Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS
IKA PGSD Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Fakultas Ilmu Pendidikan UNARS terbit 2 kali setahun Juli dan Desember. Artikel ini berisikan hasil penelitian tentang pendidikan seklolah dasar yang ditulis dalam bahasa Indonesia. ISSN : 2338-386
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Pengaruh Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 1 Curah Jeru
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Cooperative Learning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan multimedia Wordwall terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 1 Curah Jeru Tahun Ajaran 2025/2026 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan metode Quasi Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Posttest Only. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes lisan untuk mengukur kemampuan membaca permulaan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan multimedia Wordwall memberikan pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Berdasarkan hasil uji normalitas, nilai signifikansi posttest pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol berada di atas 0,05 sehingga data dinyatakan berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas juga menunjukkan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 yang berarti data bersifat homogen. Selanjutnya, hasil uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Nilai rata-rata posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 170,7000, sedangkan kelas kontrol sebesar 148,0667. Selain itu, hasil perhitungan effect size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 1,344 yang termasuk dalam kategori besar. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan multimedia Wordwall mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 1 Curah Jeru Tahun Ajaran 2025/2026. Kata kunci: Cooperative Learning, STAD, Wordwall, membaca permulaan, Bahasa Indonesia
##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 057206 TAHUN 20 T.P 2025/2026
Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dengan one group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 057206 Tahun 20 yang berjumlah 30 orang, dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar sebanyak 25 butuir soal pilihan ganda, hasil uji validitas menunjukkan 20 butir soal valid dan 5 butir soal tidak valid. Uji reliabilitas diperoleh koefesien sebesar 0.85128 yang tergolong katagori sangat tinggi. Data pretest menunjukkan nilai rata-rata 53 dengan ketuntasan 16,7%, sedangkan pada posttest meningkat dengan nilai rata-rata 75 dan ketuntasan 93,3%. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal. Uji t berpasangan menghasilkan thitung = 10,30185 > ttabel = 2.00172 (α=0,05), sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Perhitungan effect size menghasilkan nilai 2.07 yang termasuk katagori sangat besar, menunjukkan bahwa model PjBL berpengaruh kuat terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa penerapan Project Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V. Rekomendasi penelitian ini adalah agar dapat memanfaatkan Project Based Learning (PjBL) sebagai strategi pembelajaran inovatif.
Analisis Penghambat Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Abstract This study aims to identify and analyze factors that inhibit early reading ability in Grade II students of SD Negeri 054906 Tebasan Lama, and to describe teacher efforts in overcoming those barriers. A qualitative approach with a descriptive phenomenological design was used. Research subjects were 30 Grade II students, with the class teacher, parents, and school principal as additional informants. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, analyzed using the Miles and Huberman model, and validated through source triangulation and member checking. Results revealed that: (1) 5 students (16.67%) experienced early reading barriers; (2) internal factors included physiological conditions (physical health, neurological ability, visual-auditory coordination) and psychological conditions (low motivation, lack of reading interest, and insufficient self-confidence); (3) external factors included limited parental accompaniment, unavailability of reading materials at home, inadequate literacy facilities, and insufficient variety in teaching methods; (4) teacher efforts such as routine reading practice, alphabetic and syllabic methods, and Level 2 graded readers with a word-pointing technique improved some students' reading fluency. This study concludes that early reading difficulties are multifactorial, requiring strong synergy among teachers, parents, and school through differentiated instruction, improved literacy resources, and sustained reading habits.
Analisis Kepedulian Sosial Siswa Kelas VI SDN 050657 Stabat
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya sikap kepedulian sosial siswa sekolah dasar dalam mendukung pembentukan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepedulian sosial siswa kelas VI SDN 050657 Stabat serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepedulian sosial siswa secara umum berada pada kategori tercapai, yang ditunjukkan melalui sikap empati, kerja sama, saling membantu, dan tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran maupun interaksi di lingkungan sekolah. Faktor yang memengaruhi kepedulian sosial siswa antara lain peran guru, kegiatan pembiasaan di sekolah, dan interaksi antar teman. Dengan demikian, kepedulian sosial siswa dapat berkembang melalui pembiasaan yang dilakukan secara konsisten dalam lingkungan pembelajaran.
Penguatan Pendidikan Karakter Sebagai Solusi Terhadap Perilaku Bullying di Sekolah Dasar: Kajian Literatur
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan karakter dalam mengatasi perilaku bullying di sekolah dasar melalui pendekatan studi literatur. Fenomena bullying yang masih tinggi di lingkungan sekolah menunjukkan perlunya strategi preventif yang tidak hanya bersifat represif, tetapi juga menyentuh aspek pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis systematic literature review (SLR). Data dikumpulkan melalui penelusuran dokumen ilmiah dari database Google Scholar, Scopus, DOAJ, dan Garuda dengan rentang tahun publikasi 2020–2025. Sampel penelitian berupa artikel jurnal yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria relevansi topik, kredibilitas sumber, dan ketersediaan teks lengkap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat tema utama, yaitu nilai inti pendidikan karakter (empati, tanggung jawab, toleransi), faktor penyebab bullying (rendahnya empati dan pengaruh lingkungan), strategi implementasi (integrasi kurikulum dan budaya sekolah), serta efektivitas pendidikan karakter dalam menurunkan perilaku bullying. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendidikan karakter memiliki peran signifikan dalam membentuk perilaku prososial siswa dan menciptakan lingkungan sekolah yang aman. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan karakter merupakan strategi preventif yang efektif dalam mengatasi bullying jika diimplementasikan secara konsisten dan terintegrasi dalam budaya sekolah. Implikasi penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan teori pendidikan karakter dan praktik pendidikan dasar, serta menjadi dasar bagi kebijakan sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji implementasi pendidikan karakter secara kontekstual dan longitudinal.
