Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS
IKA PGSD Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Fakultas Ilmu Pendidikan UNARS terbit 2 kali setahun Juli dan Desember. Artikel ini berisikan hasil penelitian tentang pendidikan seklolah dasar yang ditulis dalam bahasa Indonesia. ISSN : 2338-386
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV DI SDN 1 GUDANG
Penelitian ini mengakaji efektifitas penerapan media pembelajaran Aplikasi Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada materi perubahan bentuk energi di SDN 1 Gudang tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini berangkat dari permasalahan yang ditemukan dalam metode ceramah yang kurang efektif, berdasarkan observasi dan wawancara dengan peserta didik. Aplikasi Wordwall diimplementasikan sebagai solusi untuk mengatasi masalah tersebut, dengan tujuan meningkatkan aktivitas peserta didik dan menciptakan suasana kelas yang lebih kondusif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan aplikasi Wordwall berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dibandingkan dengan metode ceramah. Jenis penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh penerapan media pembelajaran Aplikasi Wordwall dibanding dengan metode ceramah Nilai rata- rata kelas kontrol 63,82 sedangkan kelas eksperimen 77,41. Hal ini dapat dilihat juga pada hasil penghitungan uji-t nilai pos-tes kedua kelas dengan menunjukkan thitung = 3.500 dan ttabel = 2.032 maka thitung > ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima.
##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 BESUKI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media gambar dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Besuki. Metode dalam skripsi ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dalam hal ini peneliti mengumpulkan datanya melalui berbagai Teknik yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, dan mempelajari dokumen-dokumen agar mudah dipahami untuk siswa dengan mengetahui penggunaan media gambar dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman mengemukakan bahwa aktifitas dalam analisis data kualitatif ini dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas serta datanya sudah jenuh. Penggunaan media gambar juga disetarakan dengan materi dan tingkat perkembangan siswa. Maka dari itu pemilihan media yang menarik akan memberikan pengaruh yang cukup besar dalam proses pembelajaran sehingga mempermudah siswa untuk memahami materi. Hal ini tentu mengidentifikasikan bahwa dengan penggunaan media gambar inilah siswa dapat lebih memahami materi yang telah diajarkan guru.
PERAN GURU PAI DALAM MEMBENTUK AKHLAK SISWA KELAS 2B DI SD ISLAM AL-ABROR
Penilitian ini berjudul peran guru PAI sebagai motivator dalam membentuk akhlak siswa SD Islam Al-Abror Tahun Ajaran 2023-2024 di latar belakangi oleh kegiatan sekolah Sd Islam Al-Abror pada pagi hari mulai dari hari senin-kamis melakukan kegiatan baca juzammah dan sholat dhuha, sholat dhuha kelas rendah di imami oleh salah satu siswa dengan di damping oleh guru PAI, setalah kegiatan sholat dhuha semua siswa memasuki kelas masing-masing dan semua siswa mengaji sebelum pembelajaran di mulai, pada hari jumat ada kegiatan kultum/sholawat burdah yang dipimpin oleh guru PAI, sholat jama’ah dzuhur di laksanakan di masjid al-abror dengan di imami oleh salah satu siswa. Di sekolah sd islam al-abror juga ada setoran juzammah setiap mau kenaikkan kelas, jadi setoran juzammah tersebut di setorkan kepada guru PAI sebagai persyaratan kenaikan kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif yang mana untuk menganalisis dan mendeskripsikan fokus penelitian mengenai peran guru sebagai motivaor dalam membentuk akhlak. Karena pada dasarnya metode penelitian kulitatif merupakan penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena-fenomena yang terjadi yang kemudia di diskripsikan secara verbal dan linguistic.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK DI SEKOLAH DASAR : STUDI LITERATUR
Pembelajaran tematik di sekolah dasar (SD) menghadapi tantangan serius, seperti rendahnya keterlibatan siswa aktif dan kurangnya inovasi dalam pengembangan bahan ajar, yang disebabkan oleh pendekatan konvensional berbasis ceramah, sehingga menghambat kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pengembangan bahan ajar tematik di SD melalui studi literatur sistematis, dengan mengumpulkan data sekunder dari jurnal ilmiah, buku teks pendidikan, dan laporan penelitian periode 2015–2025, yang diakses melalui database seperti Google Scholar, ResearchGate, dan Sinta, lalu dianalisis menggunakan teknik konten kualitatif (simak, catat, sintesis). Hasil temuan utama menunjukkan PBL efektif mengintegrasikan mata pelajaran tematik, seperti IPA, bahasa Indonesia, dan matematika, melalui masalah kehidupan nyata, meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa hingga 20-30%, keaktifan partisipasi, kolaborasi kelompok, dan kemandirian belajar, dengan guru sebagai fasilitator, meskipun tantangan seperti manajemen waktu dan sumber daya memerlukan perencanaan dan dukungan sekolah. Kesimpulan, PBL sangat direkomendasikan untuk bahan ajar tematik SD karena mendukung pembentukan siswa yang kompeten dan adaptif sesuai Kurikulum Merdeka, dengan implikasi perlunya pelatihan intensif bagi guru dan pengembangan kurikulum yang lebih luas.
