PARADIGMA BERPIKIR GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis paradigma berpikir guru dalam pembelajaran Bahasa Arab di MAN Tulungagung ditinjau dari perspektif filosofis, linguistik, dan pedagogis. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru Bahasa Arab, observasi proses pembelajaran, dan analisis dokumen perangkat ajar. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjaga validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa paradigma berpikir guru terbentuk dari integrasi antara pandangan filosofis tentang hakikat bahasa sebagai sarana pemahaman teks keislaman dan komunikasi global, pemahaman linguistik tentang struktur dan fungsi bahasa Arab, serta pendekatan pedagogis yang memadukan metode tradisional dan komunikatif. Secara filosofis, guru memandang pembelajaran Bahasa Arab sebagai bagian dari pembentukan identitas keilmuan dan religius peserta didik. Secara linguistik, fokus pembelajaran masih cenderung struktural-gramatikal namun mulai bergeser ke pendekatan fungsional. Secara pedagogis, praktik pembelajaran menunjukkan variasi strategi, meskipun sebagian masih berorientasi pada teacher-centered. Penelitian ini menegaskan pentingnya rekonstruksi paradigma berpikir guru untuk mendorong pembelajaran Bahasa Arab yang lebih reflektif, komunikatif, dan kontekstual.
References
Abdilah, H. I., Nurhaliza, N., & Sutarjo, J. (2025). KRITIK TERHADAP METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MODERN DALAM PERSPEKTIF USHUL AT- TARBIYAH AL-ISLAMIYAH. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi dan Humaniora, 2(2).
Ansori, I., & Yusuf, K. (2025). Pemikiran Al-Ghazali tentang Bahasa dan Pendidikan: Analisis Konseptual bagi Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Kementrian Agama di Sekolah Dasar. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 3(1).
Arsyad, H., & Sauri, S. (2024). Landasan Filosofi Pendidikan dan Konsep Mendidik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1585–1596. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2579
Bilqisti, A., & Bakar, M. Y. A. (2025). PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DALAM BAHASA ARAB. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 15(7).
Fakhrurrazi, F. (2018). HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Fathallah Majed, Ariq Dzulnazmi, Nashwa Umamy, & Difaul Husna. (2025). Building an Inclusive Society (Speech Impaired) by Applying Educational Values at TPQ Ibn Ummi Maktum. JMPI: Jurnal Manajemen, Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.71305/jmpi.v3i1.139
Glesne, C. (2016). Becoming qualitative researchers: An introduction. Pearson. One Lake Street, Upper Saddle River, New Jersey 07458.
Hermawan, N. F. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Islam (Kajian Literatur). EL WAHDAH, 6(1).
Judrah, Muh., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Jumadil Hamid, Pebriyan Pebriyan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pembelajaran Kontekstual: Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(3), 01–12. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i3.113
Kustyarini, K., & Umamy, E. (2024). PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA BERBASIS PSIKOSOSIAL LITERASI. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 305–312. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3561
Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819
Mardiana, D., Teguh Supriyanto, R. M., & Pristiwati, R. (2021). Tantangan Pembelajaran Abad-21: Mewujudkan Kompetensi Guru Kelas Dalam Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 1–18. https://doi.org/10.33084/tunas.v6i2.2519
Ma’ruf, M. A., & Mathoriyah, L. (2024). Analisis Kesalahan Sintaksis dalam Membaca Teks Arab pada Siswa serta Alternatif Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah. Al-Lahjah : Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab, 7(2), 794–803. https://doi.org/10.32764/lahjah.v7i2.4902
Masnun, M. (2019). Teori Linguistik dan Psikologi dalam Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 172–204. https://doi.org/10.38073/jpi.v8i1.107
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Murfiana, A. S., Widiansyah, A., & Dariyanto. (2022). Analisis Problematika Membaca Pemahaman Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.31599/edukarya.v2i1.1308
Mustapa, C. R. (2018). URGENSI TUJUAN PENDIDIKAN DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(3).
