Efek Teknik Single Slot Substitution Drills Terhadap Pembelajaran Simple Present Tense Kelas IV SDN 104200 Karang Gading Tahun Ajaran 2025/2026

Aida Hikma; Yuni Wulandari

doi:10.36841/pgsdunars.v17i1.8461

Aida Hikma Universitas Putra Abadi Langkat
Yuni Wulandari Universitas Putra Abadi Langkat

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.8461

Abstract

Tujuan riset ini untuk memahami pengaruh penerapan metode Single Slot Substitution drills pada hasil belajar siswa pada materi Simple Present tense di kelas IV SD SDN 104200 Karang Gading. Riset ini menerapkan metode eksperimen berdesain one group pre-test dan post-test. Subjeknya yaitu murid kelas IV yang totalnya ada 33 orang. Instrumen yang dipakai meliputi essay serta tes pilihan ganda yang sudah divalidasi dari expert judgment. Datanya akan dianalisa dengan statistik paired sample t-test. Hasil riset membuktikan jika nilai rata-rata pre-test murid sejumlah 65.15, post-test sebesar 78.30 dan dari uji hipotesis menunjukkan hasil yang signifikan, yang artinya dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Single Slot Substitution drills berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi Simple Present tense. Metode ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami struktur kalimat melalui latihan yang terstruktur dan berulang. Sehingga metode ini bisa menjadi alternatif untuk belajar bahasa Inggris di sekolah dasar.

References

Dalimunthe, A. R. I., Riadi, K. A., Margaretha, S., Aulia, Y., & Ramadani, N. (2024). Innovation in learning simple present tense and present continuous tense through visual media to facilitate students’ understanding. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2).

Fatmawati, I., Sudirman, A., & Munawaroh, T. (2023). The effect of using Duolingo application towards students’ grammar mastery in simple present tense. Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics, 3(2), 88–98.

Hurairo, E. W., Iman, J. N., & Angraini, N. (2023). The effectiveness of STAD method towards students’ understanding of simple present tense. International Journal of English Education and Linguistics, 5(2), 120–131.

Lutfiyah, L., Sadikin, I. S., Fuady, F., Hidayat, R. K., & Frandikta, Y. (2023). The implementation of substitution drill in teaching simple present tense. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 95–103.

Makiyah, I. P. (2025). The effectiveness of substitution drills in teaching simple present tense mastery to EFL students at SMP Yayasan Badahiyatul Falah 2 Garut: A pre-experimental method (Undergraduate thesis). UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Murti, F. K., Atmoko, D., Subekti, A. T., Kesehatan, F. I., & Slawi, U. B. (2023). KUASAI SIMPLE PRESENT TENSE DENGAN SINGLE-SLOT. 3(1), 77–83.

Permai, M. S. (2020). Increasing third grade’s mastery of simple present tense using flashcards. Journal of English Teaching, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.33541/jet.v6i1.1293

Rahawi, R. (2021). THE SIDE EFFECT OF APPLYING SINGLE SLOT SUBSTITUTION DRILL TECHNIQUE THROUGH FLASCARD ON STUDENTS ‟ GRAMMAR MASTERY. 1, 1–10.

Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian. KBM Indonesia.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Penerbit: Alfabeta Bandung

Yuliawati, L. (2022). Error analysis of simple present tense using in students’ descriptive writing. Journal of English Language Learning, 6(2), 116–124. https://doi.org/10.31949/jell.v6i2.3593