PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 019 LUBUK AGUNG KABUPATEN KAMPAR
Abstract
: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SD Negeri 019 Lubuk Agung Kabupaten Kampar yang masih rendah. Rendahnya keterampilan proses sains terlihat dari belum optimalnya kemampuan siswa dalam mengamati, mengumpulkan informasi, menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 019 Lubuk Agung Kabupaten Kampar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas IV yang terdiri atas 20 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan, sedangkan objek penelitian adalah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan keterampilan proses sains siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri atas dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, unjuk kerja, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa sebelum tindakan memperoleh rata-rata 52,24% dengan kategori kurang sekali. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, rata-rata keterampilan proses sains siswa meningkat menjadi 60,42% dengan kategori cukup. Pada siklus II, keterampilan proses sains siswa kembali meningkat menjadi 81,57% dengan kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 019 Lubuk Agung Kabupaten Kampar.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, IPAS.
Downloads
References
Angelia, Y., & Suparti, S. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Basicedu: Journal of Elementary Education, 6(5), 8296–8303.
Aras, N. F., Lestari, M., Hidayat, A., Rahayu, S., & Agus, A. (2021). Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Melalui Inkuiri Terbimbing di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 943–951.
Dariansyah, J., Sumianto, S., Alim, M. L., Fauziddin, M., & Hardi, V. A. (2023). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 939–946.
Daudi, O., & Wulandari, F. W. (2025). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 210–224.
Irmi, I., Hasan, M., & Gani, A. (2019). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Quick Response Code untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 3(2), 75–87.
Kharisma, N. D., & Wijaya, B. R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDN Grinting. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(7), 223–230.
Latukau, M. (2022). Pembelajaran IPA dengan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 351–362.
Metaputri, N. K., & Garminah, N. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Minat Belajar Terhadap Keterampilan Proses Sains pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 49(2), 89.
Rahmani, R., Halim, A., & Jalil, Z. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(1), 158–168.
Sa'adah, H. (2023). Integrasi Pembelajaran IPS Berbasis Pendidikan Nilai Agama untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Sikap. The Indonesian Journal of Social Studies, 6(2), 260–264.
Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205.
Sopacua, V., Untajana, S. E., Dulhasyim, A. B. P., & Sopacua, F. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Elastisitas Bahan. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(2), 418–426.
Suwardani, S., Asrial, A., & Yelianti, U. (2021). Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPA SMP. Biodik, 7(3), 185–194.