Neuman, W. L. (2014). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Pearson Education Limited, 30(3), 380. https://doi.org/10.2307/3211488
Nisa, K., Mursalati, N., Riyadi, S., & Susiawati, I. (2025). LINGUISTIK TERAPAN DALAM STUDI BAHASA ARAB: TEORI, METODOLOGI, DAN APLIKASI PEDAGOGIS. INCARE, International Journal of Educational Resources, 6(4).
Nugroho, C. D. (2015). PENGARUH PENGUASAAN KOSA KATA DAN STRUKTUR KALIMAT TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA. Deiksis, 07(3).
Nur Efendi & Muh Ibnu Sholeh. (2023). Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i2.25
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.
Rahmawati, M., Masrun, Sarip Hidayat, N., & Azhar, M. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan Bicara Bahasa Arab Siswa: Penelitian Eksperimen. Ukazh: Journal of Arabic Studies, 5(2), 256–271. https://doi.org/10.37274/ukazh.v5i2.980
Rubin, H. J. (2011). Qualitative interviewing: The art of hearing data. sage.
Shakira, A. M., Amelia, H., & Affifah, Z. D. (2024). INTERPRETASI HAK DAN TANGGUNG JAWAB GURU DALAM Q.S LUQMAN AYAT 13—19. JURNAL TARBIYAH, 31(2).
Shiddiq, J. (2018). Model Pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Al-Jami’ah Walisongo Semarang. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 2(2), 102. https://doi.org/10.18326/lisania.v2i2.102-120
Sholeh, M. I. (2023). Evaluation and Monitoring of Islamic Education Learning Management in Efforts to Improve Education Quality. Communautaire: Journal of Community Service, 2(2), 108–117. https://doi.org/10.61987/communautaire.v2i2.159
Sukackė, V., Guerra, A. O. P. D. C., Ellinger, D., Carlos, V., Petronienė, S., Gaižiūnienė, L., Blanch, S., Marbà-Tallada, A., & Brose, A. (2022). Towards Active Evidence-Based Learning in Engineering Education: A Systematic Literature Review of PBL, PjBL, and CBL. Sustainability, 14(21), 13955. https://doi.org/10.3390/su142113955
Syafitri, N. S. & Kamal Yusuf. (2025). Pengaruh Pengembangan Diri Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab. Journal of Arabic Language Studies and Teaching, 5(1), 86–101. https://doi.org/10.15642/jalsat.2025.5.1.86-101
Wijaya, M. M. (2019). PARADIGMA BERPIKIR GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA DISRUPSI. Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas dan Intelektualitas, 7(2). https://doi.org/10.31942/pgrs.v7i2.3099
Ansori, I., & Yusuf, K. (2025). Pemikiran Al-Ghazali tentang Bahasa dan Pendidikan: Analisis Konseptual bagi Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Kementrian Agama di Sekolah Dasar. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 3(1).
Arsyad, H., & Sauri, S. (2024). Landasan Filosofi Pendidikan dan Konsep Mendidik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1585–1596. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2579
Bilqisti, A., & Bakar, M. Y. A. (2025). PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DALAM BAHASA ARAB. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 15(7).
Fakhrurrazi, F. (2018). HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Fathallah Majed, Ariq Dzulnazmi, Nashwa Umamy, & Difaul Husna. (2025). Building an Inclusive Society (Speech Impaired) by Applying Educational Values at TPQ Ibn Ummi Maktum. JMPI: Jurnal Manajemen, Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.71305/jmpi.v3i1.139
Glesne, C. (2016). Becoming qualitative researchers: An introduction. Pearson. One Lake Street, Upper Saddle River, New Jersey 07458.
Hermawan, N. F. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Islam (Kajian Literatur). EL WAHDAH, 6(1).
