PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH LUAR BIASA  DALAM PENYUSUNAN ADAPTIVE E-MODULE BERBASIS ISPRING UNTUK DISABILITAS RUNGU DI KOTA PADANG

Setia Budi; Mutia Afnida; Zahriyah Simargolang; Endang Sri Handayani; Sari Yuliana; Rara Ajeng Pratiwi; Nadia Wulan Sari; Alan Mahendra

doi:10.36841/integritas.v10i1.7177

Setia Budi Universitas Negeri Padang
Mutia Afnida Universitas Negeri Padang
Zahriyah Simargolang Universitas Negeri Padang
Endang Sri Handayani Universitas Negeri Padang
Sari Yuliana Universitas Negeri Padang
Rara Ajeng Pratiwi Universitas Negeri Padang
Nadia Wulan Sari Universitas Negeri Padang
Alan Mahendra Universitas Negeri Padang

DOI: https://doi.org/10.36841/integritas.v10i1.7177

Abstract

Penggunaan media pembelajaran digital yang adaptif merupakan kebutuhan mendesak bagi siswa disabilitas rungu. Namun, sebagian besar guru di Sekolah Luar Biasa (SLB) masih menghadapi keterbatasan dalam penguasaan teknologi pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program peningkatan kompetensi guru dalam penyusunan adaptive e-module berbasis iSpring Suite untuk mendukung pembelajaran siswa disabilitas rungu. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dalam bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara, kuisioner pretest dan posttest, serta dokumentasi hasil pelatihan. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian dilakukan di Kota Padang pada tanggal 26 Juli 2025. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru, yang ditunjukkan melalui peningkatan skor evaluasi dan tersusunnya e-module adaptif yang mengintegrasikan BISINDO, teks, video, dan elemen interaktif lainnya. Program ini memberikan kontribusi praktis dan teoritis dalam mendukung SDG”s 4 yaitu : Pendidikan Berkualitas, berupa model pelatihan yang dapat direplikasi, serta penguatan praktik inklusif berbasis teknologi. Kesimpulannya, kegiatan ini berhasil membangun fondasi pembelajaran yang lebih inklusif dan berbasis teknologi di SLB, dan disarankan agar dilakukan pengembangan berkelanjutan serta pengukuran dampak langsung terhadap hasil belajar siswa pada kegiatan selanjutnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Belva Saskia Permana, Lutvia Ainun Hazizah, & Yusuf Tri Herlambang. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Collier, P. J. (2023). Developing effective student peer mentoring programs: A practitioner’s guide to program design, delivery, evaluation, and training. Taylor & Francis.
Drushlyak, M., Semenikhina, O., Kharchenko, I., Mulesa, P., & Shamonia, V. (2023). Effectiveness of Digital Technologies in Inclusive Learning for Teacher Preparation. Journal of Learning for Development, 10(2), 177–195. https://doi.org/10.56059/jl4d.v10i2.777
Kalip, K., Bakti, Y. D., Ebariani, E., & Dewi, C. (2025). Education in the Digital Age: Creating Inclusive and Adaptive Learning Environments. Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-424-2_59
Likitrattanaporn, W. (2017). The Development of English Language Teaching Skills for Graduate Students through the Process of Learning by Doing. English Language Teaching, 10(7), 96. https://doi.org/10.5539/elt.v10n7p96
Ninawati, M., Burhendi, F. C. A., & Wulandari, W. (2021). Pengembangan e-modul berbasis software ispring suite 9. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 47–54. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.830
Nugraha, D., Faizah, S., & Zaenudin, M. (2024). Enhancing interaction and learning experience for deaf students through sign language translator. Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science, 34(3), 1730–1738. https://doi.org/10.11591/ijeecs.v34.i3.pp1730-1738
Nugroho, P. J., Hartanto, T. J., & Sion, H. (2025). Teacher Adequacy and Projected Needs: Challenges and Future Direction for Special Schools in Central Kalimantan. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(1), 644–657. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6190
Nur Arsyad, S., Tangkin, W. P., Sumartono, S., & Astuti, B. (2024). Implications of Bruner’S Cognitive Theory on Elementary School Education in the 21St Century. Klasikal : Journal of Education, Language Teaching and Science, 6(3), 697–704. https://doi.org/10.52208/klasikal.v6i3.1225
Pratiwi, R. A., Astuti, E. P., & Budi, S. (2022). Persepsi Guru Pendamping Khusus di SD Inklusi Pada Masa Pandemi Covid-19. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 5(1), 37–45. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v5i1.11171
Putri, Y. D. S., & Arifin, A. Z. (2023). The Effectiveness of Multimedia Powerpoint Based On iSpring Suit 9 On The Learning Outcomes of IPA Class IV Students MIS Al-Hidayah Kamarang Lebak. Syekh Nurjati International Conference on Elementary Education, 1(0), 346. https://doi.org/10.24235/sicee.v1i0.15001
RISET, D. A. N. T. (2022). Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Universitas, 1(1), 2.
Siregar, L. A., & Siregar, S. (2024). Assessing Teacher Competency and Preparedness for Integrating Digital Media in 21st-Century Education: An Exploratory Review. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5794–5804. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5619
Weluk, K., Leton, S., & Lakapu, M. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Visual Untuk Peserta Didik Tunarungu. Journal of Honai Math, 3(2), 181–196. https://doi.org/10.30862/jhm.v3i2.137