INTEGRASI INTERAKTIF FLAT PANEL DAN SMART TV DALAM PENGGUNAAN PLATFORM INTERAKTIF (WORDWALL, LIVEWORKSHEETS, KAHOOT) DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA
Penelitian ini menganalisis efektivitas dan dampak penerapan berbagai teknologi digital interaktif dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) melalui kajian komprehensif terhadap berbagai artikel penelitian. Fokus utama kajian meliputi adopsi teknologi layar interaktif, seperti Smart TV dan Interactive Flat Panel Display (IFPD), serta pemanfaatan platform pembelajaran digital, termasuk Wordwall, Liveworksheet, dan Kahoot. Berbagai studi pendukung (seperti Penelitian Tindakan Kelas dan studi literatur) menginvestigasi peningkatan partisipasi siswa, motivasi belajar, dan hasil belajar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan teknologi layar interaktif dinilai sangat menarik dan positif oleh siswa, serta efektif dalam meningkatkan motivasi, visualisasi konsep, dan pemahaman yang lebih mendalam. Platform pembelajaran digital juga terbukti vital, berfungsi sebagai alat evaluasi dan media yang efektif menggantikan metode konvensional. Wordwall sangat efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa dan mendapatkan tanggapan yang sangat positif (highly effective), sementara Liveworksheet berbasis Teaching at The Right Level (TaRL) berhasil meningkatkan partisipasi siswa secara substansial. Selain itu, platform seperti Wordwall dan Kahoot menjadi instrumen asesmen digital yang populer dan interaktif di tingkat SD. Kesimpulannya, pemanfaatan teknologi digital interaktif secara konsisten menunjukkan dampak positif terhadap kualitas dan efektivitas pembelajaran. Teknologi ini berperan penting dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, mendorong keterlibatan dan partisipasi aktif siswa, serta memfasilitasi inovasi metode pengajaran.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS V GUGUS II SITUBONDO
Penelitian ini diadakan dengan merujuk kepada berbagai permasalahan yaitu rendahnya cara berfikir kritis siswa, pembelajaran yang kurang menarik, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan penerapan menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Turnament (TGT) yang berbantuan media question card terhadap kemampuan berfikir kritis siswa Pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Gugus II Situbondo. Metode penelitian yang digunakan pada peneltiian ini Quasi Experimental Design yang berjenis posttest- only control desaign yang digunakan pada dua kelas kontrol dan eksperimen. Dari hasil penelitian uji-t yang dilakukan dengan memperoleh nilai T hitung sebesar 6,064 dan nilai T tabel 2,024 pada taraf signifikansi 0,05 artinya T hitung > T tabel yang dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat t pengaruh yang signifikan pada kemampuan tingkat berfikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament yang berbantuan media Question Card pada pelajaran Matematika siswa kelas V.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MODERN
Pengembangan bahan ajar digital menjadi salah satu inovasi penting untuk dapat mendukung proses pembelajaran modern yang lebih interaktif, serta mudah diakses. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital yang mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui penyajian materi yang menarik, terstruktur, serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Proses pengembangan dilakukan melalui beberapa tahapan, mulai dari analisis kebutuhan, perancangan materi pengembangan media kepada peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital yang dihasilkan dapat dinilai layak dan efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran yang ditinjau dari aspek tampilan, kemudahan penggunaan, serta relevansi materi. Selain itu, bahan ajar digital ini mampu meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman peserta didik terhadap materi. Dengan demikian, bahan ajar digital dapat menjadi solusi alternatif dalam pembelajaran modern yang adaptif terhadap perkembangan teknologi.