Judrah, Muh., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Jumadil Hamid, Pebriyan Pebriyan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pembelajaran Kontekstual: Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(3), 01–12. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i3.113
Kustyarini, K., & Umamy, E. (2024). PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA BERBASIS PSIKOSOSIAL LITERASI. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 305–312. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3561
Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819
Mardiana, D., Teguh Supriyanto, R. M., & Pristiwati, R. (2021). Tantangan Pembelajaran Abad-21: Mewujudkan Kompetensi Guru Kelas Dalam Mengaplikasikan Metode Pengajaran Bahasa. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 1–18. https://doi.org/10.33084/tunas.v6i2.2519
Ma’ruf, M. A., & Mathoriyah, L. (2024). Analisis Kesalahan Sintaksis dalam Membaca Teks Arab pada Siswa serta Alternatif Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah. Al-Lahjah : Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab, 7(2), 794–803. https://doi.org/10.32764/lahjah.v7i2.4902
Masnun, M. (2019). Teori Linguistik dan Psikologi dalam Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 172–204. https://doi.org/10.38073/jpi.v8i1.107
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Murfiana, A. S., Widiansyah, A., & Dariyanto. (2022). Analisis Problematika Membaca Pemahaman Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.31599/edukarya.v2i1.1308
Mustapa, C. R. (2018). URGENSI TUJUAN PENDIDIKAN DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(3).
Neuman, W. L. (2014). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Pearson Education Limited, 30(3), 380. https://doi.org/10.2307/3211488
Nisa, K., Mursalati, N., Riyadi, S., & Susiawati, I. (2025). LINGUISTIK TERAPAN DALAM STUDI BAHASA ARAB: TEORI, METODOLOGI, DAN APLIKASI PEDAGOGIS. INCARE, International Journal of Educational Resources, 6(4).
Nugroho, C. D. (2015). PENGARUH PENGUASAAN KOSA KATA DAN STRUKTUR KALIMAT TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA. Deiksis, 07(3).
Nur Efendi & Muh Ibnu Sholeh. (2023). Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i2.25
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.
Rahmawati, M., Masrun, Sarip Hidayat, N., & Azhar, M. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan Bicara Bahasa Arab Siswa: Penelitian Eksperimen. Ukazh: Journal of Arabic Studies, 5(2), 256–271. https://doi.org/10.37274/ukazh.v5i2.980
Rubin, H. J. (2011). Qualitative interviewing: The art of hearing data. sage.
Shakira, A. M., Amelia, H., & Affifah, Z. D. (2024). INTERPRETASI HAK DAN TANGGUNG JAWAB GURU DALAM Q.S LUQMAN AYAT 13—19. JURNAL TARBIYAH, 31(2).
Shiddiq, J. (2018). Model Pembelajaran Bahasa Arab di Ma’had Al-Jami’ah Walisongo Semarang. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 2(2), 102. https://doi.org/10.18326/lisania.v2i2.102-120
Sholeh, M. I. (2023). Evaluation and Monitoring of Islamic Education Learning Management in Efforts to Improve Education Quality. Communautaire: Journal of Community Service, 2(2), 108–117. https://doi.org/10.61987/communautaire.v2i2.159
Sukackė, V., Guerra, A. O. P. D. C., Ellinger, D., Carlos, V., Petronienė, S., Gaižiūnienė, L., Blanch, S., Marbà-Tallada, A., & Brose, A. (2022). Towards Active Evidence-Based Learning in Engineering Education: A Systematic Literature Review of PBL, PjBL, and CBL. Sustainability, 14(21), 13955. https://doi.org/10.3390/su142113955
Syafitri, N. S. & Kamal Yusuf. (2025). Pengaruh Pengembangan Diri Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab. Journal of Arabic Language Studies and Teaching, 5(1), 86–101. https://doi.org/10.15642/jalsat.2025.5.1.86-101
Wijaya, M. M. (2019). PARADIGMA BERPIKIR GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA DISRUPSI. Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas dan Intelektualitas, 7(2). https://doi.org/10.31942/pgrs.v7i2.3099
Published
2025-12-30
How to Cite
SOKIP, Sokip et al.
PARADIGMA BERPIKIR GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB.
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, [S.l.], v. 16, n. 2, p. 480-491, dec. 2025.
ISSN 2656-4459.
Available at: <https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/article/view/7968>. Date accessed: 05 mar. 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v16i2.7968.
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
