Jurnal Cendekia Pendidikan adalah jurnal yang memuat penelitian di bidang Pendidikan. Jurnal Cendekia Pendidikan menyediakan kesempatan bagi semua jenis penelitian, baik kualitatif, kuantitatif, maupun studi tinjauan pustaka. Penelitian yang dipublikasikan berkaitan dengan pendidikan, baik di sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, maupun pendidikan anak usia dini dan taman kanak-kanak. Jurnal Cendekia Pendidikan diterbitkan secara berkala dan terbit 4 kali setahun, yaitu pada bulan Januari, April, Juli, dan Desember.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
EKSISTENSI ETNIS MADURA MELALUI OTO’-OTO’ DALAM MEMBENTUK INTEGRASI SOSIAL BANGSA
Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan dampak perubahan di era globalisasi yang sangat ekspansif, di mana seringkali menjarah tradisi lokal dan begitu saja mengganti dengan budaya massa baru yang tidak memiliki akar lokalitas, karena itu budaya global bisa mengancam eksistensi tradisi budaya lokal. Namun yang terjadi dalam tradisi oto’-oto’ ini adalah sebaliknya, yaitu eksistensi tradisi budaya lokal yang diangkat kembali oleh kelompok etnis Madura di wilayah perkotaan. Meskipun demikian niscaya terdapat perubahan tata nilai dan makna yang terkandung di dalamnya, termasuk perbedaan pada prosesi penyelenggaraanya. Penelitian ini memiliki peran dan posisi yang paling strategis dan diharapkan mampu mengisi kekosongan ruang yang belum pernah mendapatkan perhatian, yaitu yang berkaitan dengan tradisi oto’-oto’ yang dijalankan oleh masyarakat Madura yang tinggal di sekitar area Surabaya. Penelitian ini berusaha memotret tradisi yang memiliki akar tradisional dimana unsur lokalitasnya sangat kuat, kemudian tradisi tersebut berlangsung di masyarakat Surabaya yang begitu kompleks. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif interpretatif dan kepustakaan. Adapun untuk memfokuskan arah penelitian yang spesifik maka dalam proposal ini dirumuskan dalam beberapa point permasalahan yaitu tentang sistem penyelenggaraan oto’-oto’ di tengah-tengah masyarakat kota Surabaya yang sangat kompleks; dan integrasi sosial masyarakat asal Madura melalui tradisi oto’-oto’. Sehingga pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil dari penelitian ini dapat dirumuskan upaya pelestarian budaya bangsa yang ditelaah secara fenomenologis dengan konstruksi sosial yang dijadikan pijakan untuk menganalisis tradisi oto’-oto’ yang berlangsung di masyarakat Surabaya pada etnis Madura.
ANALISIS IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA KELAS IV AROFAH DI SD ISLAM MUHAMMADIYAH 1 PANJI SITUBONDO TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Tujuan penelitian ini adalah mene menganalisis secara mendalam implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikulum Merdeka dengan tema "Gaya Hidup Berkelanjutan" dan topik "Ecobrick, Solusi Cerdas Selamatkan Lingkungan" pada kelas IV Arofah di SD Islam Muhammadiyah 1 Panji Situbondo Tahun Pelajaran 2024/2025. Dalam konteks pendidikan nasional yang tengah mengalami transformasi melalui Kurikulum Merdeka, Projek P5 menjadi instrumen penting dalam penguatan karakter siswa dengan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru wali kelas (Bu Fitri Rahayu, S.Pd), kepala sekolah (Rahmatul Irfan Fanany), serta lima siswa perwakilan, dan dokumentasi kegiatan selama lima kali pertemuan. Proyek dilaksanakan melalui lima tahap utama: pengenalan, kontekstualisasi, pengantar aksi, aksi, dan refleksi serta tindak lanjut. Pada tahap pengenalan dan kontekstualisasi, siswa dikenalkan pada isu lingkungan dan memahami dampak kerusakan alam melalui diskusi dan eksplorasi visual. Pada tahap pengantar aksi dan aksi, siswa berlatih kerja kelompok, mengumpulkan sampah plastik, dan membuat ecobrick sebagai bentuk nyata kepedulian lingkungan. Dalam tahap refleksi, siswa menyampaikan pengalaman serta menumbuhkan motivasi untuk berperilaku ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi proyek ini mampu meningkatkan kesadaran ekologis siswa, memperkuat nilai-nilai gotong royong dan akhlak terhadap alam, serta menumbuhkan inisiatif kolaboratif di dalam dan luar sekolah. Terlihat pula antusiasme tinggi dari siswa dan keterlibatan aktif keluarga serta komunitas sekitar dalam mendukung keberlanjutan proyek. Nilai-nilai utama dari Profil Pelajar Pancasila yaitu dimensi “Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia” serta “Gotong Royong” telah terinternalisasi secara signifikan. Hasil karya berupa ecobrick digunakan sebagai alat edukatif yang berdampak pada perubahan perilaku peserta didik dalam pengelolaan sampah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi P5 dalam bentuk proyek ecobrick tidak hanya relevan secara kurikuler tetapi juga efektif dalam menumbuhkan karakter peduli lingkungan secara konkret dan berkelanjutan. Rekomendasi yang diajukan adalah perlunya replikasi model proyek serupa di sekolah lain, pelatihan intensif guru untuk penyusunan dan pelaksanaan proyek kontekstual, serta integrasi hasil proyek dengan kegiatan sekolah berbasis komunitas untuk memperluas dampaknya. Abstrak ini diharapkan dapat menjadi rujukan akademik dan praktis dalam pengembangan kebijakan pendidikan karakter dan lingkungan di satuan pendidikan dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS I PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 3 PATOKAN SITUBONDO
Pembelajaran pendidikan pancasila merupakan mata pelajaran dasar yang harus dimiliki oleh seluruh masyarakat indonesia oleh karena pancasila merupakan dasar ataupun pondasi dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara. Salah satu hal yang terpenting dalam pennerapann pendidikan pancasila adalah di sekolah dasar. Dengan menggunakan metode Discovery Learning” pembelajaran penndidikan pancasila lebih mudah dipahami oleh siswa khususnnya di SDN 3 Patokan tepatnya di kelas I dimana pembelajaran konvensional atau cara lama tidak mengalami perubahan yang signifikan hal ini dilihat dari nilai rata – rata tes dimana masih banyak siswa yang mendapat nilai rata – rata dibawah kkm sebesar 70. hal ini berbanding terbalik ketika diterapkannya model pembelajaran Discovery Learning dimana siswa mendapat nilai diatas rata – rata dengan jumlah yang banyak. Dengan hasil tersebut membuktikan bahwa model pembelajaran Discovery Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pembelajaran pendidikan pancasila
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GIMKIT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDN 3 KILENSARI TAHUN 2024-2025
Penelitian yang berjudul pengaruh penggunaan media gimkit terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SDN 3 Kilensari dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap pembelajaran matematika khususnya terkait perkalian dan pembagian bilangan sehingga hasil belajar siswa menurun karena hanya mengandalkan buku dan papan tulis atau model pembelajaran konversional serta metode ceramah sehingga kurangnya media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gimkit terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran matematika di SDN 3 Kilensari. Metode penelitian yang digunakan dalam skripsi ini menggunakan metode desain penelitian kuantitatif yaitu quasi experiment. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa variabel media gimkit berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media gimkit mempengaruhi hasil belajar siswa kelas eksperimen atau kelas IV A.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 3 DI GUGUS 7 KECAMATAN PANJI TAHUN AJARAN 2024/2025
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Cooperative Learning Type Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas 3 di Gugus 7 Kecamatan Panji Tahun Ajaran 2024/2025”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Cooperative Learning tipe Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas III. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi experimental design tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian yaitu siswa kelas III SDN 2 Battal sebagai kelas eksperimen dan SDN 1 Battal sebagai kelas kontrol. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dengan nilai signifikansi kelas kontrol 0,198 dan kelas eksperimen 0,233 ≥ 0,05. Hasil uji homogenitas diperoleh nilai signifikansi 0,172 ≥ 0,05, sehingga varians kedua kelas dinyatakan homogen. Selanjutnya hasil uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,024 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model Cooperative Learning tipe Snowball Throwing terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas III di Gugus 7 Kecamatan Panji Tahun Ajaran 2024/2025