ANALISIS KELAYAKAN BAHAN AJAR CETAK DAN DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN DI ERA TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Penelitian ini bertujuan menilai menganalisis kelayakan bahan ajar cetak dan digital dalam konteks pembelajaran yang semakin dipengaruhi perkembangan teknologi pendidikan. Dengan mencari temuan penelitian dari berbagai sumber tekstual, termasuk buku, makalah, dan jurnal, penelitian ini menggunakan studi literatur. Kajian dilakukan melalui analisis aspek isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan pada bahan ajar cetak, serta aspek interaktivitas, aksesibilitas, dan kompatibilitas pada bahan ajar digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar cetak masih unggul dalam hal struktur penyajian yang stabil dan kemudahan digunakan tanpa dukungan perangkat, sedangkan bahan ajar digital menawarkan fleksibilitas, fitur multimedia, serta akses yang lebih luas. Kedua jenis bahan ajar dinyatakan layak digunakan, namun efektivitasnya bergantung pada kebutuhan pembelajaran, karakteristik peserta didik, serta tujuan instruksional. Temuan ini menegaskan pentingnya pemilihan bahan ajar yang tepat agar dapat mendukung proses pembelajaran yang adaptif, efisien, dan relevan di era teknologi pendidikan.
PERAN DAN RAGAM JENIS BAHAN AJAR (CETAK DAN NON CETAK) YANG RELEVAN DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini akan menjelaskan informasi tentang pentingnya peran dan ragam jenis bahan ajar (cetak dan non cetak) yang relevan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial dalam tingkat pendidikan dasar, khususnya di tingkat sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur (library research) yang bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif teori, konsep, serta hasil penelitian. Metode ini dilakukan dengan menelusuri, membaca, dan menganalisis berbagai sumber pustaka yang relevan, seperti buku, artikel ilmiah, jurnal nasional terakreditasi, prosiding, serta dokumen pendidikan yang mendukung fokus penelitian. kelas, dokumentasi, jurnal akademik, buku, artikel, dan laporan penelitian yang relevan. Hasil temuan dari penelitian menunjukkan bahwa ragam jenis bahan ajar cetak dan non cetak, faktor pendukung dan tantangan yang mempengaruhi implementasi bahan ajar cetak dan non cetak, dampak positif dari implementasi bahan ajar cetak dan non cetak, dan Implementasi bahan ajar yang diintegrasikan antara cetak dan non cetak pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini memberikan keilmuan dan pemahaman yang mendalam tentang peran dan ragam jenis bahan ajar (cetak dan non cetak) yang relevan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA
This study aims to determine whether or not there is a significant difference in Indonesian language learning outcomes between students taught by guided inquiry model with students taught by conventional learning to find the main idea of ​​a paragraph. This research was conducted at SMP Negeri 8 Jember in class VIII. The subject of this research is the students of class VIII A and class VIII B. This research type is quasi experiment with control-group design pretest-posttest design. Sampling technique with purposive sampling technique. Data collection techniques in the form of cognitive tests form a description and documentation. Data analysis technique using Mann Whitney U test. The result of research with significant level of 5% obtained there is difference of result of learning of mathematics which signifikan between student taught using guided inquiry model with student taught using conventional learning. Students who are taught using guided inquiry models have higher learning outcomes than students taught using conventional learning.
ANALISIS HAMBATAN DAN STRATEGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN BUKU PAKET KURIKULUM MERDEKA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan dan strategi guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan buku paket Kurikulum Merdeka, yang saat ini menjadi fokus transformasi pendidikan nasional. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus, karena memungkinkan eksplorasi mendalam terhadap pengalaman dan makna yang dibangun oleh guru dalam konteks nyata pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di dua sekolah dasar negeri di Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, dengan dua guru kelas tinggi (IV–VI) sebagai partisipan utama yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tiga tema utama, yaitu: (1) keterbatasan pemahaman guru terhadap filosofi merdeka belajar, (2) ketidaksesuaian konten buku paket dengan konteks lokal siswa, dan (3) strategi adaptif guru melalui modifikasi pembelajaran dan kolaborasi antar rekan sejawat. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka tidak hanya bergantung pada perangkat ajar, tetapi juga pada kompetensi reflektif dan adaptif guru dalam menerjemahkan nilai-nilai kurikulum ke praktik kelas. Penelitian ini berimplikasi pada penguatan pelatihan guru berbasis kontekstual serta perbaikan desain buku paket agar lebih sesuai dengan keberagaman sosial budaya siswa sekolah dasar
EFEKTIVITAS MEDIA SCRAPBOOK PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PANCA INDRA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media scrapbook dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran IPA materi panca indra di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Experimental One Group Pretest–Posttest dengan sampel penelitian berjumlah 25 siswa SD Negeri Rejosari 3 Semin. Sebelum diimplementasikan kepada siswa, media scrapbook divalidasi oleh ahli media dan ahli materi untuk menilai kelayakan isi, tampilan, bahasa, dan kepraktisan. Hasil uji kelayakan menunjukkan persentase sebesar 85% dari ahli media dan 90% dari ahli materi, yang keduanya termasuk kategori “sangat layak”. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Paired Sample T-Test. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 68,64 pada pretest menjadi 87,40 pada posttest. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan uji t menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, media scrapbook terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi panca indra serta layak digunakan sebagai media pembelajaran IPA di sekolah dasar.
TARI SAMAN SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN MOTORIK SISWA SEKOLAH DASAR
Tari Saman merupakan salah satu tarian tradisional Indonesia yang memiliki karakteristik gerakan cepat, tepat, dan ritmis tanpa perpindahan tempat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Tari Saman sebagai metode pembelajaran motorik bagi siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji beberapa jurnal dan laporan praktik pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa Tari Saman mampu meningkatkan koordinasi gerak, konsentrasi, kekompakan, serta kemampuan motorik halus dan kasar siswa melalui latihan gerak terstruktur dan repetitif. Selain itu, Tari Saman memberikan dampak positif terhadap kedisiplinan dan kerja sama dalam konteks pembelajaran kolaboratif. Dengan demikian, implementasi Tari Saman dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran motorik di sekolah dasar.
KAJIAN STUDI LITERATUR: KAJIAN SENI TARI DAN BERBAGAI FUNGSINYA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk, fungsi, dan nilai edukatif yang terkandung dalam seni tari tradisional sebagai bagian dari warisan budaya Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi pada kelompok seni tari di wilayah penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seni tari tidak hanya berfungsi sebagai media hiburan, tetapi juga sebagai sarana pendidikan karakter, pelestarian identitas budaya, serta media komunikasi simbolik antaranggota masyarakat. Selain itu, struktur gerak tari tradisional ditemukan memiliki makna filosofis yang berakar pada nilai-nilai lokal, seperti harmonisasi hubungan manusia dengan alam dan sesama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa seni tari memiliki kontribusi penting dalam memperkuat jati diri budaya dan perlu terus dilestarikan melalui upaya pengembangan dan pendidikan seni di berbagai jenjang.