Efek Teknik Single Slot Substitution Drills Terhadap Pembelajaran Simple Present Tense Kelas IV SDN 104200 Karang Gading Tahun Ajaran 2025/2026
Tujuan riset ini untuk memahami pengaruh penerapan metode Single Slot Substitution drills pada hasil belajar siswa pada materi Simple Present tense di kelas IV SD SDN 104200 Karang Gading. Riset ini menerapkan metode eksperimen berdesain one group pre-test dan post-test. Subjeknya yaitu murid kelas IV yang totalnya ada 33 orang. Instrumen yang dipakai meliputi essay serta tes pilihan ganda yang sudah divalidasi dari expert judgment. Datanya akan dianalisa dengan statistik paired sample t-test. Hasil riset membuktikan jika nilai rata-rata pre-test murid sejumlah 65.15, post-test sebesar 78.30 dan dari uji hipotesis menunjukkan hasil yang signifikan, yang artinya dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Single Slot Substitution drills berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi Simple Present tense. Metode ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami struktur kalimat melalui latihan yang terstruktur dan berulang. Sehingga metode ini bisa menjadi alternatif untuk belajar bahasa Inggris di sekolah dasar.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas V sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SD Negeri Pagojengan 03. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas siswa dengan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi mampu menggunakan simbol dan angka matematika dengan tepat, menganalisis informasi pada soal cerita, serta menentukan langkah penyelesaian dan kesimpulan dengan baik. Siswa dengan kemampuan sedang cukup mampu memahami informasi dan menggunakan operasi hitung, namun masih memerlukan arahan dalam menentukan strategi penyelesaian. Sementara itu, siswa dengan kemampuan rendah masih mengalami kesulitan dalam memahami informasi pada soal cerita, menggunakan operasi hitung, serta menentukan langkah penyelesaian yang sesuai. Dengan demikian, kemampuan literasi numerasi siswa dipengaruhi oleh kemampuan memahami konteks soal, menganalisis informasi, dan menentukan strategi penyelesaian masalah matematika. Kata kunci: Literasi Numerasi, Soal Cerita Matematika, Tingkat Kemampuan, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Gambar pada Pembelajaran Tema 4 di Kelas I SD Muhammadiyyah 2 Limboto Kabupaten Gorontalo
Masalah dalam penelitian ini apakah dengan Menggunakan Media Gambar pada Pembelajaran Tema 4 dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik kelas I Di SD Muhammadiyah 2 Limboto. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Motivasi belajar. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas.Hasil penelitian, tentang Tinggi Motivasi Belajar Peserta Didik pada Observasi awal Sebesar 37%, selanjutnya pada Siklus I meningkat menjadi 74%, dan pada Siklus II Mengalami peningkatan yang sangat signifikan yaitu mencapai 95%. Tingkat ketuntasan Motivasi Belajar peserta didik dari siklus ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 21%, Sedangkan Indikator Kinerja yang diinginkan sebesar 85% telah tercapai untuk Tinggi Motivasi Belajar Peserta Didik, karena pada akhir Siklus telah mencapai sesuai target yang Ditentukan yaitu sebesar 95%. Kata Kunci: Motivasi Belajar, pembelajaran Tema 4 Kelas I, Media Gambar
Hubungan Gaya Mengajar Guru Dengan Minat Belajar Siswa di SD Muhammadiyah 2 Limboto Kabupaten Gorontalo
The purpose of this research was "To find out how big the relationship is between the teaching style of teachers and students' interest in learning at SD Muhammadiyah 2 Limboto, Gorontalo Regency". This research uses quantitative description research method. The problem in this research is "Is there a relationship between the teaching style of the teacher and the student's interest in learning at SD Muhammadiyah 2 Limboto, Gorontalo Regency". The hypothesis in this study is "There is a significant relationship on the topic of research"The results showed variable Y (students' interest in learning) is influenced by variable X (teacher's teaching style) by 86.57% and 13.43% (the rest) is influenced by other factors not examined in this research. Thus it can be concluded, there is a relationship between the teaching style of teachers and students' interest in learning at SD Muhammadiyah 2 Limboto, Gorontalo Regency. Keywords: Teacher's Teaching Style, Student's Interest in Learning.
Penggunaan Media Kahoot Dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN 16 Padang Magek
This study aims to improve the learning interest of fourth-grade students at SDN 16 Padang Magek in Social Studies (IPS) through the use of Kahoot, a digital game-based learning platform. The background of this research stems from the low enthusiasm of students in IPS classes, which were often monotonous and focused on memorization. To address this issue, Classroom Action Research (CAR) was conducted using the Kemmis & McTaggart model, consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. The research was carried out collaboratively between the researchers and the classroom teacher, employing a qualitative approach. Data were collected through observation sheets, field notes, and documentation, then analyzed descriptively to capture the dynamics of student engagement. The findings reveal that Kahoot successfully created a more interactive, enjoyable, and competitive learning environment. Students who were previously passive became more enthusiastic, confident, and actively participated in answering questions. Kahoot also strengthened teacher–student interaction, with teachers acting as facilitators during the quiz sessions. Both individual and team modes encouraged students to develop social skills such as cooperation, communication, and responsibility. Thus, Kahoot functioned not only as an evaluation tool but also as a medium to foster intrinsic motivation and meaningful learning experiences. Overall, this research confirms that innovative educational technology like Kahoot can serve as a practical strategy for teachers to enhance the quality of Social Studies learning in elementary schools. Kahoot proved effective in increasing student interest, supporting social skill development, and preparing a technologically literate generation ready to face global challenges.
Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Anshar
Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Anshar. Penelitian ini bertujuan pertama untuk mengetahui dan memahami bagaimana implementasi program sekolah ramah anak di sekolah dasar islam terpadu nurul anshar ini sesuai dengan indikator sekolah ramah anak. Kedua untuk mengetahui hasil implementasi program sekolah ramah anak di sekolah dasar islam terpadu nurul anshar terhadap guru dan peserta didik. Metode Penelitian yang digunakan dalam skripsi ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teori dari Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan data. Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Anshar merupakan salah satu sekolah yang mengimplementasikan sekolah ramah anak di situbondo. Kunci keberhasilan dalam penerapan sekolah ramah anak adalah menerapkan indikator sekolah ramah anak yang terdiri dari enam indikator. Program sekolah ramah anak ini dilakukan dalam upaya untuk mencegah adanya bullying dan tindakan kekerasan baik fisik atau non fisik disekolah. Selain itu juga dapat memberikan rasa aman dan perlindungan anak bagi peserta didik.
Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV di SD Islam Muhammadiyah1 Panji
Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model inkuiri terbimbing mempengaruhi kemampuan matematika siswa di kelas IV SD Islam Muhammadiyah 1 Panji. Pendekatan kuantitatif, metode quasi-experiment, digunakan dalam penelitian ini, berfokus pada analisis data numerik menggunakan metode statistik. Studi ini melibatkan semua siswa di kelas IV SD Islam Muhammadiyah 1 Panji. Untuk mengumpulkan data, observasi, tes, dan dokumentasi digunakan. Analisis data mencakup pengujian normalitas, homogenitas, dan uji t. Studi menunjukkan bahwa kemampuan siswa kelas IV di SD Islam Muhammadiyah 1 Panji untuk memecahkan masalah matematika dipengaruhi oleh model inkuiri terbimbing. Nilai kelas eksperimen rata-rata 85,30 dan nilai kelas kontrol rata-rata 55,62. Hasil perhitungan uji-t untuk nilai post-test kedua kelas menunjukkan hal ini, dengan Thitung 14,44 dan Ttabel 2,01. Karena Thitung > Ttabel, Ho ditolak dan H1 diterima.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Wordwall Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
Penelitian yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Wordwall Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Semester 2 Di SDN 3 Patokan Tahun 2024/2025 yang dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar siswa di kelas IV pada mata belajaran Bahasa Indonesia di SDN 3 Patokan. Tujuan penelitian ini untuk untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantuan media interaktif wordwall terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV semester 2 di SDN 3 Patokan tahun 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data seperti observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas control dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan 35 item pernyataan di nyatakan valid atau > 0,284 dan 5 item pernyataan tidak valid atau < 0,284. Uji reliabilitas sebesar 0,851 > 0,60. Uji prasyarat analisis dilakukan dengan menggunakan uji normalitas shapiro wilk, tingkat signifikansi eksperimen 0,733 > 0,05 dan kontrol 0,183 > 0,05. Uji prasyarat analisis uji homogenitas 0,164 > 0,05. Pengambilan Keputusan hipotesis dilihat dari p-value (sig2-tailed) yaitu 0.002 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara dua kelompok. Dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berbantuan media interaktif wordwall berpengaruh terhadap minat belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV semester 2 SDN 3 Patokan tahun 2024/2025.
Analisis Keterampilan Mengajar Guru dalam Memanfaatkan Teknologi pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Islam Muhammadiyah 1 Panji Tahun Ajaran 2024-2025
Penelitian ini dilatar, belakangi oleh pesatnya perkembangan, teknologi menyebabkan perubahan, besar dalam dunia pendidikan, kunci kemajuan pendidikan adalah kemampuan, guru untuk mengembangkan dan menyempurnakan proses pembelajaran mereka melalui inovasi, terutama kemampuan guru dalam meningkatan keterampilan mereka pada konteks perkembangan teknologi, dalam kompetensi profesional, dinyatakan bahwa seorang guru harus memiliki. kemampuan serta keterampilan dalam menggunakan teknologi untuk ,mendukung proses pembelajaran. Pembelajaran IPAS memiliki banyak peluang untuk mengintegrasikan teknologi, seperti menggunakan perangkat lunak video pembelajaran, atau aplikasi ,interaktif untuk mempelajari fenomena alam. Hal ini membuat IPAS menjadi subjek yang relevan untuk mengetahui bagaimana teknologi dapat diintegrasikan secara, efektif dalam pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis keterampilan mengajar guru dalam memanfaatkan teknologi pada pembelajaran IPAS kelas IV di SD Islam Muhammadiyah 1 Panji . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif yang mana untuk menganalisis ,dan mendeskripsikan fokus, penelitian mengenai Keterampilan Mengajar Guru Dalam Memanfaatkan Teknologi Pada Pembelajaran IPAS. Berdasarkan penelitian ini dapat di simpulkan bahwa dari keterampilan mengajar guru yaitu keterampilan: bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, .membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan individual. akan ada beberapa teknologi yang dapat dimanfaatkan guru pada kegiatan mengajar pembelajaran IPAS.
Penggunaan Metode Mind Mapping Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 057228
This study aims to determine the effect of using the Mind Mapping technique on students' learning outcomes in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS) in the fourth grade of SD Negeri 057228 Petani Jaya. The background of this study is the low student learning outcomes, which are still below the Minimum Mastery Criteria (KKM), as well as the dominance of conventional teaching methods that lack active student involvement.This study uses a quantitative approach with an experimental design. The fourth-grade students were divided into two groups: an experimental class and a control class. Data were collected through learning outcome tests, observations, and documentation, and then analyzed using statistical tests to determine the differences between the two groups.The results of the study show that the Mind Mapping method has a significant effect on improving students' learning outcomes. Students who were taught using this method achieved better results compared to those who were taught using conventional methods. In addition, the Mind Mapping method can increase students' activeness, creativity, and understanding of the learning material.Thus, it can be concluded that the Mind Mapping method is effective in improving students' learning outcomes in the IPAS subject. Keywords: Mind Mapping, learning outcomes, IPAS, elementary school
Upaya Guru dalam Mendukung Kesehatan Mental Siswa Kelas V SD Negeri 0510 Sihiuk Kabupaten Padang Lawas
This study aimed to describe teachers' efforts in supporting the mental health of fifth-grade students at SD Negeri 0510 Sihiuk, Padang Lawas Regency. The study employed a qualitative approach with a descriptive qualitative design. The research subjects consisted of the fifth-grade teacher, the principal, and fifth-grade students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, while data analysis used the Miles and Huberman model. The findings showed that students' mental health was generally in a fairly good category, as indicated by their ability to interact socially, collaborate with peers, and participate in learning activities. However, several students still demonstrated low self-confidence and difficulties in maintaining learning concentration. Teachers supported students' mental health by providing learning motivation, creating a comfortable learning environment, encouraging active participation, and building positive relationships with students. Although teachers faced challenges such as limited time and a large number of students, they continued to create a safe, comfortable, and supportive learning environment that fostered students' social and emotional development. Therefore, teachers play an important role in supporting students' mental health in elementary school settings.
Analisis Kesulitan Siswa SD dalam Menguasai Konsep Pecahan dan Dasar Statistika
Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam menguasai konsep pecahan dan dasar statistika penting dilakukan karena kedua materi tersebut merupakan bagian fundamental dalam pembelajaran matematika. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan yang dialami siswa dalam memahami konsep pecahan dan statistika serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian yang relevan dengan topik pembahasan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui proses pengumpulan, pengelompokan, interpretasi, dan penyajian informasi secara sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami makna pecahan, menentukan pecahan senilai, melakukan operasi hitung pecahan, membaca dan menafsirkan data, serta menarik kesimpulan dari penyajian data. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal, seperti rendahnya kemampuan dasar matematika dan motivasi belajar, serta faktor eksternal, seperti metode pembelajaran yang kurang variatif dan minimnya penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, kontekstual, dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan dan statistika di sekolah dasar. Kata kunci: Kesulitan Belajar, Sekolah Dasar, Konsep Pecahan, Statistika Dasar, Matematika.
Penerapan Sistem Penomoran dalam Pengelolaan Majalah Sekolah
School magazines are publication media that function as a means of information, documentation, and student creativity development. In its management, a structured administrative system is needed so that each publication can be properly documented. This study aims to describe the implementation of numbering systems in school magazines and their benefits in supporting publication administration management. The research used a qualitative descriptive approach with data collection techniques in the form of observation, documentation, and literature study. The results showed that the numbering system helps managers identify each publication, facilitates archiving, and maintains the continuity of school magazine publications. In addition, the consistent implementation of numbering can improve publication professionalism and support digital archive management. Therefore, the numbering system becomes an important part in supporting effective and structured school magazine management.
Dukungan Sosial Teman Sebaya Sebagai Tindakan Sosial dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menjelaskan makna dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi belajar mahasiswa, serta menandai bentuk dukungan yang dianggap paing signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar. Salah satu faktor eksternal yang memengaruhi motivasi belajar mahasiswa dari berbagai tuntutan akademik adalah dukungan sosial dari teman sebaya. Dukungan emosional dan informasional dalam membantu menghadapi tantangan perkuliahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengenali dan memahami dukungan sosial sebaya sebagai motivasi belajar mahasiswa serta mengidentifikasi bentuk dukungan yang paling signifikan berdasarkan pengalaman subjektif para informan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memahami pengalaman mahasiswa terkait dukungan sosial teman sebaya dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap enam mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan metode Miles, Huberman, dan Saldana melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiwa. Dukungan emosional memberikan ketenangan dan semangat , sedangkan dukungan akademik membantu pemahaman materi tugas perkuliahan. Mahasiswa memaknai dukungan tersebut sebgai support system yang mengurangi tekanan akademik dan menjaga semangat belajar. Selain itu, dukungan akademik membantu meningkatkan kepercayaan diri. Temuan ini menegaskan bahwa motivasi belajar tidak hanya dipengaruhi faktor internal, tetapi juga terbentuk melalui interaksi sosial, kepedulian, dan sollidaritas dalam lingkungan pertemanan yang mendukung keberhasilan akademik mahasiswa.
Pembuatan Desain Layout Cover Majalah Sekolah dengan Aplikasi Canva Sebagai Media Komunikasi Visual yang Menarik dan Komunikatif
Penelitian ini bertujuan untuk membuat desain layout cover majalah sekolah sebagai media komunikasi visual yang menarik dan komunikatif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan proses perancangan yang dilakukan menggunakan aplikasi Canva. Tahapan penelitian meliputi pengumpulan referensi, penentuan konsep desain, pembuatan desain, serta evaluasi hasil desain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan layout, warna, tipografi, dan gambar yang tepat dapat menghasilkan cover majalah sekolah yang lebih menarik, informatif, dan mudah dipahami oleh pembaca.
Anlisis Budaya Melayu di Kalangan Generasi Alpha Dusun Pajak Desa Teluk Kecamatan Secanggang Kabupaten Langkat
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kondisi penerapan budaya Melayu di SD Negeri 050707 Telaga Jernih serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pelaksanaannya di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini ialah siswa SD Negeri 050707 Telaga Jernih. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verification.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi penerapan budaya Melayu di sekolah tersebut masih belum optimal. Hal ini terlihat dari tingkat ketercapaian beberapa indikator budaya, seperti sikap dan identitas budaya Melayu, pemahaman siswa terhadap nilai-nilai budaya, serta implementasi budaya dalam kegiatan sekolah yang masih berada pada kategori kurang tercapai. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa pelaksanaan budaya Melayu dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi motivasi dan minat siswa terhadap budaya Melayu serta peran guru dalam menanamkan nilai-nilai budaya dalam proses pembelajaran. Sementara itu, faktor eksternal meliputi dukungan sekolah dan pengaruh lingkungan teman sebaya.Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan budaya Melayu di sekolah masih memerlukan penguatan melalui komitmen kelembagaan sekolah, integrasi nilai-nilai budaya dalam kegiatan pembelajaran, serta peningkatan peran guru dalam menanamkan identitas budaya kepada siswa. Upaya tersebut penting dilakukan agar nilai-nilai budaya Melayu dapat tertanam secara lebih kuat pada diri siswa sebagai generasi penerus budaya.
