Pengembangan Permainan Estafet Tongkat Untuk Kemampuan Kerja Sama Pada Anak Usia 5 - 6 Tahun

Fatma Alma'wa; Habib Hambali

doi:10.36841/cermin_unars.v10i1.8120

Fatma Alma'wa Universitas Ma'arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Habib Hambali

DOI: https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v10i1.8120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media permainan estafet dalam meningkatkan kemampuan kerjasama dan sosial emosional anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian ini adalah anak usia dini serta melibatkan ahli materi, ahli media, dan pendidik sebagai validator. Teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh nilai rata-rata dari ahli materi sebesar 3,25 dengan kategori baik, ahli media sebesar 3,67 dengan kategori sangat baik, dan pendidik sebesar 3,55 dengan kategori sangat baik. Rata-rata keseluruhan sebesar 3,49 menunjukkan bahwa media permainan estafet sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Media ini juga mampu meningkatkan kemampuan kerjasama anak melalui aktivitas bermain yang interaktif dan menyenangkan. Dengan demikian, media permainan estafet dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan aspek sosial emosional anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angkur, M. F. M. (2022). Penerapan Layanan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4287–4296.
Armelia, D., & Zahroh, L. (2023). Perkembangan sosial emosional anak usia 5–6 tahun dalam kegiatan bermain kelompok di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3456–3465.
Cahyaningrum, N. (2025). Perkembangan gangguan sosioemosional anak dalam perspektif kecerdasan emosional. JECIE.
Faridah, D. S., Azis, A., & Kamila, I. N. (2020). Pengaruh permainan menyusun puzzle berkelompok terhadap perkembangan kerjasama anak usia dini. Tarbiyat Al-Aulad: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 1–12.
Fitriyah, N., Wulandari, R., & Sari, M. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis model ADDIE pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1234–1245.
Hadrianti, E. R., & Ayundasari, C. N. A. (2024). Model Pembelajaran Montessori untuk Mengembangkan Potensi Anak pada Masa Golden Age.
Mustikhatul, A., Wulandari, D., Putri, F., Khotijah, S., Sulistiawati, S., & Ariyanti, W. (2025). Perkembangan pada Anak menurut Santrock. Early Childhood Journal, 3, 88–101.
Nofianti, R. (2021). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Edu Publisher.
Prabandari, I. R., & Fidesrinur, F. (2021). Meningkatkan kemampuan bekerjasama anak usia 5-6 tahun melalui metode bermain kooperatif. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 1(2), 96–105.
Shofiah, A. N., & Fauzi, F. (2023). Pengembangan Kemampuan Kerjasama Anak Usia Dini Melalui Fun Games Circle. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 207–218.
Siswantini, Y., Kuswandi, D., & Samawi, A. (2025). Fostering Social-Emotional Growth through Cooperative Learning in Early Childhood Education. ISLAMIKA, 7(3), 544–558.