Meningkatkan Pemahaman Keliling dan Luas Bangun Datar Melalui Aktivitas Media Papan Geoboard
Pemahaman siswa terhadap konsep keliling dan luas bangun datar sering kali masih rendah karena pembelajaran cenderung berfokus pada ceramah dan latihan soal tanpa melibatkan aktivitas konkret. Artikel ini membahas penggunaan geoboard sebagai media yang dapat membantu siswa memvisualisasikan bentuk, mengonstruksi bangun datar, serta memahami hubungan antarunsur bangun secara lebih nyata. Tujuan penulisan artikel ini adalah mendeskripsikan bagaimana aktivitas geoboard dapat meningkatkan pemahaman siswa melalui keterlibatan langsung dalam membentuk, mengukur, dan membandingkan keliling dan luas berbagai bangun datar. Metode yang digunakan berupa kajian literatur dan analisis hasil penerapan geoboard dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa aktivitas geoboard mampu membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam, meningkatkan ketelitian dalam mengukur panjang sisi, serta mempermudah siswa dalam menghitung luas melalui representasi visual. Selain itu, geoboard juga meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, geoboard dapat menjadi alternatif media pembelajaran efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep keliling dan luas bangun datar di sekolah dasar.
ANALISIS EFEKTIVITAS MEDIA CONGKLAK FPB DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA FAKTOR PESEKUTUAN TERBESAR (FPB) DI SEKOLAH DASAR
Terbesar (FPB), sering mengalami kendala karena konsepnya bersifat abstrak dan sulit dipahami oleh siswa. Kondisi tersebut menuntut penggunaan media pembelajaran yang konkret dan sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif siswa. Salah satu media yang berpotensi digunakan adalah permainan tradisional congklak yang dimodifikasi sebagai media pembelajaran FPB. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media congklak FPB dalam pembelajaran Faktor Persekutuan Terbesar di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh dari artikel jurnal, prosiding, dan karya ilmiah yang relevan dengan pembelajaran matematika SD, materi FPB, serta penggunaan media congklak atau media berbasis permainan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media congklak FPB efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep FPB, hasil belajar matematika, dan kemampuan numerasi siswa. Selain itu, penggunaan media congklak juga berdampak positif terhadap minat, motivasi, dan keaktifan belajar siswa, serta mendukung pembelajaran yang kontekstual melalui pendekatan etnomatematika dan kearifan lokal. Dengan demikian, media congklak FPB layak direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran matematika di Sekolah Dasar untuk menciptakan pembelajaran FPB yang lebih inovatif, bermakna, dan berpusat pada siswa.
MEMAHAMI DASAR-DASAR BILANGAN: JENIS, NILAI TEMPAT, DAN OPERASI HITUNG
Pemahaman konsep dasar bilangan merupakan fondasi penting dalam pembelajaran matematika, khususnya pada jenjang pendidikan dasar. Konsep ini mencakup jenis-jenis bilangan, nilai tempat, serta operasi hitung dasar yang menjadi prasyarat bagi penguasaan materi matematika lanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis dasar-dasar bilangan berdasarkan hasil penelitian dan pendapat para ahli. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah buku ajar, jurnal ilmiah, dan dokumen kurikulum yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman yang baik terhadap konsep bilangan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir logis, ketelitian, serta keberhasilan belajar matematika siswa. Oleh karena itu, pembelajaran dasar-dasar bilangan perlu dirancang secara sistematis, kontekstual, dan berkesinambungan.