INTEGRASI KONSEP BERPIKIR REFLEKTIF: SEBUAH KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS PRAKTIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi konsep berpikir reflektif dalam praktik pembelajaran matematika pada pendidikan dasar dan menengah melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan dengan mengikuti kerangka kerja PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, screening, eligibility, dan included. Sumber data diperoleh dari artikel penelitian yang terindeks Scopus dalam rentang tahun 2016–2026 dengan kata kunci “reflective thinking” dan “mathematics”. Dari hasil proses seleksi, diperoleh lima artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil sintesis menunjukkan bahwa integrasi berpikir reflektif dalam pembelajaran matematika dilakukan melalui berbagai pendekatan, yaitu penggunaan rich mathematical tasks, scaffolding, pemanfaatan teknologi seperti Scratch programming, serta pengembangan bahan ajar berbasis reflektif seperti LKS. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa berpikir reflektif berperan penting dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, namun sebagian besar siswa masih berada pada tingkat reflektif yang rendah dan sangat dipengaruhi oleh kemampuan awal serta dukungan pembelajaran. Selain itu, kajian ini mengidentifikasi bahwa penelitian terkait integrasi berpikir reflektif pada pendidikan dasar dan menengah masih terbatas. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan model pembelajaran integratif yang mampu menggabungkan berbagai pendekatan tersebut untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir reflektif siswa
PENGEMBANGAN MEDIA INOVATIF BERBANTUAN GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE (GenAI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI PESERTA DIDIK KELAS IV PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI JARAKAN
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV SD Negeri Jarakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi yang mampu memfasilitasi interaksi dan kerja sama antarpeserta didik secara aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media inovatif berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) berbasis Augmented Reality (AR) yang layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV SD Negeri Jarakan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang terdiri atas empat tahapan, yaitu Define, Design, Development, dan Disseminate. Produk yang dikembangkan berupa media konkret berbasis Augmented Reality (AR) yang dapat dipindai menggunakan platform Assamblr Edu, dilengkapi dengan Booklet panduan penggunaan. Kelayakan produk dinilai oleh ahli materi dan ahli media, kepraktisan dinilai melalui angket respons guru dan peserta didik, sedangkan keefektifan diukur menggunakan rubrik observasi kemampuan kolaborasi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media inovatif dinyatakan sangat layak dengan persentase skor ahli materi 98,75% dan ahli media 93,75%, rata-rata 96,25%; (2) media dinyatakan sangat praktis dengan skor kepraktisan guru 97,5% dan peserta didik 98%, rata-rata 97,75%; (3) media dinyatakan efektif meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik, ditunjukkan dengan rata-rata skor kelas eksperimen sebesar 55,96 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 49,65, dengan nilai signifikansi uji Independent Sample T-Test sebesar 0,001 (< 0,05) sehingga H1 diterima. Dengan demikian, media inovatif berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) berbasis Augmented Reality (AR) terbukti layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV SD.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI KEGIATAN MERONCE DENGAN MEDIA DAUN TEMBAKAU DI SPS KEMUNING 37 LAMPEJI MUMBULSARI
Upaya mengembangkan kemampuan motorik halus pada anak usia 4–5 tahun memerlukan kegiatan yang memberikan pengalaman langsung melalui koordinasi gerakan yang terarah. Penelitian ini memanfaatkan aktivitas meronce dengan bahan daun tembakau sebagai media untuk melihat perubahan capaian keterampilan tersebut dalam konteks pembelajaran di kelas. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan pola siklus yang melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, yang dilaksanakan pada 12 anak kelompok A di SPS Kemuning 37 Lampeji Mumbulsari. Data dikumpulkan melalui observasi selama kegiatan berlangsung serta dokumentasi sebagai pendukung, kemudian dianalisis menggunakan persentase untuk melihat kecenderungan perubahan. Hasil yang diperoleh memperlihatkan adanya pergeseran capaian kemampuan anak secara bertahap dari kondisi awal ke tahap akhir tindakan, yang ditandai dengan meningkatnya ketepatan gerakan, kerapian hasil, serta kemampuan menyelesaikan aktivitas tanpa ketergantungan penuh pada bantuan guru. Penggunaan bahan alami dalam kegiatan ini memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual sehingga mendorong keterlibatan dan fokus anak selama proses berlangsung. Temuan ini menunjukkan bahwa aktivitas manipulatif yang dikombinasikan dengan media berbasis lingkungan dapat menjadi salah satu alternatif dalam mendukung perkembangan motorik halus anak usia dini.
ANALISIS PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SD
Perkembangan teknologi digital membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk meningkatnya penggunaan pembelajaran online pada jenjang Sekolah Dasar (SD). Transformasi ini semakin kuat sejak penerapan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), yang hingga kini menjadi bagian dari inovasi pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran online terhadap motivasi belajar siswa SD yang masih berada pada tahap perkembangan operasional konkret dan membutuhkan stimulasi langsung, interaksi sosial, serta pendampingan intensif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi proses pembelajaran online melalui platform digital, wawancara bersama guru dan orang tua, serta dokumentasi berupa hasil tugas siswa, rekaman pembelajaran, dan aktivitas belajar lainnya. Analisis dilakukan untuk memahami secara mendalam dinamika motivasi siswa selama mengikuti pembelajaran online. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran online memiliki dampak positif dan negatif terhadap motivasi belajar siswa. Dampak positif terlihat melalui meningkatnya minat belajar akibat penggunaan media digital yang variatif seperti video animasi, kuis interaktif, dan aplikasi pembelajaran. Fleksibilitas akses belajar juga memberikan ruang bagi siswa untuk belajar sesuai ritme mereka. Namun, pembelajaran online juga berdampak negatif, terutama karena keterbatasan interaksi tatap muka, kejenuhan akibat durasi layar yang panjang, kendala teknis, serta kurangnya pendampingan orang tua yang berpengaruh pada konsistensi motivasi siswa. Minimnya interaksi dengan teman sebaya turut menurunkan keterlibatan emosional siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas pembelajaran online terhadap motivasi siswa SD sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru dalam mengelola pembelajaran digital, peran orang tua sebagai pendamping, kualitas media pembelajaran, serta kondisi lingkungan belajar di rumah. Upaya kolaboratif antar pihak diperlukan untuk menciptakan pembelajaran online yang lebih efektif dan mampu mempertahankan motivasi belajar siswa.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BAHASA INDONESIA BERBANTUAN GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE (GenAI) UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI WINONGO
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan instrumen penilaian Bahasa Indonesia berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) yang layak dan praktis digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi peserta didik kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) mengacu pada model 4D dari Thiagarajan, dengan 4 tahap yaitu: Define; Design; Develop; dan Disseminate. Produk yang dikembangkan berupa instrumen penilaian nontes dalam bentuk rubrik kemampuan komunikasi yang disajikan dalam format buku, dilengkapi dengan soal nontes berbantuan GenAI melalui platform Wordwall. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) instrumen penilaian dinyatakan sangat layak dengan persentase skor ahli materi sebesar 97,5% dan ahli evaluasi sebesar 98,75%, serta rata-rata kelayakan sebesar 98,125%; 2) instrumen penilaian dinyatakan sangat praktis dengan persentase skor kepraktisan guru sebesar 87,5%. Uji validitas menunjukkan seluruh 18 butir instrumen dinyatakan valid (r hitung tertinggi 0,876, terendah 0,483 > r tabel 0,422). Uji reliabilitas memperlihatkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,937 dengan kategori sangat reliabel. Dengan demikian, instrumen penilaian Bahasa Indonesia berbantuan GenAI terbukti sangat layak dan sangat praktis digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi pada peserta didik kelas IV SD Negeri Winongo.
