024). Multiple intelligence in the teaching and learning process: A study of Howard Gardner's thought, challenges and opportunities. International Journal of Education, Language, Literature, Arts, Culture, and Social Humanities, 2(4), 133–155. https://doi.org/10.59024/ijellacush.v2i4.1006
Arifah, N. A., & Utami, R. D. (2023). Implementasi keterampilan pembelajaran abad 21 berorientasi Kurikulum Merdeka melalui projek penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 12–24. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v9i1.10990
Armstrong, T. (2009). Multiple intelligences in the classroom (3rd ed.). Alexandria: ASCD.
Barus, Y. K., Ubaidillah, A. F., & Arifin, S. (2023). Implementasi kecerdasan majemuk di sekolah dasar: Rekonstruksi praktik baik guru dalam membangun potensi siswa secara inklusif. Elementary School, 10(2), 386–393. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v10i2.4321
Dharin, A., Budiningsih, C. A., & Nurwangid, M. (2024). Developing of multiple intelligences-based elementary school learning kits to improve student creativity. Revista de Gestão – RGSA, 18(7), e05474. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n7-016
Dista, D. X., Hermita, N., & Triani, R. A. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(2), 994–999. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964
Fadriati, N. (2023). Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i1.47932
Fauzi, M. A. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai implementasi paradigma baru pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38
Gardner, H. (2000). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Books.
Hidayat, A., & Mahmudi. (2025). Integrating multiple intelligences into project-based learning: Its potential to enhance students' mathematical literacy and curiosity. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 12(12), 1–15. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v12i12.7181
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.
Mansoor, R., & Hussain, S. N. (2024). Investigating relationship between multiple intelligences and learning styles of elementary school students. Contemporary Issues in Social Sciences and Management Practices, 3(2), 289–301. https://doi.org/10.61503/cissmp.v3i2.188
Mardawati, Syamsuddin, A., & Rukli. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media mobile learning terhadap kemampuan kolaborasi matematika siswa kelas IV SD. Indonesian Journal of Educational Science, 5(1), 56–64. https://doi.org/10.31605/ijes.v5i1.1834
Mariani, P., Kurnia, D. F., & Yarni, L. (2023). Kecerdasan majemuk (multiple intelligence). Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(4), 1–10. ISSN: 2828-6863.
Marwati, S., Cahyani, B. H., Nisa, A. F., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika di SD pada Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 4788–4796.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage.
Rahmawati, R. D., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Optimalisasi peran Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1499–1511. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3331
Setiawan, R., & Rahayu, S. (2020). Kolaborasi dalam pembelajaran interpersonal di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 45–56. https://doi.org/10.21009/JPD.011.05
Setyawan, J., Prayoga, A., & Dewi, N. K. (2024). Integration of multiple intelligence theory in curriculum development for elementary school science. ERIC Journal of Educational Innovation, 12(3), 45–58. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1460228.pdf
Suhemah, N., & Nirmala, S. D. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 23–35. https://doi.org/10.21009/jinotep.v15i1.34671
Suryani, A., & Pratama, R. (2023). Hubungan kecerdasan interpersonal dengan kemampuan kolaborasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 123–134. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.12874
Walela, A. (2024). Multiple intelligence in the teaching and learning process: A study of Howard Gardner's thought, challenges and opportunities. International Journal of Education, Language, Literature, Arts, Culture, and Social Humanities, 2(4), 133–155. https://doi.org/10.59024/ijellacush.v2i4.1006
Published
2026-05-17
How to Cite
JUMSINAH, Jumsinah; NIRMALA, Sri Dewi.
Implementasi Teori Kecerdasan Majemuk Pada Pembelajaran Matematika Untuk Penguatan Kolaborasi Siswa SD.
CENDEKIA PENDIDIKAN, [S.l.], v. 5, n. 2, p. 218-228, may 2026.
ISSN 2964-0997.
Available at: <https://unars.ac.id/ojs/index.php/cendekiapendidikan/article/view/8261>. Date accessed: 19 may 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8261.
Section
Articles
