PROBLEMATIKA GURU PADA PEMBELAJARAN SECARA ONLINE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD MUHAMMMADIYAH 18 SURABAYA SELAMA PANDEMI COVID-19

shauli syafitri; Kunti Dian Ayu Afiani; mierza nanda faradita

doi:10.36841/pgsdunars.v11i1.1888

shauli syafitri Universitas Muhammadiyah Surabaya
Kunti Dian Ayu Afiani Universitas Muhammadiyah Surabaya
mierza nanda faradita Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v11i1.1888

Abstract

Masuknya pandemi covid-19 yang sedang melanda saat ini sangat berdampak pada kehidupan manusia. Tidak terkecuali dalam bidang pendidikan. Keadaan seperti ini memaksa untuk mengubah kebiasaan dari yang semula melaksanakan pembelajaran secara tatap muka di kelas menjadi pembelajaran jarak jauh secara daring (online). Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan yang dialami guru matematika pada pembelajaran secara online pada pembelajaran matematika di SD Muhammadiyah 18 Surabaya selama pandemi covid-19. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif untuk menggambarkan problematika yang dialami oleh guru kelas 3, 4, 5 dan kepala sekolah di SD Muhammadiyah 18 Surabaya dalam pembelajaran matematika dalam pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan teknik angket, wawancara yang dilakukan secara online menggunakan google form dan via whatsApp. Hasil penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran dimasa pandemi dilaksanakan secara daring menggunakan aplikasi seperti group whatsApp, zoom meeting, google meet, google classroom, google form serta aplikasi lainnya. Pembelajaran ini berjalan dengan lancar namun terdapat beberapa kendala yang dialami oleh guru seperti signal kurang stabil, beban guru yang semakin bertambah, dan kemampuan guru yang belum bisa menguasai teknologi dengan baik. Problematika tersebut dapat diatasi dengan saling bekerjasama antar siswa dan guru, tesediannya fasilitas pembelajaran yang memadai serta mengadakan pelatihan TIK bagi guru-guru guna meningkatkan kemampuan penggunaan teknologi yang dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran daring agar berjalan dengan lebih baik.

References

Afiani, K. D. (2020). Implementasi Kultur Literasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III di Era Revolusi Industri $.0.
PROCEEDING UMSURABAYA.

Afiani, K. D., & Faradita, M. N. (2021). Analisis Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Ms. Teams pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar.
Afiani, K. D., & Faradita, M. N. (2021). Pengembangan Media "MEB" dalam Menumbuhkan Rasa Nasionalis pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5 (1), 32.
Ahmad, S. &. (2012). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Ali Sadikin, A. H. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Volume 6 No.01.
Annisa Nurul Fadilla, A. S. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Jendela Pendidikan Volume 01 No.02.
Auliya, R. N. (2016). KECEMASAN MATEMATIKA DAN PEMAHAMAN
MATEMATIS. Jurnal Formatif 6 (1), 13.

Auliyah, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Jurnal Formatif, 6 (1), 13.
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan MIxed-3/E. Yogyakarta.
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed-3/E. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fadilla, A. N., Relawati, A. S., & Ratnaningsih, N. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Jendela Pendidikan, 01 (02).
Faradita, K. D. (2021). Pengembangan Media "MEB" dalam Menumbuhkan Rasa Nasionalis pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar vol 5 No.1, 32.