HUBUNGAN PERAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI DESA BANDUNGHARJO
Penelitian ini mengkaji hubungan antara peran orang tua dan hasil belajar siswa sekolah dasar di Desa Bandungharjo. Metode yang dipakai adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional untuk menganalisis tingkat keterkaitan antarvariabel. Penelitian ini melibatkan 72 siswa sebagai responden. Data diperoleh melalui angket untuk menilai keterlibatan orang tua dalam mendampingi kegiatan belajar, serta dokumentasi untuk mendapatkan data hasil belajar siswa siswa. Selanjutnya, data dianalisis memakai uji korelasi Pearson dengan bantuan software Jamovi. Hasil analisis memperlihatkan bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara peran orang tua dan hasil belajar siswa, dengan nilai signifikansi 0,05. Koefisien korelasi sebesar 0,800 menunjukkan keterkaitan yang kuat antara kedua variabel, sedangkan koefisien determinasi sebesar 0,640 mengindikasikan bahwasanya peran orang tua memberikan kontribusi sebesar 64% terhadap hasil belajar siswa. Temuan dapat diartikan bahwa semakin optimal keterlibatan orang tua dalam proses belajar anak, maka semakin meningkat pula hasil belajar siswa. Oleh sebab itu, keterlibatan orang tua perlu terus ditingkatkan dalam membantu proses pembelajaran anak.
TRANSFORMASI KEPEMIMPINAN KIAI DALAM MENARIK MINAT MASYARAKAT: STUDI PADA PONDOK PESANTREN MAMBAUL ULUM
This study aims to analyze the role of kiai leadership in increasing public interest in using educational services at the Mambaul Ulum Islamic Boarding School in the midst of increasingly competitive competition from educational institutions. The research uses a qualitative approach with a case study design, with data obtained through observation, in-depth interviews, and documentation of kiai, pesantren administrators, teachers, guardians of students, students, and community leaders, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results of the study show that kiai leadership plays a significant role in increasing public interest through three main aspects, namely building a positive image of pesantren through moral example, developing educational services that are adaptive and in accordance with community needs, and strengthening social relationships through communication and active involvement in community life. These three aspects are integrated with each other in building public trust which is a key factor in determining the choice of pesantren education services. These findings confirm that the success of pesantren is not only determined by the quality of the educational program, but also by the leadership capacity of the kiai in building trust, a positive image, and harmonious social relations, thereby making a theoretical contribution to the development of Islamic education leadership studies as well as practical implications for improving the competitiveness of Islamic boarding schools.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI INTEGRASI KEARIFAN LOKAL PADA MATERI PANCAINDRA MATA DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Pendidikan di sekolah dasar berperan sangat penting dalam membangun pengetahuan dan kemampuan berpikir siswa. Salah satunya adalah aspek kemampuan kogntif. Kemampuan kognitif merupakan proses pembelajaran yang berkaitan dengan aktivitas siswa dalam memperoleh, mengolah, dan menggunakan pengetahuan. IPAS merupakan salah satu mata pelajaran yang seharusnya menarik dan menyenangkan, karena membahas fenomena alam serta kehidupan sehari-hari yang dekat dengan pengalaman siswa. Salah satu materi dalam mata pelajaran IPAS kelas V adalah pancaindra manusia yaitu mata. Pemahaman tentang pancaindra sangat penting karena berkaitan erat dengan aktvitas sehari-hari siswa, sekaligus memberikan dasar pengetahuan bagi mereka untuk menjaga kesehatan organ tubuhnya. Namun, dalam praktiknya, materi ini masih sering didominasi oleh metode ceramah dan penugasan, sehingga membuat siswa kurang aktif dan antusias, dan dirasa abstrak oleh siswa apabila hanya dijelaskan secara lisan tanpa dukungan media visual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan kognitif siswa dengan menggunakan media berbasis multimedia digital yang terintegrasi dengan kearifan lokal pada materi pancaindra mata pada siswa kelas V SDN Ciloa Kecamatan Sumedang Selatan. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jumlah responden sebanyak 14 siswa, bahwa kemampuan kogntif siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan media berbasis multimedia yang terintegrasi dengan kearifan lokal. Hal ini terlihat dari perolehan hasil belajar siswa, obeservasi siswa, dan observasi guru selama tiga kali pertemuan. Hasil belajar siswa mencapai 93%, observasi siswa mencapai 95%, dan observasi mencapai guru 98%.
Implementasi Teori Kecerdasan Majemuk Pada Pembelajaran Matematika Untuk Penguatan Kolaborasi Siswa SD
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi teori kecerdasan majemuk (multiple intelligences) pada pembelajaran matematika materi akar kuadrat dalam memperkuat kemampuan kolaborasi siswa kelas IV di UPTD SDN 2 Padan, Kabupaten Lampung Selatan. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian adalah dominasi guru dalam proses pembelajaran dan rendahnya partisipasi aktif siswa dalam diskusi kelompok. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan melalui observasi dua pertemuan dengan instrumen 20 indikator pengamatan individu (skor maks 80) dan 11 indikator kerja kelompok (skor maks 44). Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai observasi dari 83,3 menjadi 91,0, dengan aspek kolaborasi meningkat dari rata-rata 11,4 menjadi 14,1 dari skor maksimal 16. Diferensiasi peran berdasarkan delapan kecerdasan dominan terbukti mengikis pasivitas siswa, membangun sinergi kolektif, dan menciptakan iklim belajar yang inklusif selaras dengan dimensi bergotong royong Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka.
Integrasi Teori Belajar Sosial dalam Pembelajaran Mendalam untuk Peningkatan Penalaran Kritis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis Teori Belajar Sosial Bandura dalam meningkatkan penalaran kritis siswa. Fokus penelitian ini adalah menganalisis bagaimana proses modeling (atensi, retensi, reproduksi) dan efikasi diri dapat menstimulasi kemampuan analisis, evaluasi, dan sintesis siswa pada materi "Gaya di Sekitar Kita". Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi perilaku sosial, tes tertulis berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teori Bandura dalam Deep Learning secara signifikan meningkatkan profil penalaran kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata skor total siswa yang mencapai 14,35 dari 16,00 (Kategori Sangat Baik). Temuan kunci menunjukkan bahwa indikator Sintesis mencapai skor tertinggi (3,85), yang mengindikasikan siswa mampu merumuskan solusi kreatif atas permasalahan fisik secara mandiri. Selain itu, proses modeling terbukti memperkuat aspek Evaluasi (3,55), di mana siswa mampu menilai efektivitas strategi pemecahan masalah melalui pengamatan sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lingkungan belajar yang kolaboratif dan menantang secara fisik efektif dalam membangun fondasi berpikir kritis yang mendalam melalui penguatan keyakinan diri siswa.
