PENDAMPINGAN METODE PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN PEMIKIRAN KREATIF PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI SEMESTER 6 STKIP PGRI SITUBONDO

Agusti Agusti; Dassucik Dassucik; Ahmad Hafas Rasyidi; Alya Rosdiana Ahmad

doi:10.36841/paradigma.v2i3.8618

Agusti Agusti STKIP PGRI SITUBONDO
Dassucik Dassucik STKIP PGRI SITUBONDO
Ahmad Hafas Rasyidi STKIP PGRI SITUBONDO
Alya Rosdiana Ahmad

DOI: https://doi.org/10.36841/paradigma.v2i3.8618

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki mahasiswa dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Namun, masih banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide yang inovatif dan memecahkan masalah secara kreatif. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan Ekonomi semester 6 melalui pendampingan metode Project-Based Learning (PjBL). Kegiatan dilaksanakan dengan pendekatan partisipatif melalui tahapan pemberian materi, identifikasi masalah, perencanaan proyek, pelaksanaan proyek, pendampingan, presentasi hasil, dan evaluasi. Narasumber yang terlibat dalam kegiatan ini adalah Agusti, M.Pd, Ibu Dassucik,S.Pd, M.Si, Ahmad Hafas Rasyidi,S.Pd, M.M. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa yang ditunjukkan melalui kemampuan menghasilkan ide yang lebih beragam, mengembangkan berbagai alternatif solusi, menciptakan gagasan yang orisinal, serta menghasilkan produk yang inovatif dan aplikatif. Selain itu, mahasiswa juga mengalami peningkatan kemampuan komunikasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Dengan demikian, pendampingan metode Project-Based Learning dapat menjadi salah satu strategi efektif dalam mengembangkan kreativitas mahasiswa Pendidikan Ekonomi dan mendukung pencapaian kompetensi pembelajaran abad ke-21

References

Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Boss, S., & Krauss, J. (2018). Reinventing project-based learning: Your field guide to real-world projects in the digital age (3rd ed.). International Society for Technology in Education.
Condliffe, B., Quint, J., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., Saco, L., & Nelson, E. (2017). Project-based learning: A literature review. MDRC.
Kemdikbud. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Larmer, J., Mergendoller, J. R., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project based learning. ASCD.
Partnership for 21st Century Skills. (2019). Framework for 21st century learning. P21.
Santyasa, I. W. (2018). Pembelajaran inovatif. Universitas Pendidikan Ganesha.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suharnan. (2019). Psikologi kognitif. Srikandi.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Torrance, E. P. (2008). Torrance tests of creative thinking: Norms and technical manual. Scholastic Testing Service.
Trianto. (2017). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.
Wena, M. (2019). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Bumi Aksara.
Yamin, M. (2020). Paradigma baru pembelajaran. Gaung Persada Press.