Pengaruh Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 1 Curah Jeru

Pramitha Tri Fernanda; Vidya Pratiwi; Dodik Eko Yulianto

doi:10.36841/pgsdunars.v17i1.8340

Pramitha Tri Fernanda Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Vidya Pratiwi Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Dodik Eko Yulianto Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.8340

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Cooperative Learning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan multimedia Wordwall terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 1 Curah Jeru Tahun Ajaran 2025/2026 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan metode Quasi Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Posttest Only. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes lisan untuk mengukur kemampuan membaca permulaan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan multimedia Wordwall memberikan pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Berdasarkan hasil uji normalitas, nilai signifikansi posttest pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol berada di atas 0,05 sehingga data dinyatakan berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas juga menunjukkan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 yang berarti data bersifat homogen. Selanjutnya, hasil uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Nilai rata-rata posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 170,7000, sedangkan kelas kontrol sebesar 148,0667. Selain itu, hasil perhitungan effect size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 1,344 yang termasuk dalam kategori besar. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan multimedia Wordwall mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 1 Curah Jeru Tahun Ajaran 2025/2026.

Kata kunci: Cooperative Learning, STAD, Wordwall, membaca permulaan, Bahasa Indonesia

References

Christiani, A. N. G. R., Hardjono, N., & Wardani, K. W. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 218–227. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18240
Kim, Y., & Tscholl, M. (2021). Young children’s embodied interactions with a social robot. Educational Technology Research and Development, 69, 2059–2081. https://doi.org/10.1007/s11423-021-09978-3
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Kurikulum pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. JDIH Kemendikbudristek.
Muammar. (2020). Membaca permulaan di sekolah dasar. Sanabil.
Nurmahnani, I., Munir, Mulyati, Y., & Sastromiharjo, A. (2021). Social cognitive approach through interactive multimedia for early reading learning. Dinamika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 13(1), 32–37. https://doi.org/10.30595/Dinamika/v13i21/9301
Rohman, Y. A., Rahman, & Damayanti, V. S. (2022). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas satu di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5388–5396. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2946
Suarmini, N. K., & Nurjaya, I. G. (2023). Pemanfaatan media Wordwall dalam pembelajaran interaktif Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 328–339. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i2.61412
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan keterampilan abad ke-21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation) di sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197. https://doi.org/10.69896/modeling.v7i2.665