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini difokuskan untuk mengkaji pengaruh dari pola asuh orang tua terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar yang dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Mindahan kelas III, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif jenis kausal komparatif dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket pola asuh orang tua dan angket kepercayaan diri yang telah diuji validitas serta reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan model regresi linear sederhan serta ganda. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua berpengaruh signifikan terhadap kepercayaan diri siswa dengan nilai signifikansi 0,036 < 0,05. Secara statistik, pola asuh merepresentasikan 16,4%, sedangkan 83,6% dipengaruhi faktor lain. Secara parsial, pola asuh demokratis berpengaruh signifikan positif terhadap kepercayaan diri siswa, sedangkan pola asuh otoriter dan permisif tidak berpengaruh signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa pola asuh demokratis menjadi pola asuh yang ideal dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa sekolah dasar.
Pemanfaatan Interactive Flat Panel Berbantu Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Pada Siswa Kelas 6
Keterampilan menulis menjadi salah satu kemampuan dasar yang sangat penting dalam literasi di tingkat sekolah dasar tetapi kendala utama dalam proses pembelajaran sering kali muncul akibat lemahnya pemahaman terhadap struktur teks eksposisi serta kurangnya penggunaan teknologi yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji dampak yang ditimbulkan oleh penggunaan media Interactive Flat Panel (IFP) yang digabungkan dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks eksposisi. Pendekatan kuantitatif eksperimental diterapkan dalam penelitian ini dengan mengadopsi desain One-Group Pretest-Posttest. Sebanyak 35 orang siswa kelas VI dari SD N Puspanegara 05 menjadi subjek yang terlibat di dalamnya. Data dikumpulkan melalui instrumen tes menulis yang mencakup pre-test dan post-test serta observasi terhadap aktivitas siswa dan wawancara. Peningkatan yang signifikan pada kemampuan menulis siswa berhasil diamati setelah perlakuan diberikan berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh. Rata-rata nilai yang dicapai kelas pada saat pre-test sebesar 62,5 berhasil ditingkatkan menjadi 84,2 setelah post-test dilaksanakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa IFP efektif dipakai untuk memvisualisasikan struktur teks secara interaktif sedangkan model PBL terbukti mendorong siswa berpikir kritis ketika menyusun argumen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan antara teknologi digital berupa IFP dengan model pembelajaran inovatif seperti PBL mampu mendorong peningkatan mutu proses serta capaian belajar dalam menulis teks eksposisi secara nyata di jenjang sekolah dasar.
EKSPLORASI PENDEKATAN KOOPERATIF DAN KOLABORATIF TIPE TGT MELALUI PERMAINAN TAPAK GUNUNG DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS III SD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penguatan pendidikan karakter serta kurangnya pemanfaatan permainan tradisional sebagai kearifan lokal dalam pembelajaran di Sekolah Dasar, yang menyebabkan proses belajar cenderung kurang variatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi penerapan pendekatan kooperatif dan kolaboratif tipe Teams Games Tournament (TGT) melalui permainan Tapak Gunung dalam mengembangkan karakter peserta didik pada pembelajaran IPAS kelas III. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi model TGT dengan permainan Tapak Gunung secara signifikan mampu memunculkan nilai-nilai karakter esensial seperti kerja sama, tanggung jawab, disiplin, kejujuran, dan sportivitas. Peserta didik menunjukkan antusiasme serta keaktifan yang sangat tinggi, yang berimplikasi pada peningkatan keterampilan sosial, kemampuan komunikasi, dan kepercayaan diri dalam berinteraksi di dalam kelompok. Proses pembelajaran menjadi jauh lebih interaktif, menyenangkan, dan efektif dalam menanamkan karakter positif melalui pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual bagi peserta didik. Dengan demikian, pendekatan ini terbukti menjadi alternatif inovatif yang mampu mentransformasi nilai-nilai kearifan lokal menjadi sarana pengembangan karakter yang komprehensif di lingkungan sekolah dasar.
OPTIMALISASI LITERASI MEMBACA MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF-KOLABORATIF PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Tujuan dari penelitian yaitu mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif-kolaboratif untuk meningkatkan literasi membaca siswa kelas V SD. Kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan menentukan ide pokok serta menyampaikan kembali informasi dari sebuah teks masih kurang sehingga menjadi latar belakang penelitian tersebut. Pendekatan deskriptif kualitatif diimplementasikan dalam penelitian ini dengan melibatkan 30 puluh siswa kelas VA SDN Gelamjaya II Kabupaten Tangerang-Banten, sebagai subjek penelitian sedangkan teknik pengumpulan data meliputi observasi dan dokumentasi yang berfungsi sebagai data pendukung. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interaktif yang mencakup reduksi data dan penyajian data serta penarikan kesimpulan. Penerapan model pembelajaran kooperatif–kolaboratif berdasarkan temuan dari observasi sebanyak tiga kali pertemuan pembelajaran berhasil meningkatkan kemampuan literasi membaca pada siswa kelas V SD. Peningkatan aktivitas siswa tercatat dari 62,5 % naik menjadi 95%. Model pembelajaran yang digunakan ini terbukti efektif untuk meningkatkan literasi membaca siswa di tingkat sekolah dasar. Suasana pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan juga telah berhasil diwujudkan. Peningkatan literasi membaca siswa sekolah dasar dapat dicapai melalui penerapan model pembelajaran kooperatif-kolaboratif sebagai alternatif yang efektif. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif-Kolaboratif, Literasi Membaca, Kelas V Sekolah Dasar. Abstract: The purpose of this study is to describe the implementation of a cooperative-collaborative learning model to enhance the reading literacy of fifth-grade elementary school students. The students' ability to understand the content of reading materials, identify main ideas, and restate information from a text was still lacking, which served as the background for this research. A descriptive qualitative approach was employed in this study, involving 30 fifth-grade students from Class VA at SDN Gelamjaya II, Tangerang-Banten Regency, as research subjects. Data collection techniques included observation and documentation, which served as supporting data. Data analysis was conducted using an interactive analysis model, encompassing data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Based on findings from three observation sessions, the implementation of the cooperative-collaborative learning model successfully improved the reading literacy skills of fifth-grade elementary school students. Student activity increased from 62.5% to 95%. This learning model proved effective in enhancing students' reading literacy at the elementary school level. A more interactive and enjoyable learning atmosphere was also successfully created. The improvement in elementary school students' reading literacy can be achieved through the application of the cooperative-collaborative learning model as an effective alternative. Keywords: Cooperative-Collaborative Learning, Reading Literacy, Fifth Grade Elementary School
Pengaruh Penerapan Model Snowball Throwing Berbantuan Media Blok Pecahan Terhadap Pemahaman Konsep Operasi Hitung Pecahan Campuran Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep operasi hitung pecahan campuran pada siswa sekolah dasar akibat pembelajaran yang bersifat konvensional serta kurang memakai media konkret. Penelitian ini mempunyai tujuan mengetahui pengaruh penerapan model snowball throwing berbantuan media blok pecahan pada pemahaman konsep operasi hitung pecahan campuran siswa kelas V SDN 3 Ngasem. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian pre-experimental melalui desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian diperoleh bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal dengan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,107 dan 0,157. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan model snowball throwing berbantuan media blok pecahan terhadap pemahaman konsep siswa. Penggunaan model pembelajaran yang disandingkan dengan media konkret mampu merangsang keaktifan, motivasi, dan pemahaman konseptual siswa untuk menyelesaikan operasi hitung pecahan campuran.
PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR BERBASIS LITERASI BUDAYA UNTUK MENANAMKAN KARAKTER KEJUJURAN SISWA KELAS III SDN OO9 RATTE KABUPATEN MAMASA
Rendahnya kejujuran dikalangan siswa sekolah dasar menjadi pemicu utama dilakukanya penelitian ini, disamping itu minimnya media ajar yang atraktif dan berakar pada kearifan semtempat turut memperparah kondisi tersebut. berbagai bahan ajar yang tersedia di lapangan masih dinilai kurang mumpuni dalam menginternalisasikan nilai-nilai moral secara kantekstual, yang berakibat pada menutunnya minat siswa terhadap kegiatan belajar. Salah satu tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengambil inspirasi dari literatur budaya guna menciptakan buku cerita bergambar. Dua tujuan lainnya adalah untuk menilai validitas dan kegunaan buku tersebut. Secara khusus, model pengembangan 4D yang terdiri dari langkah-langkah “define, design, develop, dan disseminate” digunakan dalam proses penelitian dan pengembangan. Wawancara, distribusi kuesioner jawaban kepada siswa, dan penyediaan lembar penilaian kepada validator ahli media dan ahli materi semuanya berkontribusi pada prosedur pengumpulan data. Sebanyak 77% validator materi menilai produk yang dihasilkan sebagai Layak, menurut temuan penelitian, sementara 84% validator media menilai produk tersebut sebagai Sangat Layak, menurut survei yang sama. Selain itu, dalam beberapa uji coba yang dilakukan dengan siswa, reaksi positif rata-rata sebesar 90% tercatat, termasuk dalam kelompok Sangat Praktis. Demikian pula, dengan respons evaluasi sebesar 95%, kategori yang sama dengan siswa, hasilnya baik untuk para instruktur. Berdasarkan hasil ini, masuk akal untuk berasumsi bahwa buku cerita bergambar yang didasarkan pada iterasi budaya ini dapat digunakan untuk mengajarkan nilai kejujuran kepada murid sekolah dasar.
Efektivitas Model Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar
Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan guna mengkaji sejauh mana penerapan pembelajaran kooperatif melalui teknik Index Card Match mampu mendukung perkembangan kemampuan literasi sains peserta didik di tingkat sekolah dasar pada pokok bahasan proses fotosintesis. Studi ini menerapkan desain praeksperimental satu kelompok pretest–posttest. Partisipan dalam penelitian terdiri atas 31 peserta didik kelas IV di SD Negeri 2 Tahunan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes, observasi, serta dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui analisis deskriptif, pengujian normalitas, paired sample t-test, dan perhitungan N-gain. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan dari 54,35 menjadi 70,16. Hasil uji analisis statistik juga menunjukkan perbedaan yang nyata dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Di samping itu, perhitungan N-gain menghasilkan nilai 0,3806 yang berada pada kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Index Card Match efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa. Abstract: This study was conducted to examine the extent to which the implementation of cooperative learning through the Index Card Match technique can support the development of scientific literacy skills among elementary school students in the topic of photosynthesis. The research employed a pre-experimental method using a one-group pretest–posttest design. The participants consisted of 31 fourth-grade students at SD Negeri 2 Tahunan. Data were collected through tests, observations, and documentation. Furthermore, the obtained data were analyzed using descriptive analysis, normality testing, paired sample t-test, and N-gain analysis. An improvement in students’ average performance was observed, from 54.35 to 70.16. The statistical results also showed a significant difference with a significance level of 0.000, which is less than 0.05. Furthermore, the N-gain score obtained was 0.3806, classified as moderate. This suggests that the application of the Index Card Match model effectively improves students’ scientific literacy skills.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS MEDIA PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI MANNURUKI KECAMATAN TAMALATE KOTA MAKASSAR
Abstrak: Penelitian ini untuk menguji pengaruh penerapan model PBL berbasis media papan pintar terhadap hasil belajar siswa materi IPAS di kelas V SDN Mannuruki. Survei PISA 2022, menunjukkan bahwa penurunan hasil belajar sains di Indonesia, menunjukkan perlunya pembelajaran yang lebih inovatif. Nonequivalent control group design, yakni desain penelitian yang digunakan. Model PBL berbasis media papan pintar adalah variabel independen serta hasil belajar IPAS siswa adalah variabel dependen. Semua siswa SD Negeri Mannuruki menjadi populasi dan sampelnya adalah semua kelas V, mencakup kelas VA (32) kelas eksperimen dan VB (31) kelas kontrol, purposive sampling sebagai teknik pengambilan sampel. Tes, lembar observasi serta dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes berupa pretest serta posttest. Analisis statistik deskriptif dan inferensial (independent sample t-test) dengan IBM SPSS Statistics adalah teknik analisis yang digunakan. Temuan penelitian membuktikan bahwasanya penggunaan model PBL berbasis media papan pintar bisa meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat 49,38 di pretest jadi 80,78.
INTERNALISASI NILAI-NILAI KARAKTER RELIGIUS MELALUI PEMBIASAAN AKTIVITAS KEAGAMAAN
Character education plays a vital role in shaping students with noble character and a sense of responsibility. A key element of character education is the internalization of religious values, which serves as the foundation for developing positive attitudes and behaviors. Religious values do not only pertain to ritual worship but also encompass discipline, honesty, responsibility, tolerance, and social concern. This study aims to describe the process of internalizing religious values through the habituation of religious activities at SMP Negeri Satap Gerokgak. This research employs a qualitative method with a descriptive approach. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation. The research subjects included the principal, Religious Education teachers, religious activity supervisors, and students. This study focuses on the implementation and involvement of students in various religious activities carried out routinely and systematically. These religious activities are classified based on their schedule: daily, weekly, monthly, and annual activities. Daily religious activities include collective prayer before and after lessons, Dhuha prayer, and congregational Dhuhur prayer. Weekly, monthly, and annual activities include religious gatherings (pengajian), the commemoration of religious holidays, and religion-based extracurricular activities. The habituation of these activities is carried out consistently, involving all members of the school community. The results of the study indicate that the habituation of religious activities contributes positively to the formation of students' religious character. Students showed improvements in worship discipline, responsibility, honesty, and mutual respect among the school community. Thus, the habituation of religious activities can serve as an effective strategy in internalizing religious character values at SMP Negeri Satap Gerokgak and can be used as a reference for other schools in developing religious character education.
Peningkatan Literasi Sains Melalui Eksperimen Pencampuran Warna Pada Kelompok A Sps Kemuning 1
Penelitian ini menggunakan aktivitas pencampuran warna sebagai sarana untuk meningkatkan literasi sains di SPS Kemuning 1. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research/CAR) yang terdiri dari dua siklus sebagaimana dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Tahapan ini meliputi empat langkah: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini menunjukkan bahwa dari 20 siswa di siklus 1, hanya 8 yang mencapai tingkat perkembangan sesuai harapan (BSH) dan 4 mencapai tingkat perkembangan sangat baik (BSB) dalam hal literasi sains. Sehingga, Hasil siklus pertama tidak berhasil secara optimal. Dengan demikian, peningkatan 10 anak yang mencapai kategori perkembangan sesuai harapan (BSH) dan 9 anak yang termasuk dalam kategori perkembangan sangat baik (BSB) dari 20 anak, tingkat keberhasilan meningkat dari 75% menjadi 95% setelah dilakukan perubahan pembelajaran pada siklus 2. Peningkatan ini menunjukkan bahwa kegiatan yang melibatkan pencampuran warna dapat membantu anak menjadi lebih memahami sains. Jadi, disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran yang mencakup eksperimen pencampuran warna dengan cat air efektif dalam meningkatkan literasi sains pada anak usia dini.