ANALISIS PROGRAM SEKOLAH BEBAS BULLYING DAN PENUH EMPATI: MODEL, STRATEGI DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SEKOLAH ALAM INKLUSI
Penanggulangan bullying dan pembentukan empati di sekolah inklusi, khususnya sekolah alam dengan pendekatan natural, masih menjadi tantangan utama. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada tiga aspek penting, yaitu: 1) model pendidikan karakter yang diterapkan untuk menciptakan sekolah bebas bullying di sekolah alam inklusi; 2) strategi dan pendekatan yang digunakan dalam mengembangkan empati di lingkungan sekolah alam inklusi; serta 3) faktor-faktor yang mendukung dan menghambat penerapan model pendidikan karakter tersebut guna menciptakan lingkungan belajar yang bebas bullying dan penuh empati. Artikel dalam penelitian ini dipilih secara sistematis berdasarkan fokus pada model pendidikan karakter, strategi pengembangan empati, serta faktor pendukung dan penghambat penerapan model tersebut di sekolah alam inklusi, dengan mempertimbangkan relevansi dan kualitas metodologi dari publikasi tahun 2020 hingga 2025 melalui metode systematic literature review (SLR). Hasil penelitian yang menggunakan metode systematic literature review (SLR), yaitu: 1) model pendidikan karakter melalui pembelajaran berbasis pengalaman langsung di alam yang dipadukan dengan project-based learning, pembiasaan nilai integrasi, nilai religius dan etika. ; 2) strategi pengembangan empati di sekolah alam inklusi meliputi pengalaman langsung, pendekatan kolaboratif, hubungan humanis dengan pendidik, dan integrasi nilai lingkungan serta karakter melibatkan siswa, keluarga, dan komunitas; 3) faktor pendukung pendidikan karakter di sekolah alam meliputi pembelajaran berbasis alam, keteladanan pendidik, inklusi, dan dukungan orang tua, sedangkan hambatan utama adalah tantangan digital, kesiapan pendidik, pemahaman orang tua. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter inklusif di sekolah alam menciptakan lingkungan bebas bullying dan penuh empati dengan dukungan pendidik, orang tua, dan pendekatan kolaboratif. Namun, keberhasilan implementasi masih terhambat oleh keterbatasan pemahaman orang tua dan pandangan masyarakat.
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA LITERASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA DI SEKOLAH DASAR
Literasi Adalah kemampuan dasar terhadap pengetahuan dan informasi. Kegiatan literasi sangat erat kaitannya dengan kegiatan pembelajaran di sekolah terutama sekolah dasar. Kegiatan literasi, terutama literasi membaca merupakan salah satu keterampilan literasi dasar yang harus dikuasai siswa untuk menguasai keterampilan lainnya. Penggunaan media literasi diasumsikan dapat membantu pemahaman siswa dan membantu meningkatkan motivasi membaca siswa di SD. Penelitian ini dilakukan di MI Nurul Hudah Paowan Kabupaten Situbondo. Penelitian dilakukan untuk melihat adanya pengaruh media literasi terhadap motivasi dan pemahaman siswa tentang suatu bacaan. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan didapatkan data bahwa penggunaan media literasi dapat meningkatkan minat dan motivasi pemahaman bacaan siswa di sekolah dasar. Hal tersebut berdasarkan data hasil wawancara, observasi dan dokumentasi di lapangan yang menunjukkan bahawa pengggunaan media literasi dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa dalam keterampilan membaca.
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING, NILAI KARAKTER DAN PERAN GURU DALAM PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SDIT ALAM NURUL ISLAM YOGYAKARTA
Rendahnya standar karakter peserta didik di era digital menuntut adanya inovasi pembelajaran yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis implementasi model outdoor learning di SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta; (2) mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang terbentuk melalui aktivitas tersebut; dan (3) mendeskripsikan peran guru dalam pengembangan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan menggunakan triangulasi metode serta sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran outdoor learning diimplementasikan melalui kegiatan berkebun, beternak, jelajah alam, dan outbound yang diintegrasikan dengan tujuan kurikulum. Aktivitas tersebut terbukti mampu menumbuhkan karakter tanggung jawab, kerja sama, kemandirian, dan kepedulian lingkungan. Dalam proses ini, guru menjalankan peran strategis sebagai perancang kegiatan, fasilitator, motivator, sekaligus evaluator untuk memastikan nilai-nilai karakter terinternalisasi dengan baik pada diri siswa.