Strategi Pendampingan Belajar oleh Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan membaca pada kelas II sekolah dasar dalam mengenali huruf, melafalkan kata, maupun memahami kalimat sederhana. Membaca merupakan kemampuan dasar yang menjadi modal penting dalam mendukung proses pembelajaran. Pendampingan belajar merupakan upaya bimbingan yang diberikan kepada siswa yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dan menguasai materi dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendampingan belajar, peran guru, serta dampak pendampingan belajar terhadap kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner terbuka. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan secara intensif melalui pengenalan huruf, penggabungan huruf menjadi suku kata, penggabungan suku kata tertutup, hingga latihan membaca kalimat sederhana yang dilaksanakan oleh guru di luar jam pelajaran kelas membawa dampak positif terhadap kemampuan membaca siswa. Simpulan penelitian ini adalah pendampingan belajar yang dilakukan guru menjadi langkah strategis untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. This research is motivated by the problem of low reading ability in grade II elementary school in recognizing letters, pronouncing words, and understanding simple sentences. Reading is a basic skill that is an important asset in supporting the learning process. Learning assistance is a guidance effort given to students that aims to improve students' ability to understand and master the material well. This study aims to describe the implementation of learning assistance, the role of teachers, and the impact of learning assistance on the reading ability of grade II elementary school students. The study used a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques were carried out using an open questionnaire. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that intensive assistance through letter recognition, combining letters into syllables, combining closed syllables, and practicing reading simple sentences carried out by teachers outside of class hours has a positive impact on students' reading ability. The conclusion of this study is that learning assistance carried out by teachers is a strategic step to improve the reading ability of grade II elementary school students.
Eksplorasi Pemanfaatan Film Berbahasa Inggris Terhadap Pembelajaran Vocabulary Dan Listening Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris
This study aims to determine the perceptions of English Language Education students regarding the effectiveness of English-language films as a learning medium for enriching vocabulary and improving listening skills. This study employed a quantitative descriptive approach among English Education students in Class A at UIN Sunan Ampel Surabaya, with a total of 33 respondents. Data were collected via a questionnaire consisting of 10 questions, each with five response options: strongly agree, agree, neutral, disagree, and strongly disagree. The data obtained were then analyzed descriptively using percentage calculations based on the respondents’ answers to each question. The results showed that 93.9% of students stated that English-language films help improve vocabulary, 97% stated that films help improve listening skills and enhance their understanding of various accents and intonations, and 84.9% of students agreed that English-language films are effective as a learning medium. Therefore, based on the students’ perceptions, it can be concluded that the use of English-language films is effective as a learning medium for improving students’ listening skills and enriching their vocabulary.
Konsep Dasar Pembelajaran Pancasila di Sekolah Dasar Berbasis Kearifan Lokal
Pendidikan Kewarganegaraan (Pancasila) di Sekolah Dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter, sikap, dan kesadaran kebangsaan sejak dini. Namun, praktik pembelajaran Pancasila masih sering dianggap monoton dan kurang kontekstual sehingga minat serta motivasi belajar siswa cenderung rendah. Kondisi ini menuntut adanya inovasi dalam pembelajaran agar nilai-nilai Pancasila dapat benar-benar diinternalisasi. Salah satu pendekatan yang relevan adalah integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran Pancasila. Kearifan lokal, yang mencakup tradisi, cerita rakyat, permainan tradisional, hingga praktik gotong royong, diyakini mampu membuat pembelajaran lebih bermakna karena dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan pendekatan PRISMA 2020. Artikel yang dianalisis diperoleh dari berbagai database seperti Google Scholar, DOAJ, dan Garuda dengan rentang publikasi tahun 2020–2025. Dari total 132 artikel yang diidentifikasi, 7 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran Pancasila berbasis kearifan lokal memiliki beberapa keunggulan, antara lain meningkatkan motivasi belajar, memperkuat identitas budaya dan kebangsaan siswa, serta mendukung implementasi Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, pendekatan ini mampu menjawab tantangan globalisasi dengan tetap menjaga nilai-nilai kebangsaan yang berakar pada budaya bangsa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pancasila berbasis kearifan lokal merupakan inovasi yang relevan, kontekstual, dan strategis dalam memperkuat pendidikan karakter di sekolah dasar. Model ini tidak hanya menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, tetapi juga menumbuhkan rasa bangga siswa terhadap budaya bangsa sekaligus membekali mereka untuk menghadapi tantangan zaman. Kata Kunci:Pancasila, Kearifan Lokal, Sekolah Dasar.
Efektifitas Metode Pembelajaran Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Abstrak Landasan pendidikan nasional yang tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 menitikberatkan sekolah dasar sebagai fondasi utama untuk mencetak generasi mandiri, kreatif, serta memiliki rasa tanggung jawab tinggi. Namun, realita di lapangan menunjukkan adanya tantangan nyata berupa minimnya antusiasme serta partisipasi peserta didik yang berujung pada penurunan kualitas pencapaian akademik. Penerapan metode instruksional yang inovatif, salah satunya melalui pemanfaatan permainan dalam proses belajar, muncul sebagai solusi potensial bagi kendala tersebut. Tujuan dari kajian ini yaitu mengukur efektivitas metode pembelajaran berbasis permainan terhadap perkembangan siswa di tingkat dasar. Melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi pustaka, penelitian melakukan telaah mendalam terhadap berbagai artikel ilmiah kuantitatif dari pangkalan data nasional seperti SINTA dan Garuda dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Proses pengumpulan informasi dijalankan lewat dokumentasi literatur secara sistematis, yang kemudian diolah menggunakan teknik analisis isi guna memberikan interpretasi subyektif atas data yang ditemukan. Hasil penelusuran menunjukkan bahwa integrasi permainan ke dalam ruang kelas secara konsisten memicu peningkatan capaian belajar pada berbagai mata pelajaran. Selain mempertajam pemahaman kognitif, strategi tersebut terbukti membangkitkan dorongan internal serta keterlibatan aktif siswa saat sesi pembelajaran berlangsung. Kesimpulannya, model instruksional berbasis permainan merupakan instrumen edukatif yang efektif untuk diimplementasikan di sekolah dasar guna mendukung terwujudnya cita-cita pendidikan nasional. Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Permainan, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, Keterlibatan Siswa, Pendidikan Sekolah Dasar, Strategi Pembelajaran. Abstract The national education framework, as mandated by Law Number 20 of 2003, positions elementary schooling as the fundamental bedrock for nurturing independent, creative, and socially responsible generations. Nevertheless, current educational landscapes face significant hurdles, specifically regarding low student enthusiasm and engagement, which ultimately hinder academic achievement. Introducing innovative instructional strategies, such as game-based learning, emerges as a potential remedy to address these systemic issues. The primary objective of this inquiry is to evaluate the efficacy of game-based pedagogical approaches toward the developmental progress of primary students. Adopting a qualitative lens with a literature review design, this study examines various quantitative scholarly articles sourced from national databases like SINTA and Garuda over the past five years. Data collection involved a systematic documentation of literature, subsequently processed through content analysis to provide subjective interpretations of the gathered findings. The analysis reveals that integrating games into the classroom consistently stimulates improved learning outcomes across diverse subjects. Beyond sharpening cognitive comprehension, such strategies prove successful in awakening internal drive and fostering active participation during instructional sessions. In conclusion, the game-based instructional model serves as an effective educational instrument for implementation in elementary schools to support the realization of national educational aspirations. Keywords: Game-Based Learning, Learning Outcomes, Learning Motivation, Student Engagement, Elementary Education, Instructional Strategies.