Penerapan Model Pembelajaran Case Method Berbasis Gamifikasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV dI UPT SPF SD I npres Kassi-Kassi
Penelitian ini didasari tingkat keterampilan proses sains siswa yang masih rendah pada kelas IV di pelajaran IPAS di UPT SPF SD Inpres Kassi-Kassi, yang dipengaruhi oleh penggunaan dari teacher-centered learning metode. Kajian ini dilakukan agar menguraikan penggunaan metode pembelajaran kasus berbasis gamifikasi untuk menambah kemampuan proses siswa dalam pelajaran IPAS. Kajian ini memakai Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan dilakukan pada 2 siklus. Di setiap siklus terdapat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, tes dan teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil kajian diketahui bahwa metode kasus berbasis gamifikasi menunjukkan adanya kenaikan kemampuan proses sains siswa, ditandai dengan peningkatan partisipasi mereka dalam diskusi, kemampuan memecahkan masalah, dan pemahaman konsep keilmuan. Kelengkapan klasikal siswa pada siklus I sejumlah 41,67% dan pada siklus II sebesar 87,5%. Dapat dinyatakan bahwa metode kasus berbasis gamifikasi mampu mendorong berkembangnya keterampilan proses peserta didik dan berdampak positif terhadap kualitas proses pembelajaran secara keseluruhan. Kata kunci: Case Method, gamifikasi, keterampilan proses sains.
Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Integrasi Steam Dan Educulture Dalam Pembelajaran Terpadu
This study aims to analyze elementary school teachers' perceptions of integrating the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) approach and Educulture (culture-based education) in integrated learning. The research employed a mixed-methods approach with an explanatory sequential design, involving 30 teachers and 5 principals from 7 elementary schools in Makassar City. Quantitative data were collected through a questionnaire measuring three dimensions of perception (knowledge, attitudes, and expectations/concerns), while qualitative data were obtained through semi-structured interviews with principals. The results showed that teachers' knowledge of local wisdom was excellent (93-97%), but their understanding of STEAM (73%) and Educulture (53%) still needs improvement. Teachers' attitudes toward integrating STEAM and Educulture were highly positive (average above 90%), with all teachers agreeing that local culture is important to be introduced in schools. The main needs of teachers were integrated module examples (48%), structured training (32%), and learning communities (20%), while the main concerns included administrative burdens (90%), time constraints (87%), and incomplete curriculum material (83%). The gap between appreciation for local wisdom and the ability to systematically integrate it into STEAM was the most significant finding. This study concludes that teachers have strong social capital in the form of positive attitudes and good cultural knowledge but require concrete support in the form of teaching modules, applicable training, and supportive policies to achieve optimal integration of STEAM and Educulture in elementary schools.
INOVASI KURIKULUM OBE MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS DESIGN THINKING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH MAHASISWA
This study aimed to: (1) describe the implementation of the Design Thinking-based Project Based Learning (PjBL) model; (2) describe students' scientific writing skills before and after the implementation; and (3) determine the effect of OBE curriculum innovation through this model on scientific writing skills. The research employed a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. Subjects were elementary school teacher education students at Universitas Negeri Makassar enrolled in a Scientific Writing course, selected through purposive sampling. The instrument was a validated scientific writing skills rubric with high reliability. Data were analyzed using descriptive statistics, paired sample t-test, and N-Gain. The results showed: (1) model implementation through five phases (empathy, define, ideate, prototype, test) achieved an excellent implementation rate; (2) students' scientific writing skills improved from the low category with no students passing to the high category with all students passing; (3) there was a significant effect with improvement in the medium category. The highest improvement occurred in writing mechanics, approaching the high category, while the lowest improvement was in language skills. This study concludes that OBE curriculum innovation through the Design Thinking-based PjBL model has a significant and moderately effective impact on improving students' scientific writing skills.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN VIDEO ANIMASI INTERAKTIF TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI UPTD SDN 84 BARRU
Fokus penelitian ini adalah kurangnya kemampuan peserta didik SD tentang bernalar kritis. Penelitian ini memperkirakan bahwa penyebabnya seperti metode pengajaran yang berfokus pada guru serta minimnya pemanfaatan media interaktif. Fokus pada penelitian ini yaitu menginvestigasi apakah gaya belajar mengajar berlandaskan masalah (PBL) yang dikombinasikan dengan video animasi interaktif dapat membantu siswa di UPTD SDN 84 Barru meningkatkan kemampuan menganalisis secara kritis mereka dalam Sains. Studi ini mengadopsi metode kuantitatif dengan rancangan kuasi-eksperimental yang meliputi dua kelas: kelas yang diterapkan tindakan dengan yang tidak. Untuk menilai proses pembelajaran yang sedang berlangsung, tes esai digunakan untuk mengumpulkan informasi dalam rangka menilai keterampilan analisis dan pengamatan. Hasil memperlihatkan bahwasanya rerata hasil posttest pada kelas eksperimen (82,67) meningkat daripada kelas kontrol (67,33). Secara keseluruhan, analisis statistik memperlihatkan bahwasanya penggunaan gaya PBL dengan bantuan video animasi interaktif terbukti sukses untuk mendorong keterampilan bernalar kritis para peserta didik di SD. Hasil Sig 0,000 terletak di bawah 0,05, menandakan bahwasanya penggunaan model ini terdapat pengaruh yang positif pada keterampilan bernalar kritis peserta didik. Kata kunci: Problem Based Learning, video animasi interaktif, bernalar kritis, IPAS
Pengembangan Media Pembelajaran Big Book Sains Bergambar Untuk Menunjang Literasi Sains Siswa Kelas di UPT SPF SD Inpres Tidung II Kota Makassar
Permasalahan dalam penelitian ini kesenjangan antara kompetensi literasi sains yang di harapkan dengan realita di kelas, yang tercermin dari rendahnya hasil belajar (19/25 siswa di bawah KKM), proses pembelajaran yang tidak melatih berpikir ilmiah, serta kurangnya media dan partisipasi siswa. Untuk menunjang literasi sains siswa kelas III UPT SPF SD Inpres Tidung II Kota Makassar maka dilakukan pengembangan media pembelajaran big book sains bergambar. Pada penelitian ini menggunakan Metode Reserarch and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instr umen yang digunakan mencakup angket validasi ahli media dan materi, serta angket respon siswa dan guru. Validasi ahli dilakukan oleh 2 orang yaitu 1 orang ahli materi dan 1 orang ahli media. Hasil validasi menunjukkan bahwa media big book sains bergambar berada ada pada kategori ”sangat layak” dengan ahli media mencapai 88% dan ahli materi 90%. Uji coba di kelas menunjukkan respon yang sangat positif, dengan hasil uji coba one to one, uji kelompok kecil dan uji kelompok besar memperoleh kategori "sangat layak" di atas 90%. Dengan demikian, media big book sains bergambar dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, serta serta menunjang literasi sains.
