ANALISIS PENGGUNAAN GADGET DAN DAMPAKNYA TERHADAP PERILAKU SOSIAL ANAK USIA DINI DI KELAS A KB NURUL MA’RIFAH PLALANGAN KALISAT JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan gadget dan dampaknya terhadap perilaku sosial anak usia dini di Kelas A KB Nurul Ma'rifah, Plalangan, Kalisat, Jember Tahun Ajaran 2025/2026 dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 16 anak Kelas A, dengan guru dan orang tua sebagai informan, sedangkan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa smartphone merupakan gadget yang paling banyak digunakan, terutama untuk menonton video dan bermain gim, sementara sebagian kecil dimanfaatkan untuk kegiatan edukatif. Intensitas penggunaan gadget bervariasi sesuai kebiasaan dan tingkat pengawasan orang tua. Perilaku sosial anak juga menunjukkan perbedaan pada aspek interaksi, komunikasi, kerja sama, dan berbagi, yang dapat dikategorikan menjadi aktif, cukup aktif, dan pasif. Temuan penelitian mengindikasikan adanya keterkaitan antara penggunaan gadget dan perilaku sosial anak, di mana penggunaan gadget dengan intensitas tinggi tanpa pengawasan orang tua cenderung berkaitan dengan perilaku sosial yang kurang aktif, sedangkan pembatasan dan pendampingan penggunaan gadget oleh orang tua mendukung perkembangan perilaku sosial yang lebih baik.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Berk, L. E. (2022). Development through the lifespan (7th ed.). Pearson.
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228.
Bredekamp, S. & Copple, C. (Eds). (1997). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs. Revised Edition. Washington Dc: NAEYC.
Castelluccio, M. (2007). Gadget An- Essay. http://www.thefreelibrary.com/Gadgets-- an+essay.-a0170115914 diakses pada 9 Juli 2014.
Chusna P, A. (2017). Pengaruh media gadget pada perkembangan karakter anak. 2017, Vol. 17 No. 2 (2017), 17(2), 315-330.
Damanhuri, Z. (2017). Perkembangan main dalam kalangan kanak-kanak awal. Jurnal Sains Sosial: Malaysian Journal of Social Sciences, 2(1), 144-155.
Efendi, F. (2013). “Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini”. (Online). http://fuadefendi.blogspot.in/2014/01/p engaruh-gadget-terhadap perkembangan.html. (12 September 2015).
Eriskon, E. H. (1963). Childhood and society. Norton.
Fauziddin. (2016). Penerapan Belajar Melalui Bermain Balok Unit Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Curicula., 1, 3.
Hasanah, M. (2017). Pengaruh Gadget Terhadap Kesehatan Mental Anak. Lamongan: Institut Sunan Drajat.
Hurlock, B. E. (1978). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Jazimi, I. (2020). Perkembangan mental anak dan lingkungannya. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 44–55.
Kabali, H. K., Irigoyen, M. M., Nunez-Davis, R., Budacki, J. G., Mohanty, S. H., Leister, K. P., & Bonner Jr, R. L. (2015). Exposure and Use of Mobile Media Devices by Young Children. Pediatrics, 136(6), 1044–1050. https://doi.org/10.1542/peds.2015-2151
Kay, L,& Buxton, A. (2023). Makerspaces and the characterics of effective learning in the early years. Journal of Early Chilldhood Research, 22(3), 343–358.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022). Modul pendidikan anak usia dini (PAUD) kurikulum merdeka. Kemendikbudristek.
Khadijah, K., Mardiana, S., Syahputri, N., & Anita, N. (2022). Analisa deteksi dini dan stimulasi perkembangan anak usia prasekolah. Urnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4.(4), 139–146.
Livingstone, S., & Haddon, L. (Eds. . (2012). Anak-anak, risiko dan keselamatan di internet: Tantangan penelitian dan kebijakan dalam perspektif komparatif . Policy Press.
Miranti, P., & Putri, L. D. (2021). Waspadai dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial anak usia dini. Endela PLS: Jurnal Cendekiawan Ilmiah Pendidikan Luar Biasa, 6(1), 58–66.
