PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN SISWA KELAS V SD NEGERI 122382 PEMATANGSIANTAR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS, khususnya materi perubahan lingkungan. Penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya partisipasi aktif dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 122382 Pematangsiantar akibat penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik. Model STAD diterapkan sebagai strategi alternatif yang mendorong kerja sama kelompok serta tanggung jawab individu. Sebelum perlakuan, dilakukan uji instrumen di sekolah berbeda yang menghasilkan 20 soal valid dan 5 soal tidak valid. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach Alpha sebesar 0,8782 > 0,70 yang berarti instrumen reliabel. Uji tingkat kesukaran menunjukkan soal tergolong cukup hingga mudah. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest, yang menjadi sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 122382 Pematangsiantar yang melibatkan 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 65,60 (pretest) menjadi 86,00 (posttest), yang menandakan adanya pengaruh positif. Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,005, dengan thit sebesar 15,833 > ttab sebesar 2,064 sehingga dapat disimpulkan bahwa model STAD berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 122382 Pematangsiantar pada materi perubahan lingkungan.
Downloads
References
Dilla, M., Maksum, A., & Aruwiyantoko, A. 2025. Analisis literatur: Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Eriza, R., & Selaras, G. H. 2023. Literature Review: Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 285–292.
Fauziah, I., & Purnomo, H. 2023. Keefektifan model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 204–215.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. 2021. Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. 2023. Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. Metodik Didaktik, 18(2), 54–64.
Mulyani, L., Nurjanah, N., & Setiawati, T. 2021. Analisis Kesesuaian Artikel
yang Menggunakan Model Pembelajaran STAD Berdasarkan Teori pada Buku Cooperative Learning Karya
Robert E. Slavin. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 1(3), 222–231. Robert E. Slavin. 2015. Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Tsabita, D. W., Zulkarnain, F. O., Adi, I. G. A. R. K. D., & Evaldus, J. D. 2023. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 466–474.
Utari, P., & Sanoto, H. 2023. Penerapan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan sikap kerja sama dan hasil belajar IPA siswa SD. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 7414–7424.
Wirta, I. M. 2021. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Ppkn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Team Achievement Division (STAD). Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 716–725.
Yeni, W. M., Hanesman, Jasril, I. R., & Anori, S. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). J-HyTEL: Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning, 1(3), 136–145.