MEMBANGUN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI PRAKTIK REFLEKTIF GURU DI SEKOLAH DASAR
This study aimed to analyze the effect of teachers’ reflective practices on learning quality through instructional follow-up in elementary schools. The study employed a quantitative approach using a survey method. The respondents consisted of 43 elementary school teachers selected through purposive sampling. Data were collected using a five-point Likert scale questionnaire and analyzed using Structural Equation Modeling–Partial Least Square (SEM-PLS) with the assistance of SmartPLS. The findings revealed that teachers’ reflective practices had a positive effect on instructional follow-up and learning quality. Teachers who consistently engaged in reflective practices tended to evaluate the learning process more effectively, improve teaching strategies, and adapt instruction to students’ learning needs. In addition, instructional follow-up was found to positively influence learning quality and mediate the relationship between reflective practices and learning quality.The study indicates that continuous reflective practice can help teachers improve the quality of classroom learning, student engagement, and teacher professionalism. Therefore, reflective practice needs to be strengthened as part of teacher competency improvement and professional development in elementary schools.
Penerapan Karakter Religius Untuk Siswa Kelas 6 Melalui Mabit (Malam Bina Iman Dan Taqwa) Di Sd Islam Muhammadiyah 1 Panji Situbondo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh program MABIT (Malam Bina Iman Dan Taqwa). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan karakter religius untuk siswa kelas 6 melalui program MABIT (Malam Bina Iman dan Taqwa) di SD Islam Muhammadiyah 1 Panji Situbondo. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitiannya kepala sekolah, guru, siswa kelas 6 SD Islam Muhammadiyah 1 Panji Situbondo. Metode pengambilan sample non-probabilitas yang digunakan penelitian untuk menentukan subjek penelitian, observasi, wawancara, dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Teknik analisis digunakan untuk menganalisis data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa SD kelas 6 sudah melaksanakan program MABIT di SD Islam Muhammadiyah 1 Panji Situbondo.
Pengembangan Media Gambar Flashcard Digital Untuk Meningkatkan Motivasi Membaca Siswa Kelas I SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi membaca siswa kelas I SD Negeri 054906 Tebasan Lama, di mana 18 dari 23 siswa (78,3%) berada pada kategori motivasi membaca rendah. Kondisi ini disebabkan penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat tradisional serta minimnya pemanfaatan media berbasis digital. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi empat tahap: Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas I SD Negeri 054906 Tebasan Lama. Media dikembangkan menggunakan aplikasi Canva. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli media/desain, lembar validasi ahli materi, angket respon guru, serta angket motivasi membaca siswa dalam bentuk pre-test dan post-test. Hasil penelitian mengungkapkan: (1) proses penerapan media gambar flashcard digital berjalan dengan baik melalui tahapan perencanaan, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi; (2) media dinyatakan sangat layak dengan persentase validasi ahli media/desain 96,8%, validasi ahli materi 94,7%, dan respon guru 90% (kategori sangat praktis); (3) terdapat peningkatan motivasi membaca yang sangat signifikan dari 38,69% (kurang termotivasi) pada pre-test menjadi 93,91% (sangat termotivasi) pada post-test. Media gambar flashcard digital terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi membaca siswa. Kata kunci: Media Pembelajaran, Flashcard Digital, Motivasi Membaca, Penelitian Pengembangan (R&D), Model 4-D
Pengembangan LKPD Berbasis Permainan Edukatif untuk Mendukung Literasi Sains Siswa Kelas IV UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1 Kota Makassar
Siswa seringkali tidak memiliki pemahaman yang mendalam tentang konsep ilmiah saat belajar di sekolah dasar. Hal ini karena tidak ada media pendidikan yang kreatif dan menarik. Penelitian ini berkonsentrasi pada pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang menggabungkan unsur permainan edukatif untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas IV di SDN Kompleks IKIP 1 Kota Makassar. Menggunakan metodologi Research and Development (R&D) bersama dengan kerangka pengembangan Alessi & Trollip, produk ini disusun dalam tiga tahap sistematis: perencanaan, perancangan, dan pengembangan akhir. Para ahli menilai kualitas media ini. Produk tersebut sangat layak untuk digunakan dengan skor validitas 86% dan 76% dari ahli materi dan media. Dampak positifnya semakin terlihat pada tahap uji coba terbatas. Rata-rata respon siswa 88,3% menunjukkan bahwa media ini membantu siswa berpartisipasi secara aktif dan memahami pelajaran IPA. Hasilnya, LKPD berbasis gim ini adalah alat pembelajaran yang bermanfaat yang tidak hanya bermanfaat bagi pengajar tetapi juga dapat membuat kelas menjadi lebih menyenangkan bagi siswa.
Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD
Pendidikan abad ke-21 merupakan sistem pendidikan yang berusaha untuk memenuhi semua kebutuhan manusia yang hidup pada abad tersebut. Pendidikan abad ke-21 bertujuan untuk menciptakan insan yang kritis dalam intelektual, kreatif dalam pemikiran, etis dalam pergaulan, dan berkarakter dalam kehidupan. Pendidikan abad ke-21 harus memenuhi empat komponen, yaitu pengetahuan, keterampilan, karakter, serta metakognisi. Pembelajaran abad ke-21 membutuhkan keterampilan penguasaan teknologi melalui literasi informasi, media dan literasi teknologi. Salah satu tujuan pendidikan nasional adalah mewujudkan peserta didik yang kreatif. Hal ini juga sesuai dengan tuntutan pembelajaran di abad 21.. Sifat kreatif akan tumbuh dalam diri anak bila ia dilatih, dibiasakan sejak kecil untuk melakukan eksplorasi, inkuiri, penemuan dan memecahkan masalah. Pembelajaran kontekstual merupakan salah satu metode pembelajaran yang layak dikembangkan seiring dengan tuntutan pembelajaran dalam penerapan Kurikulum 2013. Hal ini selaras dengan karakteristik Pembelajaran kontekstual sebagai suatu metode pembelajaran konstruktivistik berorientasi pada siswa yang mampu menumbuhkan jiwa kreatif, kolaboratif, berpikir metakognisi, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, meningkatkan pemahaman akan makna, meningkatkan kemandirian, memfasilitasi pemecahan masalah, dan membangun kelompok kerja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Metode Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan menggunakan pendekatan Plomp.
Penerapan Model Project Based Learning (Pjbl) Dalam Meningkatkan Afektif Pembelajaran Ppkn Pada Siswa Kelas V Di UPTD SDN 015913 Sei Kepayang Kanan
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning (PjBL) serta menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan ranah afektif peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas V UPTD SD Negeri 015913 Sei Kepayang Kanan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan penentuan pertanyaan mendasar, perencanaan proyek, penyusunan jadwal, pelaksanaan dan monitoring proyek, presentasi hasil, serta evaluasi dan refleksi. Penerapan model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan ranah afektif siswa pada aspek sikap sebesar 100%, aspek nilai sebesar 100%, aspek minat sebesar 100%, dan aspek emosi sebesar 91% dengan kategori sangat baik. Peningkatan tersebut terlihat melalui berkembangnya sikap tanggung jawab, disiplin, kerja sama, rasa percaya diri, kemampuan menghargai pendapat orang lain, serta antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, model Project Based Learning (PjBL) dinilai relevan dan efektif digunakan sebagai pendekatan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan ranah afektif peserta didik pada pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Kata kunci : Project Based Learning, afektif, PPKn.