KOLABORASI GURU PAUD DAN BIMBINGAN KONSELING DALAM MENSTIMULASI PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI
Perkembangan sosial-emosional merupakan aspek fundamental dalam pendidikan anak usia dini karena berpengaruh terhadap kesiapan belajar, kemampuan beradaptasi, dan pembentukan karakter anak. Guru PAUD memiliki peran strategis dalam menstimulasi aspek ini, namun dalam praktiknya sering menghadapi permasalahan sosial-emosional anak yang memerlukan penanganan lebih komprehensif. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru PAUD dan tenaga bimbingan konseling menjadi kebutuhan penting dalam mendukung perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kolaborasi guru PAUD dan bimbingan konseling, peran masing-masing pihak, serta kontribusinya dalam menstimulasi perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus yang dilaksanakan di salah satu lembaga PAUD di Kabupaten Jember. Subjek penelitian meliputi guru PAUD, tenaga bimbingan konseling, dan kepala lembaga, serta anak usia dini sebagai sumber data observasional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru PAUD dan bimbingan konseling berkembang dalam bentuk perencanaan bersama, asesmen dan observasi kolaboratif, konsultasi dan konferensi kasus, pelaksanaan layanan terpadu, pendampingan profesional guru, serta evaluasi berkelanjutan. Kolaborasi tersebut berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan sosial-emosional anak, seperti kemampuan bekerja sama, mengelola emosi, mengekspresikan perasaan secara adaptif, dan berkurangnya konflik antar anak. Selain itu, kolaborasi juga meningkatkan profesionalitas guru PAUD dalam memahami dan menangani kebutuhan sosial-emosional anak. Meskipun demikian, masih ditemukan kendala berupa keterbatasan waktu, belum adanya pedoman kolaborasi yang baku, serta perbedaan pemahaman peran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi guru PAUD dan bimbingan konseling merupakan pendekatan strategis dalam menstimulasi perkembangan sosial-emosional anak usia dini dan perlu dikembangkan secara lebih terstruktur dan berkelanjutan.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI TARI DI KELAS III SDN 143/VI Kungkai II
Penelitian berjudul “pelaksanaan pembelajaran seni tari di kelas III SDN 143/VI Kungkai II. Mengangkat masalah bagaimana aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran seni tari di SDN 143/VI Kungkai II serta kendala-kendala apa saja yang dihadapi guru dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran seni tari di SDN 143/VI Kungkai II. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran seni tari di SDN 143/VI Kungkai II dan mendeskripsikan kendala kendala apa saja yang dihadapi guru dan siswa pada pembelajaran seni tari di SDN 143/VI Kungkai II Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, dan jenis penelitian adalah deskriptif. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 143/VI Kungkai II. Subjek yang digunakan dalam penelitian adalah guru dan siswa kelas II1 dan objek penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran seni tari. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,wawancara, dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data digunakan dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pelaksanaan aktivitas pembelajaran, hasil belajar siswa meningkat, dikarenakan pada pembelajaran seni budaya guru menggunakan beberapa macam-macam metode untuk membuat siswa lebih aktif dan kreatif saat belajar. Adapun kendala-kendala yang dihadapi guru adalah: belum maksimalnya ketersediaan buku panduan seni budaya SD, proyektor dan siswa/i yang kurang respon/aktif serta sulit diatur.
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DI PERGURUAN TINGGI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di perguruan tinggi serta dampaknya terhadap pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, yang dilaksanakan di Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan refleksi pembelajaran selama beberapa siklus perkuliahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna, mendalam, dan kontekstual. Integrasi Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful Learning terbukti meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa, kesadaran reflektif, serta pemahaman yang berorientasi pada pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Pemanfaatan media sosial sebagai bagian dari strategi pembelajaran juga meningkatkan motivasi dan partisipasi mahasiswa secara signifikan. Dengan demikian, pendekatan Deep Learning dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di perguruan tinggi dan berpotensi menjadi model pembelajaran inovatif yang relevan dengan karakteristik mahasiswa masa kini.