Analisis Unsur-Unsur Intrinsik Cerpen Anak “Membantu Bapak” Karya Hasta Indriyana
Salah satu karya sastra yang memiliki kontribusi dalam meningkatkan kemampuan literasi anak adalah karya prosa, seperti cerpen anak. Cerpen menjadi media edukasi yang efektif karena menyajikan pesan mendalam melalui alur yang singkat dan menarik bagi anak-anak. Membaca cerita anak sejak usia dini merupakan salah satu stimulasi paling efektif untuk mengoptimalkan potensi otak. Kebiasaan ini tidak hanya menghibur, tetapi juga menjadi fondasi utama dalam membentuk struktur berpikir dan kecerdasan anak. Penelitian ini berusaha menemukan dan menganalsis unsur-unsur intrinsik yang ada di dalam karya cerpen anak berjudul“Membantu Bapak” karya Hasta Indriyana. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik baca dan catat. Data yang disajikan berupa kalimat-kalimat dalam cerpen yang memunculkan adanya unsur intrinsik. Secara keseluruhan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam cerpen berjudul “Membantu Bapak” karya Hasta Indriyana memiliki 7 unsur intrinsik yakni tema, latar, penokohan, alur, sudut pandang, gaya bahasa, dan amanat.
Systematic Literatur Review: Efektivitas Discovery Learning terhadap Hasil Belajar pada Materi IPAS SD
Abstrak Pembelajaran IPAS di SD memerlukan model yang efektif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Discovery Learning menjadi salah satu alternatif karena menekankan proses penemuan konsep melalui aktivitas penyelidikan dan pemecahan masalah. Walaupun banyak penelitian mengkaji penerapan Discovery Learning, hasilnya masih tersebar dan belum dirangkum secara sistematis, khususnya dalam konteks pembelajaran IPAS di SD. Penelitian ini bertujuan menelaah efektivitas Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di SD berdasarkan penelitian yang dipublikasikan pada tahun 2022–2026. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Data diperoleh melalui penelusuran Google Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish dengan kata kunci Discovery Learning, hasil belajar, IPAS, dan sekolah dasar. Artikel diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang meliputi tahun publikasi, jenis publikasi, subjek penelitian, topik, variabel hasil belajar, ketersediaan teks lengkap, dan sumber artikel ilmiah. Dari 990 artikel yang teridentifikasi, diperoleh 9 artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian menggunakan desain eksperimen dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek yang didominasi siswa kelas IV dan V SD. Kajian menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning efektif meningkatkan hasil belajar IPAS melalui peningkatan nilai pretest-posttest, nilai N-Gain, ketuntasan belajar, serta perkembangan aspek kognitif, kemampuan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, dan keaktifan peserta didik selama pembelajaran. Temuan ini memberikan kontribusi empiris sebagai referensi bagi guru dalam merancang dan menerapkan model pembelajaran yang relevan untuk mengoptimalkan hasil belajar IPAS peserta didik di SD. Kata kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah Dasar, Systematic Literature Review
Pementasan Tari Gugur Gunung sebagai Upaya Pelestarian Budaya di Kalangan Mahasiswa PGSD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa PGSD terhadap kualitas pementasan Tari Gugur Gunung sebagai upaya pelestarian budaya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif sederhana. Data diperoleh melalui penyebaran angket menggunakan Google Form kepada mahasiswa PGSD yang menyaksikan pementasan Tari Gugur Gunung. Instrumen penelitian mencakup aspek gerak, penampilan, penyajian, serta nilai budaya yang terkandung dalam pementasan. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, dan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa PGSD terhadap pementasan Tari Gugur Gunung sebagai upaya pelestarian budaya berada pada kategori sangat setuju. Dengan demikian, pementasan Tari Gugur Gunung dapat menjadi salah satu media dalam mendukung upaya pelestarian budaya di kalangan mahasiswa PGSD.
Analisis Praktik Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN Purwosari yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas V SDN Purwosari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara menggunakan pedoman wawancara yang telah disusun berdasarkan fokus penelitian. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran IPAS dilakukan dengan mempertimbangkan karakteristik siswa dan penggunaan modul ajar yang disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka. Guru memanfaatkan berbagai media dan teknologi pembelajaran, seperti video pembelajaran, Canva, Quizizz, dan Chromebook untuk meningkatkan minat dan keaktifan siswa. Pada pelaksanaan pembelajaran, guru menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam dengan model belajar sambil bermain dan kerja kelompok serta mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan kearifan lokal. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara menyeluruh melalui penilaian ranah kognitif, afektif, dan psikomotor menggunakan tes tulis, observasi, angket, proyek, dan portofolio. Tindak lanjut pembelajaran dilakukan melalui kegiatan remedial dan pengayaan sesuai kebutuhan siswa. Meskipun demikian, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu dan perbedaan karakteristik siswa dalam satu kelas. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru melakukan diskusi dengan teman sejawat, mencari referensi pembelajaran, serta mengikuti seminar dan webinar pendidikan. Dengan demikian, praktik pembelajaran IPAS di SDN Purwosari menunjukkan adanya upaya guru dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.
Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Meaningful Learning pada Pembelajaran IPS Materi Keragaman Budaya Kelas IV Sekolah Dasar
This study aims to explore the relationship between the implementation of pop-up book media in cultural diversity materials and the meaningful learning process experienced by students. This article employs a literature study approach by reviewing several previous studies summarized in a citation table to identify patterns of findings and the contribution of pop-up book media to the learning process. Data were collected from various scientific journal sources and then analyzed using a descriptive qualitative method to obtain a comprehensive understanding. The findings indicate that pop-up book media, which is visual, concrete, and collaborative in nature, can encourage student engagement, facilitate conceptual understanding, and connect new information with prior knowledge. This condition is in line with the theory of meaningful learning, which emphasizes the importance of integrating new information into students’ cognitive structures and active involvement during the learning process. The use of pop-up book media in cultural diversity materials has been proven to support the creation of more meaningful learning, enhance students’ understanding, and foster an attitude of appreciating cultural diversity in daily life.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR
Keragaman kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa di sekolah dasar menuntut pendekatan pembelajaran yang lebih responsif dibandingkan model pembelajaran seragam dan satu arah. Pembelajaran berdiferensiasi, sebagai salah satu pilar utama Kurikulum Merdeka, hadir untuk menjawab kebutuhan tersebut dengan menempatkan kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar peserta didik sebagai dasar perancangan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk merangkum, menganalisis, dan menyintesis temuan dari berbagai penelitian terdahulu mengenai konsep, implementasi, tantangan, serta peluang dan solusi penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi literatur (literature review) dengan menelaah artikel jurnal ilmiah nasional yang dipublikasikan dalam kurun waktu 2020–2025, bersumber dari basis data daring seperti Google Scholar dan Garuda. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi diwujudkan melalui empat komponen utama, yaitu diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar, yang secara konsisten terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, keaktifan, dan hasil belajar siswa di berbagai mata pelajaran, mulai dari IPA, IPAS, hingga PPKn. Namun demikian, implementasinya masih dihadapkan pada berbagai tantangan, antara lain keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep diferensiasi, minimnya variasi media pembelajaran, kesulitan mengelola kelas heterogen, beban persiapan yang tinggi, serta terbatasnya sarana, prasarana, dan dukungan kebijakan. Sebagai upaya mengatasi tantangan tersebut, diperlukan pelatihan dan pendampingan guru secara berkelanjutan, penguatan komunitas belajar, penyediaan media yang lebih variatif, serta sinergi antara guru, kepala sekolah, dan pemangku kebijakan pendidikan. Kajian ini diharapkan dapat memberikan gambaran komprehensif yang bermanfaat bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti dalam mengoptimalkan implementasi pembelajaran berdiferensiasi di jenjang sekolah dasar.
