Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sewon Bantul
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas IV di SDN 1 Sewon Bantul dengan menggunakan buku cerita bergambar. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model siklus empat langkah: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Langkah-langkah ini dilakukan berulang kali hingga mencapai target keberhasilan. Tes kemampuan membaca, catatan lapangan, dan pengamatan interaksi siswa dan guru adalah semua metode yang digunakan untuk mendapatkan data.Hasil penelitian ini mendukung pendapat bahwa media visual seperti buku cerita bergambar dapat meningkatkan minat, keterlibatan, dan pemahaman siswa tentang membaca, serta meningkatkan persentase ketuntasan belajar dari 45% menjadi 90%. Peningkatan nilai rata-rata di siklus II dari 65,00 menjadi 85,00.
References
Astri, A. H. A., & Amalia, D. N. (2024). Jurnal basicedu. 8(1), 83–90.
Ayu, D., & Sari, K. (2026). Literasi Baca Siswa Indonesia menurut Jenis Kelamin , Growth Mindset , dan Jenjang Pendidikan : Survei PISA Indonesian Students ’ Reading Literacy According to Sex , Growth Mindset , and School Grade : Pisa Survey. 8, 1–16. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3873
Gunarwati, R. (2021). DARING PADA SISWA SEKOLAH DASAR Info Artikel Abstrak Pendidikan adalah poses atau kelompok dalam usaha mendewasakan diri melalui upaya pengajaran dan pelatihan . Pendidikan merupakan hasil interaksi pembawaan dan potensi bakat yang dimiliki seseorang , di. 4(September).
Gusmiva, A. (2026). Adelsa Gusmiva1, Ayu Masyitah2, Winda Agil Zuhriana3, Diana Pangestuti4, K. (2026). No Title. 12. 12.
Juniati. (2024). Pengaruh media buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas iv sdn 3 rempek tahun akademik 2023/2024. 200–207.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Nisa, I. K. (2026). Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Interaktif terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Mengkomunikasikan Bacaan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Sepaku. 12(1), 275–289.
Purba, N., & Sitohang, S. (2025). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SD Negeri 091254 Batu Anam Jl . Asahan Km 6. 5, 11579–11596.
Purwani, R. (2020). UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA SISWA SD KELAS IV. 180–194.
Putri, D., Kurnianti, E. M., Winarni, S., & E-mail, U. N. J. (2025). LITERATURE REVIEW : PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MEMBACA PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR caXra : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 05(02), 627–636.
Ria, F. X., Awe, E. Y., Ngurah, D., & Laksana, L. (2023). KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN LITERASI DENGAN SUPLEMEN BUKU CERITA BERGAMBAR : STUDI TINDAKAN KELAS PADA PEMBELAJARAN TEMATIK. 4(2).
Siti Nurlaela, U. M. (n.d.). 119 penggunaan media. 119–134.
Susilowati, D. (2018). Edunomika – Vol. 02, No. 01 (Pebruari 2018) PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SOLUSI ALTERNATIF PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN Dwi Susilowati. 02(01), 36–46.
Susma Harastina, L. N. R. M. (2025). Penerapan Metode Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca pada Siswa Kelas I SDN 17 Tanjung Batu. 3, 25–33.
Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. 2(1).
Tarigan, N. T. (2018). No Title. 02(02), 141–152.
Wati, N. H., Istiq, N., Guru, P., Dasar, S., Surabaya, U. N., & Info, A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA BUKU DIGITAL CERITA. 13(12), 3145–3157.
Widiyasari, H., & Prihatin, Y. (2025). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Berbasis Canva dalam Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas 2 SD. 7(2), 234–240. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2349
Zainuddin, M. (2017). Model Pembelajaran Kolaborasi Meningkatkan Partisipasi Siswa , Keterampilan Sosial , dan Muhammad Zainuddin Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial. 3, 75–83.
Ayu, D., & Sari, K. (2026). Literasi Baca Siswa Indonesia menurut Jenis Kelamin , Growth Mindset , dan Jenjang Pendidikan : Survei PISA Indonesian Students ’ Reading Literacy According to Sex , Growth Mindset , and School Grade : Pisa Survey. 8, 1–16. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3873
Gunarwati, R. (2021). DARING PADA SISWA SEKOLAH DASAR Info Artikel Abstrak Pendidikan adalah poses atau kelompok dalam usaha mendewasakan diri melalui upaya pengajaran dan pelatihan . Pendidikan merupakan hasil interaksi pembawaan dan potensi bakat yang dimiliki seseorang , di. 4(September).
Gusmiva, A. (2026). Adelsa Gusmiva1, Ayu Masyitah2, Winda Agil Zuhriana3, Diana Pangestuti4, K. (2026). No Title. 12. 12.
Juniati. (2024). Pengaruh media buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas iv sdn 3 rempek tahun akademik 2023/2024. 200–207.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Nisa, I. K. (2026). Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Interaktif terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Mengkomunikasikan Bacaan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Sepaku. 12(1), 275–289.
Purba, N., & Sitohang, S. (2025). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SD Negeri 091254 Batu Anam Jl . Asahan Km 6. 5, 11579–11596.
Purwani, R. (2020). UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA SISWA SD KELAS IV. 180–194.
Putri, D., Kurnianti, E. M., Winarni, S., & E-mail, U. N. J. (2025). LITERATURE REVIEW : PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MEMBACA PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR caXra : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 05(02), 627–636.
Ria, F. X., Awe, E. Y., Ngurah, D., & Laksana, L. (2023). KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN LITERASI DENGAN SUPLEMEN BUKU CERITA BERGAMBAR : STUDI TINDAKAN KELAS PADA PEMBELAJARAN TEMATIK. 4(2).
Siti Nurlaela, U. M. (n.d.). 119 penggunaan media. 119–134.
Susilowati, D. (2018). Edunomika – Vol. 02, No. 01 (Pebruari 2018) PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SOLUSI ALTERNATIF PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN Dwi Susilowati. 02(01), 36–46.
Susma Harastina, L. N. R. M. (2025). Penerapan Metode Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca pada Siswa Kelas I SDN 17 Tanjung Batu. 3, 25–33.
Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. 2(1).
Tarigan, N. T. (2018). No Title. 02(02), 141–152.
Wati, N. H., Istiq, N., Guru, P., Dasar, S., Surabaya, U. N., & Info, A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA BUKU DIGITAL CERITA. 13(12), 3145–3157.
Widiyasari, H., & Prihatin, Y. (2025). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Berbasis Canva dalam Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas 2 SD. 7(2), 234–240. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2349
Zainuddin, M. (2017). Model Pembelajaran Kolaborasi Meningkatkan Partisipasi Siswa , Keterampilan Sosial , dan Muhammad Zainuddin Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial. 3, 75–83.
Published
2026-06-29
How to Cite
DWI YAHYA, Maulina et al.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sewon Bantul.
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, [S.l.], v. 17, n. 1, p. 273-279, june 2026.
ISSN 2656-4459.
Available at: <https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/article/view/8698>. Date accessed: 04 july 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.8698.
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
