EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ,  ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, CREATE) UNTUK MENINGKATKAN  KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA  PELAJARAN IPAS MATERI EKOSISTEM DAN JARING – JARING MAKANAN  DI SD MUHAMMADIYAH BANYURADEN, SLEMAN

Evita Puspita Dewi; Taufik Muhtarom

doi:10.36841/pgsdunars.v17i1.8734

Evita Puspita Dewi Universitas PGRI Yogyakarta
Taufik Muhtarom Universitas PGRI Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.8734

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar, padahal kemampuan tersebut menjadi salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Penelitian bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran (RADEC) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS materi ekosistem dan jaring-jaring makanan di SD Muhammadiyah Banyuraden, Sleman. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Sebanyak 43 siswa dilibatkan sebagai subjek penelitian yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (21 siswa) dan kelas kontrol (22 siswa). Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes keterampilan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-test serta perhitungan Normalized Gain (N-Gain). Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rerata posttest kelas eksperimen mencapai 81,338, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 77,36. Akan tetapi, hasil uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,126 (p > 0,05) sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 52,59% pada kelas eksperimen (kurang efektif) dan 36,16% pada kelas kontrol (kategori tidak efektif). Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC mampu memberikan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol, tetapi peningkatan tersebut belum berbeda secara signifikan.

References

Arwan, A. M. (2023). Pembelajaran Berbasis Keterampilan Proses Sains: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar? Pendas:Jurnal Ilmiah PendidikanDasar.
Cahyani, R. G. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Radec (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Di Sdn 31 Negeri Katon Pesawaran. Αγαη, 15(1), 37–48.
Desi, M. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paire Check Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 62 ParePare. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Elindasari, D. A., Woro Sri Hastuti, Setiawan Edi Wibowo, & Suyitno. (2024). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Bagi Mahasiswa PGSD Dalam Pembelajaran PPKN Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 60–68. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.62994
Hasibuan, A., Pebriana, P. H., & Fauziddin, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. 5(3), 2458–2466.
Hidayat, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran RADEC ( Read Answer Discuss Explain Create ) Serta Dampaknya Pada Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kemampuan Komunikasi. 7(1), 270–285.
Irfan Abraham, Y. S. (2022). Desain Quasi Eksperimen dalam pendidikan:Literatur riview. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME).
Muhtarom, T. (2018). Efektivitas Teknik Pembelajaran Sq3r (Survey, Question, Read, Recite, Review) Dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Mahasiswa Pgsd Fkip Upy Pada Matakuliah Penulisan Karya Ilmiah Tahun Ajaran 2017/2018. 2018.
Muhtarom, T., & Danuri. (2019). The urgency of Interactive Animated Learning Media Development for Facilitating Literate Skills for The Student of Primary School The urgency of Interactive Animated Learning Media Development for Facilitating Literate Skills for The Student of Primary Sc. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012034
Nurwahidah, & Alfaruqi, A. Z. (2025). Jurnal pendidikan ips. 15(1), 11–19.
Padmakrisya, M. R. (2023). Studi Literatur: Keterampilan Berpikir Kritis dalam Matematika. 7(6), 3702–3710.
Pahlevi, R. (2025). RADEC Model on Critical Thinking Skills of Science Education In Elementary School : A Systematic Literature Review. 2(1), 15–26.
Pratiwi, R., Helsa, Y., & Padang, U. N. (2025). Model Pembelajaran Read , Answer , Discuss , Explain , and Create ( Radec ) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar Universitas Negeri Padang , Indonesia.
Salsabila, A., & Febrianto, A. (2025). Inovasi Pembelajaran Melalui Flip Book “Dunia Kita” Untuk Meningkatkan Literasi Peserta Didik Kelas III Sd Negeri Krapyak Wetan. 10(September).
Setyaningrum, V. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read , Answer , Discuss , Explan , Create terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. 6(1), 487–498.
Simbolon, A., Sinurat, C., Sihombing, R. A. P., & Sembiring, S. J. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Yang Berpusat Pada Guru Dalam Proses Pembelajaran Siswa The Influence Of Teacher-Centered Learning Methods In The Student Learning Process. November, 18145–18149.
Syifani, A., Sujana, A., Ali, E. Y., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemandirian belajar dan pemahaman konsep siswa kelas V sekolah dasar. 07(03), 554–560.
Sugiarti, S., Firdaus, A. R., & Kelana, J. B. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran RADEC Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. 76.
Utami, S., Khairani, F., Rizqi, Y. F., & Efendi, U. (2026). Efektifitas Model Radec Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS di SD. 11, 1478–1483.
Widiyawati, W. (2026). Pengaruh Penggunaan Lkpd Berbasis Radec Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar.