Pengembangan Media Gambar Flashcard Digital Untuk Meningkatkan Motivasi Membaca Siswa Kelas I SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi membaca siswa kelas I SD Negeri 054906 Tebasan Lama, di mana 18 dari 23 siswa (78,3%) berada pada kategori motivasi membaca rendah. Kondisi ini disebabkan penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat tradisional serta minimnya pemanfaatan media berbasis digital. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi empat tahap: Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas I SD Negeri 054906 Tebasan Lama. Media dikembangkan menggunakan aplikasi Canva. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli media/desain, lembar validasi ahli materi, angket respon guru, serta angket motivasi membaca siswa dalam bentuk pre-test dan post-test. Hasil penelitian mengungkapkan: (1) proses penerapan media gambar flashcard digital berjalan dengan baik melalui tahapan perencanaan, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi; (2) media dinyatakan sangat layak dengan persentase validasi ahli media/desain 96,8%, validasi ahli materi 94,7%, dan respon guru 90% (kategori sangat praktis); (3) terdapat peningkatan motivasi membaca yang sangat signifikan dari 38,69% (kurang termotivasi) pada pre-test menjadi 93,91% (sangat termotivasi) pada post-test. Media gambar flashcard digital terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi membaca siswa.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Flashcard Digital, Motivasi Membaca, Penelitian Pengembangan (R&D), Model 4-D
References
Febrianti, N. L. A., & Artika, I. W. (2023). Membaca sebagai landasan literasi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Hanisah, Sutomo, M., & Saihan. (2024). Needs Analysis in Developing Digital Flashcards for Indonesian Language Learning in Elementary School. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 14(1), 31–42. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v14i1.12924
Hidayati, N., & Prachagool, V. (2025). The Use of Digital Flashcard Media for Early Literacy Introduction. Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak, 6(1), 19-29. https://doi.org/10.47453/hadlonah.v6i1.3040
Maronta, Y., Sutarto, J., & Isdaryanti, B. (2023). Pengaruh media flashcard berbasis digital terhadap kemampuan membaca awal anak usia 5–6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1142–1161. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4152
Sasmita, L., & Mahdin. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial terpadu sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran (JUNDIKMA), 2(3), 61–66. https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i03.39
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suparlan. (2020). Peran media dalam pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 305–311.
Tambun, S. I. E., Sirait, G., & Simamora, J. (2020). Analisis Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Visi Ilmu Sosial dan Humaniora (VISH), 1(1), 82–88.
Wulandari, S. S., Satini, R., & Nisja, I. (2025). Efektivitas model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca teks hikayat fase E. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
