MEMAHAMI DASAR-DASAR BILANGAN: JENIS, NILAI TEMPAT, DAN OPERASI HITUNG
Abstract
Pemahaman konsep dasar bilangan merupakan fondasi penting dalam pembelajaran matematika, khususnya pada jenjang pendidikan dasar. Konsep ini mencakup jenis-jenis bilangan, nilai tempat, serta operasi hitung dasar yang menjadi prasyarat bagi penguasaan materi matematika lanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis dasar-dasar bilangan berdasarkan hasil penelitian dan pendapat para ahli. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah buku ajar, jurnal ilmiah, dan dokumen kurikulum yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman yang baik terhadap konsep bilangan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir logis, ketelitian, serta keberhasilan belajar matematika siswa. Oleh karena itu, pembelajaran dasar-dasar bilangan perlu dirancang secara sistematis, kontekstual, dan berkesinambungan.
References
Adari, M. D., Kencana, M., & Fajrina, S. (2025). Peran Teknologi Pembelajaran terhadap Motivasi dan Kognisi Peserta Didik: Tinjauan dalam Konteks Psikologi Pendidikan (Issue 3).
Azh-Zahra, M., Yanti Sinaga, D., Sembiring, E. B., Tioni, I., Tambunan, T., Mailani, E., Guru, P., & Dasar, S. (n.d.). Pengaruh Penggunaan Media Papan Nilai Bilangan terhadap Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Nilai Tempat Bilangan Siswa di Kelas III SD.
Bahar, E. E., Nursakiah, N., & Syahri, A. A. (2023). J . A . I : Jurnal Abdimas Indonesia. 1–7.
Fauzi, A., & Rahmatih, A. N. (2023). Analisis Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Dasar Matematika Berdasarkan Kecepatan Berhitung. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 5533–5540.
Gunanti, E., Wahyuningsih, S., & Dewi, N. K. (2021). MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PEMBELAJARAN MULTIMEDIA PADA ANAK 4-5 TAHUN (Vol. 9, Issue 2). https://jurnal.uns.ac.id/kumara
Gunanti, E., Wahyuningsih, S., Dewi, N. K., Pg-paud, P. S., Maret, U. S., & Umah, M. (2021). MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PEMBELAJARAN MULTIMEDIA PADA ANAK 4-5 TAHUN. 9(2).
Ii, B. A. B., & Pemahaman, A. P. (1952). No Title.
Islamiyah, E. S., & Lelly Qodariah. (2022). Alat Peraga Kantong Bilangan dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Nilai Tempat Bilangan. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 294–304. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i2.50124
Jordan, N. C., Glutting, J., & Ramineni, C. (2010). The importance of number sense to mathematics achievement in first and third grades. Learning and Individual Differences, 20(2), 82–88. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.07.004
Jurnal Pendidikan Matematika, C., & Matitaputty, C. (2016). Miskonsepsi Siswa dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka (Vol. 5, Issue 2). http://e-mosharafa.org/Jurnal"
Lumban Gaol, S., Andriaty, M., Ali, M., Info, A., & History, A. (2024). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA PADA ANAK USIA DINI. In Menengah & Kejuruan (Vol. 1, Issue 1). https://artmediapub.id/index.php/JPDMK
Nabila, C., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis Miskonsepsi Nilai Tempat Bilangan Dua Angka pada Siswa Kelas I SDS Islam Al-Hidayah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 88–92. https://doi.org/10.21831/jpms.v10i2.41686
Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. 2682, 293–306.
Novita, R., & Putra, M. (n.d.). PERAN DESAIN LEARNING TRAJECTORY NILAI TEMPAT BILANGAN BERBANTUKAN VIDEO ANIMASI.
Novita, R., Putra, M., Bina, S., Getsempena, B., Stkip Bina, ), & Meulaboh, B. (n.d.). PERAN DESAIN LEARNING TRAJECTORY NILAI TEMPAT BILANGAN BERBANTUKAN VIDEO ANIMASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP NILAI TEMPAT SISWA KELAS II SD.
Oktapiana, E., Karlimah, K., & Apriani, I. F. (2025). Pemahaman Konsep Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Siswa Kelas III Sekolah Dasar. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 207–215.
https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10063
Purwaningrum, J. P., & Bintoro, H. S. (2019). Miskonsepsi matematika materi bilangan pada mahasiswa calon guru sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional MIPA Kolaborasi, 1(1), 173–180.
Putri, E. N., Asrin, A., & Nurmawanti, I. (2023). Media Koin Bermuatan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2022–2027. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5973
Rahmawati, R. D., Malang, U. M., Yoppy, I., Purnomo, W., Fitriya, Y., & Ramadhani, D. (n.d.). Nawang Sulistyani (Corresponding author) Relationship between Elementary School Students’ Numeracy and Number Sense. https://doi.org/10.15804/tner.2023.74.4.06
Safari, Y., & Putri Faradila, Z. (2024). Pentingnya Penguasaan Operasi Hitung Dasar dalam Pemecahan Masalah Matematika (Vol. 3).
