Pendampingan Guru Sekolah Dasar Dalam Pemanfaatan Inovasi Media Interaktif Educaplay Di Era Digital Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di SDN 3 Tanjung Pecinan

Vidya Pratiwi; Gustilas Ade Setiawan; Aliatuzzahro Aliatuzzahro; Levi Akbar Maulana; Nur Aida Fajri; Surya Ika Wati; Hevi Anjar Fitri; Unzilatur Rizki

doi:10.36841/gunavatta.v2i2.8954

Vidya Pratiwi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Gustilas Ade Setiawan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Aliatuzzahro Aliatuzzahro Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Levi Akbar Maulana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Nur Aida Fajri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Surya Ika Wati Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Hevi Anjar Fitri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Unzilatur Rizki Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

DOI: https://doi.org/10.36841/gunavatta.v2i2.8954

Abstract

Tujuan pengabdian ini adalah untuk mengeksplorasi pendampingan guru dalam pemanfaatan media interaktif Educaplay di SDN 3 Tanjung Pecinan, guna meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Pendidikan yang berkualitas selaras dengan kebutuhan siswa abad ke-21 menuntut integrasi teknologi dalam proses belajar mengajar. Metode Participatory Action Research (PAR) digunakan dalam pelaksanaan kegiatan pendampingan yang terdiri dari tiga tahap: identifikasi permasalahan, pelatihan penggunaan Educaplay, dan evaluasi reflektif. Hasil observasi menunjukkan bahwa guru menghadapi kendala dalam mengintegrasikan teknologi, sehingga diperlukan pendampingan berkelanjutan. Pelatihan meliputi pengenalan fitur Educaplay, pembuatan kuis dan aktivitas interaktif, serta strategi penyesuaian materi untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Setelah sesi pendampingan, 80% guru berhasil menggunakan Educaplay untuk membuat materi pembelajaran interaktif, seperti permainan dan kuis, yang meningkatkan partisipasi siswa di kelas. Refleksi menunjukkan bahwa penggunaan Educaplay tidak hanya menarik minat siswa, tetapi juga meningkatkan kepercayaan diri guru dalam menggunakan teknologi pembelajaran. Dengan adanya pendampingan ini, diharapkan guru lebih siap menghadapi tantangan pendidikan di era digital, serta mampu menciptakan pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Hervin, R.P., Naila, I., & Faradita, M.N. (2024). Analisis keterampilan kolaborasi peserta didik sekolah dasar menggunakan media diorama pada pembelajaran materi ekosistem. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Mudarya, I. N. (2025). Sumber daya manusia dalam perspektif pendidikan. Jurnal Pendidikan FKIP INIPAS. 11 (2): 41.
Pratiwi, Vidya. (2024). Inovasi Pembelajaran Matematika: Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Konkret untuk Siswa Kelas 2. Jurnal Mutiara PGSD. 1 (1): 25
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, .S., & Dewi, R.S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK).
Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4)
Sugeng, A., Yusof, K. A. M., Arifin, A. S., Maharani, A. P., Fitriani, A., Baitulrohmi, S. U., Pratiwi, E. D., & Natania, E. (2024). Pemberdayaan Masyarakat Desa Sambikarto Melalui Sampah Plastik Menjadi Ecobrik. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2)
Syarifah, D., Damayanti, R., Dwiyanto, M., Wijaya, U., & Surabaya, K. (2024). Pemanfaatan video animasi dan games Educaplay untuk peningkatan hasil belajar peserta didik materi sejarah Pancasila. Junal Penelitaian Tindakan Kelas.1(1): 65.
Syifa, N., & Julia, J. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Inovasi Pembelajaran Berbasis Informasi Teknologi Sebagai Alat Bantu Pencapaian Pembelajaran. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. 7(1).
Triwahyuni, I., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Novia, G., & Aldwaik, R. (2025). Pengembangan Kompetensi Digital Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SDN Bandung 1. Kalam 13 (1) : 247.
Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.