KESULITAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAGRAHITA DALAM BELAJAR PENGUASAN KOSAKATA DAN ANGKA DI SLB NEGERI DEMUNG

Amalia Risqi Puspitaningtyas; Khoirun Nisa; Anisah Firdausiyah; Halimatus Sa’diya

doi:10.36841/cermin_unars.v9i2.7747

Amalia Risqi Puspitaningtyas Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Khoirun Nisa Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Anisah Firdausiyah Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Halimatus Sa’diya Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

DOI: https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v9i2.7747

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi suatu efektivitas pada penggunaan teknik tracing The Dot berupa gambar dan tulisan yang bergaris putus-putus berupa huruf, angka tunagrahita di SLB Negeri Demung dengan tujuan siswa dapat mengingat dan memahmi kosakata dengan baik. Siswa tunagrahita sering menghadapi sebuah tantangan dalam proses pembelajaran, khususnya dalam penguasaan kosakata, yang dapat memicu kemampuan komunikasi mereka. Dengan adanya media visual berupa gambar dapat diyakini dapat membantu dalam proses pembelajaran dengan memberikan representasi konkret dari kata-kata yang dipelajari sehingga mempermudah pemahaman kosakata yang baru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan media visual berupa gambar, subjek peneliti adalah 4 anak tunagrahita di SLB Negeri Demung Kabupaten Situbondo, Kecamatan Besuki. Hasil penelitian dapat menunjukkan bahwa dengan menggunakan media visual berupa gambar dapat mempermudah anak tunagrahita memahami kosakata dan dapat mengingat kembali kosakata yang sebelumnya. Dalam kegiatan pembelajaran kosakata memiliki pengaruh yang positif terhadap penguasaan kosakata anak tunagrahita.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Faisah, Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dalam Belajar Mengenal Angka di SLB Bhakti Pertiwi Samarinda. e-ISSN: 2830-3059. Diakses novemmber 2025.
Lely Aprilia. (2023). Penerapan Teknik Tracing The Dots Untuk Meningkatkan Motorik Halus Pada Anak Tunagrahita di Sekolah Luar Biasa BCD Yayasan Pembinaan Anak Cacat Jember.
Maisarah, S., Saleh, J., & Husna, N. (2018). Anak berkebutuhan khusus dan permasalahannya (Studi di kemukiman Pagar Air kecamatan Ingin Jaya kabupaten Aceh Besar). Jurnal Al-Ijtimaiyyah, 4(1), 9-25.
Marahmah, M. (2020). Implementasi Program Penanggulangan TB Paru dengan Strategi Directly Observed Treatment Shortcourse di Puskesmas Panyabungan Jae Kabupaten Mandailing Natal (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).
Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33-40.
Nur Faisah, S., Amien Siregar, M., Nandita, I., Auliyah, A., & Fitrah Samsuddin, A. (2023). Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dalam Belajar Mengenal Angka di SDLB Bhakti Pertiwi Samarinda. Psoding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Universitas Mulawarman, 3, 34-41. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm
Nurdin Cahyadi. (2020a). Melatih Anak Menulis dengan Teknik Tracing The Dot. https://Disdik.Purwakarta.Go.id/Berita/detail/Melatih-Anak-Menulis-Dengan-Teknik-Tracing-the-dot-Di-Rumah, 1
Puspitaningtyas, A. R. (2020). Implementasi Pembelajaran Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(1), 39-47.
Setyawan, A., Mawarni, C. D., Ghina, B., Yanti, N. R. D., & Alvia, A. (2020). Pengaruh Perkembangan Psikologis Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Keleyan No 8 Socah Bangkalan. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1)
Tarigan, Henry Guntur. 2011. Pengajaran Kosa Kata. Bandung: Angkasa