Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan

Rima Sri Ervina; Tasia Dwi Agustin; Taniya Irhasani; Anwar Ardani

doi:10.36841/pgsdunars.v17i1.8458

Rima Sri Ervina Universitas Peradaban
Tasia Dwi Agustin Universitas Peradaban Brebes
Taniya Irhasani Universitas Peradaban Brebes
Anwar Ardani Universitas Peradaban Brebes

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.8458

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas V sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SD Negeri Pagojengan 03. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas siswa dengan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi mampu menggunakan simbol dan angka matematika dengan tepat, menganalisis informasi pada soal cerita, serta menentukan langkah penyelesaian dan kesimpulan dengan baik. Siswa dengan kemampuan sedang cukup mampu memahami informasi dan menggunakan operasi hitung, namun masih memerlukan arahan dalam menentukan strategi penyelesaian. Sementara itu, siswa dengan kemampuan rendah masih mengalami kesulitan dalam memahami informasi pada soal cerita, menggunakan operasi hitung, serta menentukan langkah penyelesaian yang sesuai. Dengan demikian, kemampuan literasi numerasi siswa dipengaruhi oleh kemampuan memahami konteks soal, menganalisis informasi, dan menentukan strategi penyelesaian masalah matematika.
Kata kunci: Literasi Numerasi, Soal Cerita Matematika, Tingkat Kemampuan, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar

References

Budiman, H. (2019). Mengukur Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis
Mahasiswa pada Materi Diferensiasi dan Integrasi Numerik. Jurnal
Prisma, VIII(1), 58–67. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.380
Dariyah, T., Fernanda, I., Sofiana, F., & Nursantoso, A. (2026). Karakteristik
Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam Dan
Sosial Agama, 05(01), 579–583.
Hardjo, A. D., Effendi, A. M., Edang, I. A. H., Rajasa, D. A., & Arisandi, D.
(2023). Peningkatan Literasi dan Numerasi pada Siswa Siswi SDN 02
Ciherang. Jurnal Serina Abdimas, 1(4), 1710–1716.
https://doi.org/10.24912/jsa.v1i4.28454
Hidayanthi, R., & Siregar, H. L. (2024). Desain Pembelajaran Matematika SD
Berbasis Pendekatan STEAM dalam Menunjang Literasi Numerasi Siswa.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 36–41.
https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i1.1790
Hidayat, S. Z., Syamsuddin, A., & Mukhlis. (2025). The Numeracy Literacy
Process of Fifth-Grade Elementary School Students in Solving Word
Problems. Journal of Educational Sciences, 9(4), 2409–2418.
https://doi.org/10.31258/jes.9.4.p.2409-2418
Husnaidah, M., Hrp, M. S., & Sofiyah, K. (2024). Konsep Dasar Matematika
Fondasi untuk Berpikir Logis. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12),
41–47.
Iswara, H. S., Ahmadi, F., & Ary, D. Da. (2022). Numeracy Literacy Skills of
Elementary School Students Through Ethnomathematics-Based Problem
Solving. Journal Interdisciplinary Social Studies, 2(2), 1604–1616.
https://doi.org/10.55324/iss.v2i2.316
Karinda, A. V., Tumalun, N. K., & Kaunang, D. F. (2023). Analisis Kesalahan
Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika dengan Model
Skematik Fong. Jurnal Education and Development, 11(2), 207–213.
https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4670
52
Khaerunnisa, A., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Proses Berpikir Siswa dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Van Hiele.
Jurnal Didactical Matematics, 5(2), 440–450.
https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.6193
Kusuma, A. S., & Nurmawanti, I. (2023). Pengembangan Soal-Soal Literasi dan
Numerasi Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS) untuk Siswa
Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 516–523.
https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1313
Masliah, L., & Nirmala, S. D. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi
Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1–10.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i106
Nailia, V., Setiawan, D., & Purbasari, I. (2023). Studi Analisis Kesulitan
Penyelesaian Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar.
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2595–2602.
https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1878
OECD. (2023). PISA 2022 Results. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108
Rahmi, N., Jusmawati, Supardi, R., & Amaliyah, N. (2023). Analisis Pemanfaatan
Literasi dan Numerasi di SD Inpres Manggala Kota Makassar. Jurnal
Genta Mulia, 14(1), 294–302. https://doi.org/10.61290/gm.v14i1.675
Restuti, E. M., Taufik, F., Farhani, M. A., Rahmatunnisa, Anugrah, R. H.,
Amalliah, P., Bayu, A., & Triwandi, M. R. (2025). Hakikat Matematika.
Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 21018–21020.
https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29835
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, S., Nisa, A. F., & Cahyani, B. H. (2024). Analisis Kemampuan Literasi
Numerasi dalam Permasalahan Struktur Materi Bilangan Siswa Sekolah
Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 39–50.
https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.39-50
Trisna, Raharja, S. P., & Rokhima, N. (2026). Literasi Numerasi sebagai Indikator
Prestasi Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar di Kabupaten Sorong.
Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 10(1), 103–109.
https://doi.org/10.26858/jkp.v10i1.82445