PENERAPAN METODE BELAJAR SOSIAL ( BANDURA ) BERBASIS BUDAYA LOKAL DALAM PEMBELAJRAN MEMBACA AWAL KELAS 1 SD

Nuraeni Nuraeni; Ryan Dwi Puspita

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8237

Nuraeni Nuraeni Universitas Terbuka
Ryan Dwi Puspita Universitas Terbuka

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode belajar sosial Albert Bandura melalui pemodelan guru berbasis budaya lokal dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan kelas 1 SD, khususnya pada suku kata ga,gi, gu, ge,go. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif , menempatkan guru sebagai model hidup (live model ) dan rekan sejawat sebagai observer untuk memantau perkembangan siswa secara mendalam. Proses pembelajaran di integrasikan dengan media kartu bergambar benda-benda lokal yang akrab dalam kehidupan sehari-hari siswa, seperti gula, gelas, dan gunting. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui empat tahapan belajar sosial atensi, retensi, reproduksi motorik, dan motivasi siswa mengalami peningkatan siginifikan dalam penguasaan literasi. Penggunaan benda nyata berbasis budaya lokal terbukti mampu menjembatani pemahaman siswa dari simbol huruf yang abstrak menjadi konsep yang konkret dan mudah di ingat. Secara klasikal kemampuan membaca siswa meningkat dari kondisi awal rata-rata 60 % menjadi 95% setelah penelitian ini di lakukan. Temuan ini menegaskan bahwa pemodelan guru yang konsisten dan penggunaan media pembelajaran yang kontekstual tidak hanya meningkatkan keterampilan teknis membaca tetapi juga membangkitkan motivasi serta kepercayaan diri siswa dalam belajar. Penelitian ini merekomendasikan integrasi kearifan lokal dalam strategi pemodelan sebagai solusi efektif untuk mengatasi hambatan membaca di tingkat sekolah dasar.

References

Abusini, M., Hakim, A., & Abdullah, B. (2025). Social Learning Theory and its Role in Reducing Behavioral Problems in Children. 15(8), 540–550.
Aini Nurul, A. (2024). Perilaku Meniru pada Anak yang Sering Menonton Film Ultramen (Studi Kasus Kelompok B PAUD Harapan Bangsa Desa Lokasi Baru) [Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu].
Ambriyani, N., Palawa, A. H., & Anugrah, M. R. (2025). Teori Pembelajaran Sosial. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 7334-7346.
Amsari, D. (2025). The Social Learning Theory Albert Bandura for Elementary School Students. Educational Research Review.
Ardiansyah, & Putra, M. S. (2024). Analisis Teori Pendidikan Sosial Kognitif Albert Bandura dan Implikasinya pada Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Astuti, A. P., Istianingsih, S., & Widodo, A. (2022). Pentingnya Membangun Budaya Literasi (Budaya Membaca) pada Anak SD di Era Digital. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(12), 1184-1189.
Gabriel, R., & López, F. (2024). The Role of Asset-Based Pedagogy in an Interactive View of Reading. Educational Psychologist, 59(4), 233–249. https://doi.org/10.1080/00461520.2024.2394031
Hamre, B. K., Pianta, R. C., Downer, J. T., & Decoster, J. (2021). Teaching Through Interactions (Vol. 113, No. 4). https://doi.org/10.1086/669616.TEACHING
Hardianty, F., Safitriani, A., Khairati, L., Safitri, O., & Fadila, R. (2026). Pendampingan Membaca Anak-Anak SD untuk Meningkatkan Kemampuan dan Minat Baca Siswa. Journal of Creativity in Community Service, 3(1), 44-52.
Lathifah, W., Sutapa, P., Syamsudin, A., & Christianti, M. (2025). Implementation of Traditional Games Based on Ki Hadjar Dewantara’s Philosophy to Develop Social Skills in Early Childhood. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2529419
Lavil, M. M., & Adela, D. (2024, September). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah, 3, 21-29.
Misnari, & Sitaresmi, P. D. W. (2025). Analisis Pembelajaran Literasi di Madrasah Ibtidaiyah: Pengintegrasian Kartu Baca pada Permainan Ular Tangga dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 237–252. https://doi.org/10.46368/jpd.v13i2.4757
Muchtar, N. I., Yuliana, A., & Hartono, R. (2025). Behavioral and Social Theories of Learning: Konsep, Prinsip, dan Implementasinya dalam Pendidikan. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(06 November), 8774-8781.
Musliani, P. (2025). Optimization of Reading Comprehension in Primary Education through the Speed Reading Method. Journal of Primary Education.
Pramudiantoro, K., Maharani, H., & Nindiatma, B. A. (2025). Upaya Guru dalam Mengimplementasi Teori Belajar Sosial Albert Bandura di Kelas. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 11(1), 17-24.
Pratama, W. A., Pratiwi, R. T., Dwi, A., Putra, A., Setiawan, A., Madura, U. T., & Inda, P. T. (2025). Hubungan Minat Baca dengan Prestasi Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 3(11).
Rahmawati, D., & Handayani, A. (2023). Analisa Kemampuan Membaca pada Anak Sekolah Dasar: Literature Review. Journal of Education Research, 4(4), 2558-2563.
Shang, Y., et al. (2025). Reassessing the Two-Stage Theory of Social Learning Development: A Discussion. Cognitive Development Journal.
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566-576.
Wibowo, Y. R., Salfadilah, F., & Alfani, M. F. (2023). Studi Komparasi Teori Keteladanan Nashih Ulwan dan Teori Kognitif Sosial Albert Bandura. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 1(1), 43-59.
Yu, L., Yu, J. J., & Tong, X. (2023). Social–Emotional Skills Correlate with Reading Ability among Typically Developing Readers: A Meta-Analysis. Education Sciences.