INTERNET-BASED VIDEO LESSON ON THE LEARNER’S PRONUNCIATION AT SMP GMI LOC
Pada penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pengucapan Bahasa Inggris siswa di SMP GMI LOC. Dalam penelitian, peneliti menggunakan pedekatan kuantitatif dengan satu grup pre-test dan post-test. Sample dipilih secara acak dengan berjumlah 12 siswa pada kelas 7. Uji t dilakukan untuk mengetahui keberhasilan teknik ini, dan hasil yang didapatkan yaitu nilai pada post-test lebih tinggi dibanding pre-test. Hasil belajar siswaini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan video pembelajaran berbasisi online dapat meningkiatkan kemampuan pengucapan Bahasa Inggris siswa, media ini bisa dijadikan sebagai alternativ dalam suksesnya pembelajaran Bahasa Inggris.
PARADIGMA BERPIKIR GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis paradigma berpikir guru dalam pembelajaran Bahasa Arab di MAN Tulungagung ditinjau dari perspektif filosofis, linguistik, dan pedagogis. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru Bahasa Arab, observasi proses pembelajaran, dan analisis dokumen perangkat ajar. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjaga validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa paradigma berpikir guru terbentuk dari integrasi antara pandangan filosofis tentang hakikat bahasa sebagai sarana pemahaman teks keislaman dan komunikasi global, pemahaman linguistik tentang struktur dan fungsi bahasa Arab, serta pendekatan pedagogis yang memadukan metode tradisional dan komunikatif. Secara filosofis, guru memandang pembelajaran Bahasa Arab sebagai bagian dari pembentukan identitas keilmuan dan religius peserta didik. Secara linguistik, fokus pembelajaran masih cenderung struktural-gramatikal namun mulai bergeser ke pendekatan fungsional. Secara pedagogis, praktik pembelajaran menunjukkan variasi strategi, meskipun sebagian masih berorientasi pada teacher-centered. Penelitian ini menegaskan pentingnya rekonstruksi paradigma berpikir guru untuk mendorong pembelajaran Bahasa Arab yang lebih reflektif, komunikatif, dan kontekstual.
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB SISWA KELAS V MI BENDILJATI WETAN SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V MI Bendiljati Wetan Sumbergempol Tulungagung, khususnya pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Pembelajaran yang cenderung bersifat abstrak dan berpusat pada guru menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan penerapannya dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan realistik dalam pembelajaran matematika serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan pendekatan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Indikator keberhasilan ditetapkan apabila minimal 75% siswa mencapai KKM 65. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan realistik mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 18% pada pre-test menjadi 69,7% pada siklus I dan 93,9% pada siklus II. Proses pembelajaran menjadi lebih aktif, kontekstual, dan partisipatif. Dengan demikian, pendekatan realistik terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS 5 SDN 2 GUMIRIH
This study aims to describe the essence of the implementation of the Project Based Learning learning model in improving the learning outcomes of science and science subjects in grade 5 SDN 2 GUMIRIH. The problem raised in this study is the existence of problems in the learning process such as the emergence of students' boredom with the use of monotonous learning models that cause some students to still not be able to understand the material as a whole and have an impact on the acquisition of low social science learning outcomes, so there is a need for improvement in the application of creative and innovative learning models such as the PJBL model. The method used in the study is a qualitative descriptive approach using data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation studies. As for the analysis technique and validity of the data, it uses member checks and credibility tests. The results of the study show that the implementation of the PJBL model in grade 5 of SDN 2 GUMIRIH is in accordance with the essence of Project Based Learning itself, which focuses on creating projects that are used as the main facilitator to achieve the learning goals that have been set from the beginning. It's just that there is a difference in the use of the learning syntax, in terms of forming groups for project creation which is changed to individual project making activities. The conclusion that researchers can draw is that the implementation of PJBL in grade 5 SDN 2 GUMIRIH is in accordance with the essence of the PJBL model itself and can overcome the problems that occur and can support the improvement of social science learning outcomes of grade 5 students.