EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS METAKOGNISI TERHADAP HOTS
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis metakognisi terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa. Penelitian menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan mengumpulkan berbagai sumber literatur berupa buku, jurnal ilmiah, artikel, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis metakognisi memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan HOTS siswa. Melalui pembelajaran berbasis metakognisi, siswa dilatih untuk merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses berpikir mereka sendiri sehingga kemampuan berpikir kritis, analitis, dan pemecahan masalah dapat berkembang secara optimal. Selain itu, penerapan model pembelajaran berbasis metakognisi membuat siswa lebih aktif, mandiri, dan reflektif dalam proses pembelajaran. Dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, model pembelajaran berbasis metakognisi dinilai lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis metakognisi dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan HOTS siswa di sekolah. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti dalam mengembangkan model pembelajaran yang mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Metkognisi, HOTS.
Downloads
References
Beddu, S. (2019). Implementasi Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71–84.
Carel, G., Jusniani, N., & Monariska, E. (2021). Kemampuan Higher Order Thinking Skills Dalam Pembelajaran Metakognitif Ditinjau Dari Persepsi Siswa. Pythagoras: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 16(2), 204–216.
Firmansyah, F. F., Yudianto, E., Febrianto, E. Y., Sulihah, N. T., & Budianto, T. R. (2025). Proses Metakognisi Dalam Interaksi Siswa Pada Diskusi Kelompok. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 553–563.
Fitriana, W. A., Purnomo, E. A., & Aziz, A. (2026). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau Metakognitif. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 120–139.
Kurnia, T., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dengan Pendekatan Metakognitif: Systematic Literature Review. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 616–622.
Muhdar, R. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Penilaian Berorientasi HOTS Terhadap Hasil Belajar Bilangan Bulat: Sebuah Studi Kuasi-eksperimental. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 375–383.
Muthmainnah, A., Rahma, D., Ashifa, R., Rohmah, S., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis HOTS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9325–9332.
Nurhayati, N., & Kusaeri, A. (2024). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika Uma Lengge. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 430–441.
Rambe, Kh. N., Sinaga, B., & Asmin, A. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Dalam Pemecahan Masalah Matematis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar. Paradikma, 13(2), 1–17.
Saputra, T., Purnomo, E. A., & Joko, I. (2025). Peningkatan Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Melalui Optimalisasi Metakognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 396–408.
Sucipto, S. (2017). Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dengan Menggunakan Strategi Metakognitif Model Pembelajaran Problem Based Learning. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 2(1), 77–85.
Suryaningtyas, S., & Setyaningrum, W. (2020). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa SMA Kelas XI Program IPA dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 74–87.
Tasrif, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dalam Pembelajaran Social Studies Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61.
Wulan, E. R., Hada, K. L., Sari, I. N. K., & Muttaqin, M. Y. K. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif dan Level Metakognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah HOTS. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 28–44.