Nikken, P., & Schols, M. (2015). How and Why Parents Guide the Media Use of Young Children. Journal of Child and Family Studies, 3423–3435. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0144-4
Ningrum, et al. (2022). Pendidikan anak usia dini: perannya dalam membangun karakter dan tumbuh kembang anak usia dini. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(1), 59–63.
Pangastuti, R. (2017). Fenomena Gadget Dan Perkembangan Sosial Bagi Anak.
Papalia, D. E., & Martorell, G. (2014). Experience human development. McGraw-Hill.
Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Radesky, JS, & Christakis, D. (2016). Peningkatan waktu layar: implikasi terhadap perkembangan dan perilaku anak usia dini. Klinik Pediatri, 63(5), 827-839.
Rideout, V. (2017). The common sense census: Media use by kids age zero to eight in America, A common sense media research study. [United States],.
Santrock, J. W. (2021). Life-span development (18th ed). McGraw-Hill Education.
Sari, T. P., & Mitsalia, A. A. (2016). Pengaruh penggunaan gadget terhadap personal sosial anak usia pra sekolah di TKIT Al Mukmin. Profesi (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian, 13(2).
Sugiman, W. &. (2014). pengaruh penggunaan gadget terhadap daya kembang anak. Online Diakses Dari Laman. http://stmikglobal.ac.id/wpcon tent/uploads/2014/05/ARTIKELIIS.pd pada tanggal 26 Desember 2016
Sugiono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulaiman, U., Ardianti, N., & Selviana, S. (2019). ingkat pencapaian pada aspek perkembangan anak usia dini 5-6 tahun berdasarkan strandar nasional pendidikan anak usia dini. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 52–65.
Suyadi. (2010). Psikologi Belajar Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pedadogia.
Talango, S. R. (2020). Konsep perkembangan anak usia dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 93–107.
Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents : Evidence from a population-based study. Preventive Medicine Reports, 12(September), 271–283. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2018.10.003
Ulfa, M., & N. (2022). Peran keluarga dalam konsep psikologi perkembangan anak usia dini. Ournal on Early Childhood, 3(1), 20–28.
UNICEF. (2021). The State of the World’s Children 2021. (2021). New York: UNICEF. https://www.unicef.org/reports/state-worlds-children-2021
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Harvard University Press.
W Novitasari, N. K. (2016). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP INTERKSI SOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN.
Warisyah, Y. (2019). Pentingnya “pendampingan dialogis” orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2015, 130–138.
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228.
Bredekamp, S. & Copple, C. (Eds). (1997). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs. Revised Edition. Washington Dc: NAEYC.
Castelluccio, M. (2007). Gadget An- Essay. http://www.thefreelibrary.com/Gadgets-- an+essay.-a0170115914 diakses pada 9 Juli 2014.
Chusna P, A. (2017). Pengaruh media gadget pada perkembangan karakter anak. 2017, Vol. 17 No. 2 (2017), 17(2), 315-330.
Damanhuri, Z. (2017). Perkembangan main dalam kalangan kanak-kanak awal. Jurnal Sains Sosial: Malaysian Journal of Social Sciences, 2(1), 144-155.
Efendi, F. (2013). “Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini”. (Online). http://fuadefendi.blogspot.in/2014/01/p engaruh-gadget-terhadap perkembangan.html. (12 September 2015).
Eriskon, E. H. (1963). Childhood and society. Norton.
Fauziddin. (2016). Penerapan Belajar Melalui Bermain Balok Unit Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Curicula., 1, 3.
Hasanah, M. (2017). Pengaruh Gadget Terhadap Kesehatan Mental Anak. Lamongan: Institut Sunan Drajat.
Hurlock, B. E. (1978). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Jazimi, I. (2020). Perkembangan mental anak dan lingkungannya. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 44–55.
Kabali, H. K., Irigoyen, M. M., Nunez-Davis, R., Budacki, J. G., Mohanty, S. H., Leister, K. P., & Bonner Jr, R. L. (2015). Exposure and Use of Mobile Media Devices by Young Children. Pediatrics, 136(6), 1044–1050. https://doi.org/10.1542/peds.2015-2151
Kay, L,& Buxton, A. (2023). Makerspaces and the characterics of effective learning in the early years. Journal of Early Chilldhood Research, 22(3), 343–358.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2022). Modul pendidikan anak usia dini (PAUD) kurikulum merdeka. Kemendikbudristek.
