PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PERMULAAN MEMBACA SISWA PAUD
Abstract
Kemampuan permulaan membaca merupakan dasar yang sangat menentukan keberhasilan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran pada jenjang berikutnya. Namun, di banyak satuan PAUD, kemampuan tersebut masih rendah karena pembelajaran membaca cenderung bersifat konvensional, kurang menarik, dan belum memanfaatkan media visual yang sesuai karakteristik belajar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Big Book sebagai media baca besar bergambar yang kontekstual, atraktif, dan interaktif untuk meningkatkan kemampuan permulaan membaca siswa PAUD. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Hannafin & Peck yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: (1) tahap analisis kebutuhan melalui observasi kelas, analisis karakteristik siswa, dan wawancara dengan guru; (2) tahap desain dan pengembangan produk berupa pembuatan Big Book sesuai tema pembelajaran PAUD; dan (3) tahap evaluasi serta revisi melalui validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa PAUD. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, angket validasi ahli, dokumentasi proses pembelajaran, serta tes kemampuan membaca permulaan. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif, di mana data numerik dinilai melalui perhitungan rata-rata peningkatan nilai, sedangkan data naratif dianalisis melalui reduksi, interpretasi, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Big Book dinilai sangat layak, memperoleh skor validasi ahli materi sebesar 93%, ahli media 90%, dan respon guru mencapai 95%. Uji coba pembelajaran menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan permulaan membaca siswa, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 62 pada pra-tes menjadi 87 pada pasca-tes, atau meningkat sebesar 40,3%. Peningkatan tersebut meliputi kemampuan mengenal huruf, membedakan bunyi huruf, membaca kata sederhana, serta meningkatnya minat membaca siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Big Book efektif dan layak digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan di PAUD, serta dapat menjadi alternatif media inovatif yang membantu guru meningkatkan kualitas pembelajaran literasi awal secara menarik, aktif, dan berpusat pada anak.
References
Departemen Pendidikan Nasional. (2015). Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD. Jakarta: Kemendikbud.
Departemen Pendidikan Nasional. (2016). Permendikbud No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum PAUD. Jakarta: Kemendikbud.
Gunawan, H. (2019). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
Hapsari, V. & Mulyani, S. (2021). Pengaruh penggunaan media cerita bergambar terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal Obsesi, 6(1), 241–252.
Hildayani, R. (2019). Pembelajaran membaca permulaan di PAUD melalui pendekatan bermain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 90–99.
Mulyasa, E. (2019). Manajemen PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Musfiroh, T. (2018). Strategi menumbuhkan minat baca anak usia dini melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Ilmiah PAUD Indonesia, 3(1), 55–64.
Musthofa, B. (2020). Big Book sebagai media meningkatkan kesiapan membaca anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 112–120.
National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (2020). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Education. Washington, DC.
Nugraheni, D. & Yuliani, A. (2021). Media pembelajaran kreatif dalam meningkatkan literasi awal anak
usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak, 5(3), 200–211.
Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Salsabila, F., & Ningsih, D. (2020). Pengaruh media visual terhadap peningkatan literasi awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 55–60.
Santrock, J. W. (2017). Child Development (14th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sujiono, Y. N. (2017). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Suyanto, S. (2019). Prinsip pembelajaran PAUD berbasis bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 1–12.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tompkins, G. (2016). Language Arts: Patterns of Practice. New Jersey: Pearson.
UNESCO. (2020). Early Childhood Literacy and the Future of Basic Education. Paris: UNESCO Publications.
Yuliani, S. (2018). Peran media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan literasi anak usia dini. Jurnal PAUD Terpadu, 1(2), 87–95.