Analisis Penerapan Model Gallery Walk Dalam Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review
Keaktifan siswa dalam belajar adalah faktor penting yang membantu meningkatkan mutu proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, partisipasi siswa yang rendah dalam proses belajar masih menjadi masalah yang sering terjadi. Salah satu solusi yang bisa dicoba untuk menangani masalah tersebut adalah metode pembelajaran Gallery Walk. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari cara pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), masalah-masalah dalam pembelajaran yang ditangani, serta sejauh mana model Gallery Walk bisa meningkatkan keaktifan belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengikuti langkah-langkah sesuai PRISMA. Data didapat dengan mencari referensi di Google Scholar, SINTA, dan Semantic Scholar dengan menggunakan kata kunci seperti Gallery Walk, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Sekolah Dasar, Keaktifan Belajar, dan Hasil Belajar. Artikel yang dianalisis adalah artikel yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2026 dan tersedia dalam bentuk teks lengkap. Dari 125 artikel yang ditemukan, ada 15 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model Gallery Walk sering digunakan dalam berbagai mata pelajaran di sekolah dasar dan secara terus-menerus berhasil meningkatkan aktifitas belajar, hasil belajar, semangat belajar, minat siswa, serta keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Keberhasilan itu didukung karena siswa terlibat aktif dalam diskusi, presentasi, melihat hasil kerja kelompok, dan memberikan masukan. Dengan demikian, model Gallery Walk terbukti cukup efektif sebagai pilihan pembelajaran yang kreatif, menarik, dan berfokus pada siswa, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Ekplorasi Etnomatematika Di Makam Keramat Sadang Gabusan Blora Sebagai Sumber Belajar Materi Geometri Di Sekolah Dasar
Pendekatan etnomatematika menekankan keterkaitan antara konsep matematika dan budaya lokal sebagai konteks pembelajaran yang bermakna. Sejalan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-unsur etnomatematika yang terdapat pada Situs Makam Keramat Sadang di Dusun Ngembag, Desa Gabusan, Kecamatan Jati, Kabupaten Blora, yang secara fisik memiliki berbagai unsur bangunan tradisional dengan keteraturan bentuk. Situs ini memuat konsep geometri bangun datar seperti persegi, persegi panjang, jajar genjang, belah ketupat, dan trapesium yang relevan untuk materi keliling dan luas bangun datar di Sekolah Dasar kelas IV. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur-unsur etnomatematika yang terdapat pada Situs Makam Keramat Sadang di Dusun Ngembag, Desa Gabusan, Kecamatan Jati, Kabupaten Blora, serta mengkaji potensinya sebagai sumber belajar matematika di Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi melalui observasi, wawancara, eksplorasi lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Situs Makam Keramat Sadang mengandung berbagai konsep geometri, khususnya bangun datar seperti persegi, persegi panjang, jajar genjang, belah ketupat, dan trapesium. Konsep-konsep tersebut kemudian dikontekstualisasikan ke dalam modul etnomatematika yang dapat membantu siswa memahami materi luas bangun datar secara konkret. Temuan ini menunjukkan bahwa etnomatematika berbasis situs budaya lokal berpotensi meningkatkan pemahaman konseptual siswa, motivasi belajar, serta mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
Pembiasaan Perilaku Cinta Tanah Air Sebagai Bentuk Wawasan Kebangsaan Di Paud IT Attoyyibah
Early childhood education plays a strategic role in instilling character values, including patriotism as the foundation for national awareness formation. At the early childhood stage, children are in the initial phase of forming attitudes and social identities, so instilling national values needs to be done thru an approach that aligns with the developmental characteristics of children. The issue underlying this research is the need for a deeper understanding of how the process of habituating patriotic behavior is applied in children's daily activities, as well as the role of teachers and the school environment in supporting the formation of national awareness. Therefore, this research aims to describe the process of habituating patriotic behavior and the role of teachers in instilling national values in early childhood at PAUD IT Attoyyibah. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. The subjects of the research include the administrators and teachers of PAUD IT Attoyyibah. Data were collected thru observation, interviews, and documentation, then analyzed using qualitative data analysis techniques that include data reduction, data presentation, and conclusion drawing.The research results show that the habituation of patriotic behavior is implemented integratively in children's learning routines and daily activities, such as lining up orderly, recognizing national symbols, participating in thematic national activities, collaborating in groups, and the exemplary behavior of teachers. Teachers play the role of role models, habit designers, facilitators, guides, reinforcers, mediators of national values, and evaluators of children's behavioral development. The conclusion of this research shows that the consistent, meaningful, and teacher-supported practice of patriotism is effective in fostering a sense of nationalism in early childhood. It is recommended that early childhood education institutions continue to strengthen the habituation of national values thru collaboration with parents and the development of sustainable and contextual programs.
Peran Guru Paud Dalam Mengoptimalkan Perkembangan Belajar Anak Melalui Media Pembelajaran Berbasis Visualisasi Di Paud KB Agape Desa Iraono Lase
Learning in early childhood requires strategies that align with their developmental characteristics, especially because children find it easier to understand information thru concrete experiences and visual stimuli. However, the application of visual media in early childhood education (ECE) still faces several limitations, making the role of teachers a crucial factor in supporting the optimization of children's learning development. This study aims to describe the role of early childhood education (ECE) teachers, the impact of using visualization-based learning media, and the challenges that arise in its implementation at PAUD KB Agape, Iraono Lase Village. This research uses a qualitative approach with a case study method. The research subjects include the school principal, classroom teachers, and supporting teachers. Data were obtained thru observation, interviews, and documentation, then analyzed thru the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.The research results show that teachers play roles as planners, facilitators, motivators, directors, and evaluators in utilizing visual media. The media used includes picture cards, posters, illustrated storybooks, short videos, and illustrated worksheets. The use of visual media has a positive impact on children's cognitive, language, learning motivation, and socio-emotional development. The obstacles encountered include limited facilities, teachers' limited ability to develop media, time constraints, and differences in children's characteristics. The conclusion of the research emphasizes that visualization media effectively supports children's learning development if teachers can manage the learning process creatively and tailor it to the children's needs. Therefore, schools are advised to enhance facility support, while teachers need to continue developing simple yet innovative variations of visual media.
Penanaman Karakter Disiplin Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan Di Sekolah TK Tri Widodo
Instilling the character of discipline in early childhood is an important foundation for shaping orderly behavior, responsibility, and self-control in daily activities. However, in practice, differences in children's levels of discipline are still found, influenced by habits at home, the surrounding environment, and the consistency of rule enforcement at school. This study aims to describe the process of instilling a disciplined character thru habituation methods, as well as to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation at TK Tri Widodo Candigaron, Sumowono District, Semarang Regency. The research uses a descriptive qualitative approach. Data were obtained thru participatory observation, in-depth interviews with the school principal (KSGB) and class teachers (GKA), as well as supporting documentation such as daily activity schedules and children's development records. The validity of the data is strengthened thru triangulation of sources and techniques, while the analysis is conducted thru the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.The research results show that the instillation of discipline is carried out systematically thru routine habituation integrated into daily activities. The forms of habituation include arriving on time, lining up before entering the classroom, praying before and after activities, adhering to classroom rules, tidying up toys, washing hands before eating, disposing of trash properly, and maintaining time discipline during activity transitions. Supporting factors include teacher role models, clear classroom rules, a conducive school environment, positive reinforcement, and cooperation with parents. The main obstacles include differences in parenting styles, diverse child characteristics, external environmental influences, and limited teaching time.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sewon Bantul
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas IV di SDN 1 Sewon Bantul dengan menggunakan buku cerita bergambar. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model siklus empat langkah: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Langkah-langkah ini dilakukan berulang kali hingga mencapai target keberhasilan. Tes kemampuan membaca, catatan lapangan, dan pengamatan interaksi siswa dan guru adalah semua metode yang digunakan untuk mendapatkan data.Hasil penelitian ini mendukung pendapat bahwa media visual seperti buku cerita bergambar dapat meningkatkan minat, keterlibatan, dan pemahaman siswa tentang membaca, serta meningkatkan persentase ketuntasan belajar dari 45% menjadi 90%. Peningkatan nilai rata-rata di siklus II dari 65,00 menjadi 85,00.