Khadijah, K., Mardiana, S., Syahputri, N., & Anita, N. (2022). Analisa deteksi dini dan stimulasi perkembangan anak usia prasekolah. Urnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4.(4), 139–146.
Livingstone, S., & Haddon, L. (Eds. . (2012). Anak-anak, risiko dan keselamatan di internet: Tantangan penelitian dan kebijakan dalam perspektif komparatif . Policy Press.
Miranti, P., & Putri, L. D. (2021). Waspadai dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial anak usia dini. Endela PLS: Jurnal Cendekiawan Ilmiah Pendidikan Luar Biasa, 6(1), 58–66.
Nikken, P., & Schols, M. (2015). How and Why Parents Guide the Media Use of Young Children. Journal of Child and Family Studies, 3423–3435. https://doi.org/10.1007/s10826-015-0144-4
Ningrum, et al. (2022). Pendidikan anak usia dini: perannya dalam membangun karakter dan tumbuh kembang anak usia dini. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(1), 59–63.
Pangastuti, R. (2017). Fenomena Gadget Dan Perkembangan Sosial Bagi Anak.
Papalia, D. E., & Martorell, G. (2014). Experience human development. McGraw-Hill.
Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Radesky, JS, & Christakis, D. (2016). Peningkatan waktu layar: implikasi terhadap perkembangan dan perilaku anak usia dini. Klinik Pediatri, 63(5), 827-839.
Rideout, V. (2017). The common sense census: Media use by kids age zero to eight in America, A common sense media research study. [United States],.
Santrock, J. W. (2021). Life-span development (18th ed). McGraw-Hill Education.
Sari, T. P., & Mitsalia, A. A. (2016). Pengaruh penggunaan gadget terhadap personal sosial anak usia pra sekolah di TKIT Al Mukmin. Profesi (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian, 13(2).
Sugiman, W. &. (2014). pengaruh penggunaan gadget terhadap daya kembang anak. Online Diakses Dari Laman. http://stmikglobal.ac.id/wpcon tent/uploads/2014/05/ARTIKELIIS.pd pada tanggal 26 Desember 2016
Sugiono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulaiman, U., Ardianti, N., & Selviana, S. (2019). ingkat pencapaian pada aspek perkembangan anak usia dini 5-6 tahun berdasarkan strandar nasional pendidikan anak usia dini. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 52–65.
Suyadi. (2010). Psikologi Belajar Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pedadogia.
Talango, S. R. (2020). Konsep perkembangan anak usia dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 93–107.
Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents : Evidence from a population-based study. Preventive Medicine Reports, 12(September), 271–283. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2018.10.003
Ulfa, M., & N. (2022). Peran keluarga dalam konsep psikologi perkembangan anak usia dini. Ournal on Early Childhood, 3(1), 20–28.
UNICEF. (2021). The State of the World’s Children 2021. (2021). New York: UNICEF. https://www.unicef.org/reports/state-worlds-children-2021
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Harvard University Press.
W Novitasari, N. K. (2016). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP INTERKSI SOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN.
Warisyah, Y. (2019). Pentingnya “pendampingan dialogis” orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2015, 130–138.
Published
2026-07-28
How to Cite
LESTARI, Ayu; HASANAH, Hisbiyatul; PRITIANINGSIH, Selasi.
ANALISIS PENGGUNAAN GADGET DAN DAMPAKNYA TERHADAP PERILAKU SOSIAL ANAK USIA DINI DI KELAS A KB NURUL MA’RIFAH PLALANGAN KALISAT JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026.
Consilium: Education and Counseling Journal, [S.l.], v. 6, n. 2, p. 962-972, july 2026.
ISSN 2775-9466.
Available at: <https://unars.ac.id/ojs/index.php/consilium/article/view/8969>. Date accessed: 02 aug. 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/consilium.v6i2.8969.
Section
Articles
