Ekplorasi Etnomatematika Di Makam Keramat Sadang Gabusan Blora Sebagai Sumber Belajar Materi Geometri Di Sekolah Dasar

Triswanto Triswanto; Mu’jizatin Fadiana

doi:10.36841/pgsdunars.v17i1.7967

Triswanto Triswanto Universitas PGRI Ronggolawe Tuban
Mu’jizatin Fadiana Universitas PGRI Ronggolawe

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.7967

Abstract

Pendekatan etnomatematika menekankan keterkaitan antara konsep matematika dan budaya lokal sebagai konteks pembelajaran yang bermakna. Sejalan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-unsur etnomatematika yang terdapat pada Situs Makam Keramat Sadang di Dusun Ngembag, Desa Gabusan, Kecamatan Jati, Kabupaten Blora, yang secara fisik memiliki berbagai unsur bangunan tradisional dengan keteraturan bentuk. Situs ini memuat konsep geometri bangun datar seperti persegi, persegi panjang, jajar genjang, belah ketupat, dan trapesium yang relevan untuk materi keliling dan luas bangun datar di Sekolah Dasar kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-unsur etnomatematika yang terdapat pada Situs Makam Keramat Sadang di Dusun Ngembag, Desa Gabusan, Kecamatan Jati, Kabupaten Blora, serta mengkaji potensinya sebagai sumber belajar matematika di Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi melalui observasi, wawancara, eksplorasi lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Situs Makam Keramat Sadang mengandung berbagai konsep geometri, khususnya bangun datar seperti persegi, persegi panjang, jajar genjang, belah ketupat, dan trapesium. Konsep-konsep tersebut kemudian dikontekstualisasikan ke dalam modul etnomatematika yang dapat membantu siswa memahami materi luas bangun datar secara konkret. Temuan ini menunjukkan bahwa etnomatematika berbasis situs budaya lokal berpotensi meningkatkan pemahaman konseptual siswa, motivasi belajar, serta mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.

References

Amalia, M. N., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2026). Implementasi Media Konkret Pada Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(04), 519-529.
Anwar, A., & Ramadhani, S. (2025). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Budaya Lokal Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa SMP Negeri 1 Yogyakarta. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 46-54.
Budiarto, M. T., Masruroh, A., Azizah, A., Munthahana, J., Awwaliya, R., Nikmah, R. A., & Yusrina, S. L. (2022). Etnomatematika teori, pendekatan, dan penelitiannya. Zifatama Jawara.
Fatimah, N., Setiawati, E., & Suharto, T. H. (2024). Integrasi Etnomatematika Budaya Banjar dalam Pembelajaran Bangun Datar untuk Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 4(6).
Febriyanti, I. R. M. A., & Rahmawati, I. (2020). Eksplorasi Geometri Pada Candi Bajang Ratu Sebagai Implementasi Etnomatematika Di Sekolah Dasar. JPGSD, 8(2), 442-452.
Fitri, S. E., & Aryani, Z. (2024). Peran Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 3(1), 1-8.
Ismiasih, N., & Hermanto, H. (2025). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika di SMA. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1388-1399.
Laksana, D. N. L., Awe, E. Y., Sugiani, K. A., Ita, E., Rawa, N. R., & Noge, M. D. (2021). Desain pembelajaran berbasis budaya. Penerbit Nem.
Masjudin, M., Suastra, I. W., Arnyana, I. B. P., & Fatwini, F. (2024). Etnomatematika: Eksplorasi Budaya Sasak â€ œNyongkolanâ€ Sebagai Sumber Belajar Matematika. Media Pendidikan Matematika, 12(2), 141-158.
Novianti, D. (2025). Kemampuan Matematis. Penerbit NEM.
Pradana, G. B. (2024). Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis Pemecahan Masalah dengan Teknik Creative Visualization terhadap Tingkat Kemampuan Geometri Siswa Kelas VIII SMP Islam Wonopringgo Berdasarkan Teori Van Hiele (Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan).
Siregar, A. R., Pakpahan, A. F. H., Siregar, E. B., Giawa, F., Siregar, J. M., Ramadhani, N., ... & Hasibuan, R. P. (2024, April). Etnomatematika sebagai sarana penguatan budaya lokal melalui kurikulum merdeka belajar. In Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 3, No. 1, pp. 44-57).
Suciati, I., Walanda, D. K., Idris, M., Napitupulu, M., & Lefrida, R. (2025). BUKU PANDUAN MODEL PEMBELAJARAN MALIU MOSIKOLA: Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Pemecahan Masalah Siswa. CV. Ruang Tentor.
Taneo, Y., Aba, M. M., & Zulfikar, R. N. (2025). Kajian Literatur Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Melalui Permainan Tradisional Akamale Untuk Mengasah Logika Matematika. In Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM) (Vol. 1, pp. 434-448).
Turmuzi, M., Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2022). Systematic literature review: Etnomatematika kearifan lokal budaya Sasak. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 397-413