Analisis Model Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Kualitas Pendidikan Di Sekolah Dasar: Kajian Literatur
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model manajemen pembelajaran kolaboratif terhadap kualitas pendidikan di sekolah dasar melalui kajian literatur. Kualitas pendidikan menjadi isu krusial dalam sistem pendidikan Indonesia, khususnya di tingkat sekolah dasar yang merupakan fondasi pembentukan karakter dan kemampuan akademik siswa. Model manajemen pembelajaran kolaboratif dipandang sebagai salah satu pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan melalui pelibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur sistematis dengan menganalisis berbagai sumber literatur yang relevan dari tahun 2018-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model manajemen pembelajaran kolaboratif memberikan pengaruh positif terhadap kualitas pendidikan di sekolah dasar dalam empat aspek utama: peningkatan prestasi akademik siswa, pengembangan keterampilan sosial, peningkatan motivasi belajar, dan efektivitas manajemen kelas. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model pembelajaran kolaboratif sebagai strategi untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar
Prompt Engineering Sebagai Kompetensi Kunci Dalam Mengoptimalkan Kinerja Generative Ai Di Era Transformasi Digital
Perkembangan Generative Artificial Intelligence (Generative AI) telah mengubah paradigma pemanfaatan teknologi digital dalam berbagai bidang, mulai dari pendidikan, bisnis, kesehatan, penelitian, hingga industri kreatif. Berbeda dengan sistem kecerdasan buatan konvensional yang dirancang untuk tugas-tugas spesifik, Generative AI mampu menghasilkan teks, gambar, suara, video, bahkan kode pemrograman berdasarkan instruksi yang diberikan oleh pengguna. Kondisi tersebut melahirkan fenomena baru bahwa kualitas keluaran AI tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan model bahasa yang digunakan, tetapi juga oleh kualitas instruksi atau prompt yang disusun oleh pengguna. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual bagaimana Prompt Engineering berkembang menjadi kompetensi baru yang menentukan efektivitas penggunaan Generative AI. Melalui pendekatan studi kepustakaan (library research) dengan analisis terhadap berbagai publikasi ilmiah terkini, artikel ini menunjukkan bahwa AI pada dasarnya bersifat netral dan fleksibel. AI dapat berperan sebagai guru, konselor, peneliti, analis data, programmer, penulis, penerjemah, mentor, hingga mitra pengambilan keputusan sesuai dengan desain prompt yang diberikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa hubungan antara pengguna dan AI bukan sekadar hubungan manusia dengan mesin, melainkan kolaborasi kognitif (human-AI collaboration) yang dipengaruhi oleh kemampuan pengguna dalam menyusun tujuan, konteks, batasan, peran, serta format keluaran yang diinginkan. Semakin baik kualitas prompt, semakin tinggi kualitas respons AI yang dihasilkan. Artikel ini mengusulkan bahwa Prompt Engineering merupakan bentuk literasi digital baru yang perlu diintegrasikan ke dalam pendidikan tinggi sebagai kompetensi abad ke-21. Penguasaan Prompt Engineering memungkinkan individu memanfaatkan AI secara produktif, kreatif, etis, dan bertanggung jawab dalam menghadapi transformasi digital.
Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas II SD IT Andalusia Muara Bungo
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Matematika peserta didik kelas II SD IT Andalusia melalui penerapan model Discovery Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 16 peserta didik kelas II SD IT Andalusia. Data penelitian diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, observasi aktivitas peserta didik, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning mampu meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Matematika peserta didik. Aktivitas pendidik meningkat dari 81% pada Siklus I menjadi 95% pada Siklus II, aktivitas peserta didik meningkat dari 69% menjadi 94%, sedangkan ketuntasan hasil belajar meningkat dari 38% pada kondisi awal menjadi 56% pada Siklus I dan mencapai 87% pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Matematika peserta didik kelas II SD IT Andalusia
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif GI yang Didukung oleh Kartu Flash dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Topik Sejarah Islam bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan adanya kebutuhan akan pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya pada materi tarikh, yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan ialah model pembelajaran Kooeratif tipe Group Investigation yang didukung dengan penggunaan media flashcard pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi tarikh di kelas 4 SD. Penelitian ini berorientasi pada beberapa aspek, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Group Investigation berbantuan media flashcard dengan baik melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Keberhasilan penerapan model tersebut didukung oleh kesiapan guru dalam mengelola pembelajaran, penggunaan media flashcard yang sesuai, serta antusiasme peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran.
Mory Victor Febrianto, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Vidya Pratiwi, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
HUBUNGAN ANTARA MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 DELOD PEKEN
This study examined the correlation between the use ofPowerPoint-based interactive learning media and Pancasila Education learning outcomes among fourth-grade students atSD Negeri 3 Delod Peken, Tabanan. A quantitativecorrelational design was employed involving 48 studentsselected through saturated sampling. Data were collectedusing questionnaires and document studies, then analyzedthrough descriptive statistics and the Pearson Product Momentcorrelation test. The results revealed a significant positivecorrelation (r = 0.741, p = 0.001), indicating that interactivePowerPoint media contributed to better learning outcomes. The media also enhanced students’ focus, participation, andmotivation during classroom learning.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SD NEGERI 5 TONJA DENPASAR
This study investigated the effect of the Project Based Learning(PjBL) model assisted by interactive video on the creativethinking skills of fourth-grade students at SD Negeri 5 Tonja. A quasi-experimental design with a non-equivalent control groupwas employed involving 64 students divided into experimentaland control classes. Data were collected through multiple-choice tests and project assessment rubrics and analyzed usingan independent sample t-test. The findings showed that theexperimental class achieved a higher mean posttest score(80.13) than the control class (67.38), with a significantdifference (p = 0.000). Therefore, PjBL assisted by interactivevideo effectively improved students’ creative thinking skills.
Penggunaan Teknik Tongue Twister dalam Pembelajaran Pronunciation Bahasa Inggris: Studi Kasus pada Siswa Kelas IX di SMP Negeri 3 Denpasar
This study investigated the implementation of the tongue twister technique in teaching English pronunciation and explored students’ perceptions at SMP Negeri 3 Denpasar. A case study design supported by questionnaire data was employed involving 81 ninth-grade students. Data were collected through classroom observation, teacher and student interviews, and questionnaires. The findings showed that the technique was implemented through modelling, repetition, and individual practice, creating an interactive learning environment. Most students responded positively, reporting improved pronunciation, speaking fluency, and confidence. Despite challenges in pronouncing similar sounds and memorizing sentences, the tongue twister technique effectively enhanced students’ pronunciation learning experien
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 3 DELOD PEKEN TABANAN
Mathematics learning in elementary school plays an important role in developing students’ logical thinking, systematic reasoning, and problem-solving skills. However, the mathematics learning outcomes of Grade V students at SD Negeri 3 Delod Peken Tabanan still show variation and are not yet optimal. This is indicated by the presence of students who have not achieved the Minimum Mastery Criteria (KKTP), as well as uneven levels of student learning motivation. This condition suggests a relationship between learning motivation and students’ mathematics learning outcomes. Therefore, this study aims to determine the relationship between learning motivation and mathematics learning outcomes of Grade V students at SD Negeri 3 Delod Peken Tabanan. This research employed a quantitative approach with a correlational research design. The research subjects consisted of 43 students. Data collection techniques were carried out through questionnaires to measure learning motivation and document analysis to obtain data on mathematics learning outcomes in the form of Final Semester Assessment (SAS) scores. The data were analyzed using descriptive analysis and Pearson Product Moment correlation test. The results showed that the average student learning motivation score was 69.05 (moderate category), and the average mathematics learning outcome was 77.37 (good category). There is a positive, strong, and significant relationship between learning motivation and students’ mathematics learning outcomes, with a correlation coefficient of r = 0.796 and a significance value of < 0.001 (< 0.05). Thus, H₀ is rejected and Hₐ is accepted. The coefficient of determination of 63.3% indicates that learning motivation contributes significantly to students’ mathematics learning outcomes. In conclusion, the higher the students’ learning motivation, the higher their mathematics learning outcomes.
