PENGARUH PENUGASAN PEMBELAJARAN DARING DAN LURING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA STKIP PGRI SITUBONDO PADA MASA PANDEMI COVID-19
Abstract
Metode penugasan yang dimaksud disini adalah dengan memberi tugas kepada mahasiswa terkait dengan materi pembelajaran. satu atau dua tugas dalam 1 semester, materi ajar akan dijelaskan oleh dosen melalui video pembelajaran yang dapat diakses pada sosial. Pada penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penugasan pembelajaran daring terhadap aktivias belajar mahasiswa. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis yang menggunakan korelasi sederhana product moment diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,49. Hasil pengujian hipotesis selengkapnya adalah sebagai berikut : Harga rtabel (X2) dengan derajat kebebasan (db) = 1 pada tabel taraf signifikasi 5% = 9,488. Sedangkan harga r-hitung sebesar = 39,436. Jadi harga rhit 39,436 > harga rtab 9,488, Jadi rhit lebih besar dari rtab artinya hipotesa nihil (Ho) ditolak,dan hipotesa kerja (Ha) diterima,berarti ada pengaruh penugasan pembelajaran daring terhadap aktivias belajar mahasiswa. Pada penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara pengaruh penugasan pembelajaran luring terhadap aktivias belajar mahasiswa.
References
Ahmad Syamsul Arifin. (2020). Persepsi Guru Madrasah Ibtidaiyah terhadap Pembelajaran Daring Selama Program Belajar dari Rumah ( BDR ) di Masa Pandemi COVID-19. XI(2).
Almanda, R. (2021). PENERAPAN APLIKASI GOOGLE EDUCATION PADA PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 4 BAYUNG LENCIR. 3(2), 6.
Agustin, M., Yensy, N. A., & Rusdi, R. (2017). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Di Smp Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 66–72. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.66-72
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Claudia, M., & Anggraeni, D. (2021). Efektivitas Penggunaan Metode Latihan dan Penugasan dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi pada Mata Pelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 874–883.
Diana, P. Z., Wirawati, D., & Rosalia, S. (2020). Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 9(1), 16. https://doi.org/10.35194/alinea.v9i1.763
Faridah, S., Mustaji, M., & Subroto, W. T. (2019). Pengaruh Contextual Teaching and Learning Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(3), 1092. https://doi.org/10.26740/jrpd.v5n3.p1092-1099
