ANALISIS KESULITAN BELAJAR LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI PENALARAN DAN SELF-EFFICACY MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI SEMARANGAN 1 GODEAN SLEMAN YOGYAKARTA

Febrianti Astutiningsih; Danuri Danuri

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i1.8146

Febrianti Astutiningsih Universitas PGRI Yogyakarta
Danuri Danuri Universitas PGRI Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i1.8146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar literasi numerasi siswa kelas V sekolah dasar ditinjau dari kemampuan penalaran dan self-efficacy matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan paradigma interpretif untuk memahami secara mendalam pengalaman belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di SD Negeri Semarangan 1 Godean Sleman Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita, menginterpretasikan informasi numerik, serta menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematika dan self-efficacy siswa. Siswa cenderung kurang percaya diri, bergantung pada contoh yang diberikan guru, serta menghindari soal yang dianggap sulit. Selain itu, faktor pembelajaran seperti kurangnya variasi metode dan motivasi belajar juga menjadi penghambat. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan mampu meningkatkan penalaran serta self-efficacy siswa agar kemampuan literasi numerasi dapat berkembang secara optimal.

References

Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan penalaran matematis: systematic literature review. LEMMA: Letters Of Mathematics Education, 8(2), 61–75.
Arista, E. N., Istiningsih, S., & Safruddin, S. (2022). Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Numerasi di Sekolah Inklusi SDN 1 Sangkawana. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2453–2459. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.990
Aziz, S. Al, & Septriyanti, Y. (2023). Korelasi antara Literasi Bahasa Indonesia dan Literasi Numerasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 3(1), 14. https://doi.org/10.30983/lattice.v3i1.6324
Dwihantoro, P., Sukmasetya, P., & Angraeni, L. D. (2023). Membangun Pondasi Pendidikan : Upaya Meningkatkan Literasi dan Numerasi di SD Negeri Purborejo, Temanggung. Madaniya, 4(4), 2001–2007.
Febiana, A. A. (2026). KESULITAN LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF-EFFICACY SISWA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 33-44.
Indirwan, I., Suarni, W., & Priyatmo, D. (2021). Pentingnya self-efficacy terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Sublimapsi, 2(1), 61.
Nugraha, A. R., & Wardono, W. (2025). ANALISIS LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI SELF-EFFICACY PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERPENDEKATAN STEAM BERBANTUAN MOODLE. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 290-303.
Nurtiana, N. (2023). Kemampuan literasi numerasi ditinjau dari self-efficacy. Prosiding Sesiomadika, 4(1).
Rasita, R., Jamiah, Y., & Ahmad, D. LITERASI NUMERASI DIKAJI DARI PENALARAN MATEMATIS SISWA DALAM MATERI BILANGAN DI SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 12(7), 1991-2000.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5, 84–90.
Sari, H. M. A., Marmoah, S., & Budiharto, T. Pengaruh model pembelajaran challenge based learning dan problem based learning terhadap literasi numerasi ditinjau dari self efficacy peserta didik kelas 5 sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(4).
Sukardjo, M., & Salam, M. (2020). Effect of Concept Attainment Models and Self-Directed Learning (SDL) on Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 13(3), 275–292.
Wirawan, N., Yuhana, Y., & Fatah, A. (2023). Analisis kemampuan penalaran matematis bentuk literasi numerasi AKM pada konten bilangan ditinjau dari disposisi matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2715-2728.