Strategi Pembelajaran Berdifrensiasi Guru Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas 1 Di SDI Nurul Hasan Sempolan Plalangan Silo Jember Tahun Ajaran 2025/2026
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan guru dalam meningkatkan literasi membaca siswa kelas I di SDI Nurul Hasan Sempolan Plalangan Silo Jember Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi dengan menyesuaikan metode, media, dan pendampingan berdasarkan kemampuan membaca siswa. Implementasi strategi dilakukan melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta tindak lanjut berupa pendampingan individual bagi siswa yang mengalami kesulitan membaca. Faktor pendukung pelaksanaan strategi meliputi komitmen guru yang tinggi, budaya gotong royong masyarakat, serta dukungan lingkungan sekolah. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan media pembelajaran, variasi kemampuan membaca siswa, keterbatasan bahan bacaan, serta belum optimalnya perencanaan pembelajaran yang terdokumentasi secara sistematis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan secara adaptif dan kontekstual mampu meningkatkan literasi membaca siswa kelas awal meskipun berada dalam kondisi sarana yang terbatas. Keberhasilan peningkatan literasi membaca tidak hanya dipengaruhi oleh ketersediaan fasilitas, tetapi juga oleh kompetensi pedagogik guru, dukungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
Analisis Kesulitan Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV Di SD Muhammadiyah 1 Panarukan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan dan menjelaskan jenis kesulitan belajar yang dihadapi siswa di kelas IV SD Muhammadiyah 1 Panarukan dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif yang dikombinasikan dengan pendekatan deskriptif. Studi ini melibatkan guru dan siswa yang berada di kelas empat. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data mencakup tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Seperti yang ditunjukkan oleh hasil penelitian, siswa menghadapi kesulitan dalam memahami konsep materi, menyelesaikan soal, mengingat apa yang telah mereka pelajari, dan mempertahankan fokus selama proses pembelajaran. Faktor internal termasuk minat yang rendah, motivasi yang rendah, dan konsentrasi belajar; faktor eksternal termasuk lingkungan keluarga dan sekolah. Penelitian ini diharapkan dapat membantu guru membuat upaya tambahan, seperti mengadakan diskusi dan memberikan bimbingan belajar tambahan, untuk membantu siswa kelas IV di SD Muhammadiyah 1 Panarukan mengatasi kesulitan belajar pada tahun ajaran 2025/2026.
PENGARUH COMMUNICATIVE APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 DI SDN 8 MIMBAAN
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh pendekatan komunikatif terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas empat di SDN 8 Mimbaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental melalui desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Subjek penelitian adalah 66 siswa kelas empat yang dibagi menjadi kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 33 siswa. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Dari 40 pertanyaan yang diujikan pada 58 siswa kelas lima, 15 pertanyaan memenuhi kriteria valid dengan koefisien reliabilitas KR-20 sebesar 0,7148 dan dikategorikan tinggi. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan inferensial. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak terdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis dilanjutkan menggunakan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen mencapai 87,33, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 73,80. Selain itu, nilai signifikansi uji Mann–Whitney U berada di bawah 0,05, yang menunjukkan pengaruh signifikan penerapan pendekatan komunikatif terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas empat di SDN 8 Mimbaan. Dengan demikian, pendekatan komunikatif dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Riri Story Books Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
Abstrak Penelitian ini yang berjudul Pengaruh Penggunaan Riri Story Books Terhadap kemampuan Membaca Pemahaman Literal siswa kelas II Pada Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 3 Tlogosari Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatar belakangi dengan siswa kesulitan dalam memahami teks bacaan secara menyeluruh serta kegiatan membaca yang bersifat konvensional membuat kurang antusias dalam kegiatan pelajaran. Penelitian ini bertujuan pen untuk mengetahui pengaruh penggunaan Riri Story Books terhadap kemampuan membaca pemahaman literal siswa kelas II pada pembelajaran bahasa Indonesia tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini meggunakan pendekatan kuantitatif dengan disain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing masing terdiri 20 siswa. Instrumen penelitian terdiri atas 36 item soal dengan 6 item diantaranya dinyatakan tidak valid. Hasil uji Normalitas Shapiro Wilk menunjukkan bahwa data pada kelas Eksperimen maupun kelas Kontrol sama sama berdistibusi normal, karena nilai signifikasinya berada di atas taraf 0,05. Selanjutnya hasil uji Homogenitas juga menunjukkan data yang homogen dengan nilai signifikasi sebesar 0,544 > 0,05. Adapun hasil Hasil Uji Independent Sample T -Test menunjukkan nilai signifikasi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman literal antara kelas Eksperimen Dan Kontrol. Dengan demikian terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman literal antara kelas ekperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa media Riri Story Books berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman literal pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas II semester 2 SD Negeri 3 Tlogosari Tahun ajaran 2025/2026.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, CREATE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI EKOSISTEM DAN JARING – JARING MAKANAN DI SD MUHAMMADIYAH BANYURADEN, SLEMAN
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar, padahal kemampuan tersebut menjadi salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Penelitian bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran (RADEC) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS materi ekosistem dan jaring-jaring makanan di SD Muhammadiyah Banyuraden, Sleman. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Sebanyak 43 siswa dilibatkan sebagai subjek penelitian yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (21 siswa) dan kelas kontrol (22 siswa). Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes keterampilan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-test serta perhitungan Normalized Gain (N-Gain). Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rerata posttest kelas eksperimen mencapai 81,338, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 77,36. Akan tetapi, hasil uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,126 (p > 0,05) sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 52,59% pada kelas eksperimen (kurang efektif) dan 36,16% pada kelas kontrol (kategori tidak efektif). Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC mampu memberikan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan pembelajaran pada kelas kontrol, tetapi peningkatan tersebut belum berbeda secara signifikan.
Pengaruh Penggunaan Lumi Education Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Pada Siswa Kelas III Di Gugus 05 Blimbing Kecamatan Besuki Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2025-2026
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media interaktif Lumi Education terhadap kemampuan membaca pemahaman literal siswa kelas III di Gugus 05 Blimbing, Kecamatan Besuki, Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2025/2026 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi-Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Post-Test Only. Sampel penelitian melibatkan 50 siswa yang terbagi secara berimbang ke dalam kelas eksperimen (25 siswa) dan kelas kontrol (25 siswa). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca pemahaman literal. Hasil uji prasyarat menunjukan data berdistribusi normal dan homogen dengan nilai signifikansi di atas 0,05. Selanjutnya, uji Independent Samples T-Test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Kelas eksperimen mencatat rata-rata nilai post-test 90,00, mengungguli kelas kontrol yang memperoleh 84,92. Dengan demikian, penggunaan media Lumi Education berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman literal siswa.