Septiati, E., Misdalina, M., & Rohana, R. (2022). PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK KONSEP DASAR BILANGAN BERBASIS FLIPPED CLASSROOM BAGI MAHASISWA PGSD. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1173. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4976
Selvianiresa, D. (2017). KESULITAN SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI NILAI TEMPAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS I SD (Vol. 1).
Azh-Zahra, M., Yanti Sinaga, D., Sembiring, E. B., Tioni, I., Tambunan, T., Mailani, E., Guru, P., & Dasar, S. (n.d.). Pengaruh Penggunaan Media Papan Nilai Bilangan terhadap Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Nilai Tempat Bilangan Siswa di Kelas III SD.
Bahar, E. E., Nursakiah, N., & Syahri, A. A. (2023). J . A . I : Jurnal Abdimas Indonesia. 1–7.
Fauzi, A., & Rahmatih, A. N. (2023). Analisis Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Dasar Matematika Berdasarkan Kecepatan Berhitung. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 5533–5540.
Gunanti, E., Wahyuningsih, S., & Dewi, N. K. (2021). MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PEMBELAJARAN MULTIMEDIA PADA ANAK 4-5 TAHUN (Vol. 9, Issue 2). https://jurnal.uns.ac.id/kumara
Gunanti, E., Wahyuningsih, S., Dewi, N. K., Pg-paud, P. S., Maret, U. S., & Umah, M. (2021). MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PEMBELAJARAN MULTIMEDIA PADA ANAK 4-5 TAHUN. 9(2).
Ii, B. A. B., & Pemahaman, A. P. (1952). No Title.
Islamiyah, E. S., & Lelly Qodariah. (2022). Alat Peraga Kantong Bilangan dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Nilai Tempat Bilangan. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 294–304. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i2.50124
Jordan, N. C., Glutting, J., & Ramineni, C. (2010). The importance of number sense to mathematics achievement in first and third grades. Learning and Individual Differences, 20(2), 82–88. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.07.004
Jurnal Pendidikan Matematika, C., & Matitaputty, C. (2016). Miskonsepsi Siswa dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka (Vol. 5, Issue 2). http://e-mosharafa.org/Jurnal"
Lumban Gaol, S., Andriaty, M., Ali, M., Info, A., & History, A. (2024). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA PADA ANAK USIA DINI. In Menengah & Kejuruan (Vol. 1, Issue 1). https://artmediapub.id/index.php/JPDMK
Nabila, C., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis Miskonsepsi Nilai Tempat Bilangan Dua Angka pada Siswa Kelas I SDS Islam Al-Hidayah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 88–92. https://doi.org/10.21831/jpms.v10i2.41686
Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. 2682, 293–306.
Novita, R., & Putra, M. (n.d.). PERAN DESAIN LEARNING TRAJECTORY NILAI TEMPAT BILANGAN BERBANTUKAN VIDEO ANIMASI.
Novita, R., Putra, M., Bina, S., Getsempena, B., Stkip Bina, ), & Meulaboh, B. (n.d.). PERAN DESAIN LEARNING TRAJECTORY NILAI TEMPAT BILANGAN BERBANTUKAN VIDEO ANIMASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP NILAI TEMPAT SISWA KELAS II SD.
Oktapiana, E., Karlimah, K., & Apriani, I. F. (2025). Pemahaman Konsep Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Siswa Kelas III Sekolah Dasar. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 207–215.
https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10063
Purwaningrum, J. P., & Bintoro, H. S. (2019). Miskonsepsi matematika materi bilangan pada mahasiswa calon guru sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional MIPA Kolaborasi, 1(1), 173–180.
Putri, E. N., Asrin, A., & Nurmawanti, I. (2023). Media Koin Bermuatan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2022–2027. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5973
Rahmawati, R. D., Malang, U. M., Yoppy, I., Purnomo, W., Fitriya, Y., & Ramadhani, D. (n.d.). Nawang Sulistyani (Corresponding author) Relationship between Elementary School Students’ Numeracy and Number Sense. https://doi.org/10.15804/tner.2023.74.4.06
Safari, Y., & Putri Faradila, Z. (2024). Pentingnya Penguasaan Operasi Hitung Dasar dalam Pemecahan Masalah Matematika (Vol. 3).
Septiati, E., Misdalina, M., & Rohana, R. (2022). PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK KONSEP DASAR BILANGAN BERBASIS FLIPPED CLASSROOM BAGI MAHASISWA PGSD. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1173. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4976
Selvianiresa, D. (2017). KESULITAN SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI NILAI TEMPAT MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS I SD (Vol. 1).
Published
2025-12-27
How to Cite
MUSTAFIAH, Imamatul et al.
MEMAHAMI DASAR-DASAR BILANGAN: JENIS, NILAI TEMPAT, DAN OPERASI HITUNG.
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, [S.l.], v. 16, n. 2, p. 382-395, dec. 2025.
ISSN 2656-4459.
Available at: <https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/article/view/7707>. Date accessed: 11 jan. 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v16i2.7707.
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