Penerapan Metode Murojaah Dan Ziyadah Untuk Meningkatkan Kualitas Hafalan Al – Qur’an Juz 30 Di Mi Raisul Anwar
Al-Qur'an adalah petunjuk yang diberikan kepada Nabi Muhammad SAW untuk menjadi panduan atau petunjuk bagi umat Islam dalam menjalani kehidupan.. Selain berperan sebagai petunjuk, Al-Qur’an memiliki keistimewaan karena dapat dihafal secara rinci oleh manusia, baik dari segi lafaz, susunan kata, maupun tanda baca. Namun, bukanlah perihal yang mudah dalam proses menghafalkan al-Quran, khususnya bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah, Terutama dalam mempertahankan ingatan agar selalu kuat dan tidak cepat hilang.. Kondisi ini menuntut adanya metode pembelajaran yang efektif, seperti metode ziyadah dan muroja’ah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan integrasi metode muraja'ah dan ziyadah dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an Juz 30 di MI Raisul Anwar. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Adapun Subjek penelitian ini yaitu meliputi guru dan orang tua siswa, sedangkan objek penelitian yaitu siswa kelas I hingga VI yang berjumlah 165 siswa dengan 17 tenaga pengajar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Penelitian ini memiliki tujuan untuk memahami implementasi penggabungan metode murojaah dan ziyadah dalam memperbaiki mutu kualitas hafalan Al-Qur’an Juz 30 di MI Raisul Anwar. penelitian ini membuahkan hasil bahwa integrasi metode muroja’ah dan ziyadah diyatakan efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan siswa. Metode muroja’ah berfungsi untuk memperkuat dan menjaga hafalan yang telah dimiliki, sedangkan metode ziadah digunakan untuk menambah hafalan baru secara bertahap dan sistematis.
PENERAPAN METODE BELAJAR SOSIAL ( BANDURA ) BERBASIS BUDAYA LOKAL DALAM PEMBELAJRAN MEMBACA AWAL KELAS 1 SD
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode belajar sosial Albert Bandura melalui pemodelan guru berbasis budaya lokal dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan kelas 1 SD, khususnya pada suku kata ga,gi, gu, ge,go. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif , menempatkan guru sebagai model hidup (live model ) dan rekan sejawat sebagai observer untuk memantau perkembangan siswa secara mendalam. Proses pembelajaran di integrasikan dengan media kartu bergambar benda-benda lokal yang akrab dalam kehidupan sehari-hari siswa, seperti gula, gelas, dan gunting. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui empat tahapan belajar sosial atensi, retensi, reproduksi motorik, dan motivasi siswa mengalami peningkatan siginifikan dalam penguasaan literasi. Penggunaan benda nyata berbasis budaya lokal terbukti mampu menjembatani pemahaman siswa dari simbol huruf yang abstrak menjadi konsep yang konkret dan mudah di ingat. Secara klasikal kemampuan membaca siswa meningkat dari kondisi awal rata-rata 60 % menjadi 95% setelah penelitian ini di lakukan. Temuan ini menegaskan bahwa pemodelan guru yang konsisten dan penggunaan media pembelajaran yang kontekstual tidak hanya meningkatkan keterampilan teknis membaca tetapi juga membangkitkan motivasi serta kepercayaan diri siswa dalam belajar. Penelitian ini merekomendasikan integrasi kearifan lokal dalam strategi pemodelan sebagai solusi efektif untuk mengatasi hambatan membaca di tingkat sekolah dasar.
PENGARUH ETNOMATEMATIKA BERBASIS MAKANAN TRADISIONAL BENGKULU SELATAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan etnomatematika berbasis makanan tradisional Bengkulu Selatan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan jenis pre-experimental design dengan desain one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 15 orang dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika dalam bentuk soal pilihan ganda berbasis masalah kontekstual yang disusun berdasarkan indikator Polya, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan mengevaluasi hasil. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji t berpasangan (paired sample t-test), serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 63,87 meningkat menjadi 89,07 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,70 termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran etnomatematika berbasis makanan tradisional Bengkulu Selatan berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V sekolah dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Berbasis Eduplay terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif Eduplay berbasis Canva terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas V SD Negeri 1 Pecangaan Wetan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis berupa soal pilihan ganda. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitas dengan hasil Cronbach’s Alpha sebesar 0,961 yang termasuk kategori sangat reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-test dengan bantuan aplikasi Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 78,9 meningkat menjadi 94,9 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Selain itu, diperoleh nilai effect size Cohen’s d sebesar -1,95 yang termasuk kategori pengaruh sangat besar. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan media interaktif Eduplay berbasis Canva berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Mengurai Praktik Perundungan Di Sekolah Dasar: Peran Dan Strategis Guru Dalam Membangun Sistem Perlindungan Anak
Perundungan (bullying) di sekolah dasar masih menjadi permasalahan yang memerlukan perhatian serius karena dapat berdampak pada perkembangan sosial dan emosional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dinamika perundungan serta peran dan strategi guru dalam membangun sistem perlindungan anak. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di MI Muhammadiyah 2 Kudus dengan subjek kepala madrasah, guru, siswa, dan orang tua. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perundungan lebih dominan dalam bentuk verbal dan sosial yang sering muncul dalam interaksi sehari-hari. Guru berperan sebagai pengamat, mediator, dan pendamping dalam menangani situasi tersebut. Strategi yang diterapkan meliputi pendekatan preventif, responsif, dan kuratif, meskipun belum sepenuhnya terintegrasi secara sistematis. Sehingga disimpulkan bahwa penguatan kapasitas guru dan sistem sekolah diperlukan untuk mewujudkan lingkungan belajar yang aman dan ramah anak.
Analisis Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dan diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sebagai fasilitator telah diterapkan, namun belum maksimal. Hal ini terlihat dari keterbatasan variasi media dan metode pembelajaran serta kecenderungan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Selain itu, terdapat hambatan berupa keterbatasan sumber informasi, media pembelajaran, dan waktu dalam merancang pembelajaran yang inovatif. Dengan demikian, peran guru sebagai fasilitator perlu ditingkatkan melalui pengembangan kompetensi, pemanfaatan media pembelajaran yang kreatif, serta penggunaan metode yang lebih bervariasi agar pembelajaran IPA menjadi lebih efektif dan bermakna bagi siswa.
Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Mahasiswa Di Era Digital
Perkembangan era digital menuntut mahasiswa tidak hanya memiliki kemampuan akademik, tetapi juga keterampilan komunikasi yang adaptif terhadap teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model blended learning dalam meningkatkan keterampilan komunikasi mahasiswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Proses kajian dilakukan terhadap 15 artikel ilmiah terindeks pada rentang tahun 2019–2025 melalui tahapan identifikasi, screening, kelayakan, dan sintesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa blended learning secara signifikan meningkatkan keterampilan komunikasi mahasiswa dalam tiga aspek utama, yaitu komunikasi lisan, tulisan, dan digital. Selain itu, model ini mampu meningkatkan partisipasi aktif, kolaborasi, dan kepercayaan diri mahasiswa. Namun demikian, efektivitas implementasi dipengaruhi oleh kesiapan teknologi, desain pembelajaran, dan kompetensi dosen. Penelitian ini menghasilkan model konseptual blended learning berbasis komunikasi sebagai rekomendasi pengembangan pembelajaran di era Society 5.0 TRANSLATE with x English Arabic Hebrew Polish Bulgarian Hindi Portuguese Catalan Hmong Daw Romanian Chinese Simplified Hungarian Russian Chinese Traditional Indonesian Slovak Czech Italian Slovenian Danish Japanese Spanish Dutch Klingon Swedish English Korean Thai Estonian Latvian Turkish Finnish Lithuanian Ukrainian French Malay Urdu German Maltese Vietnamese Greek Norwegian Welsh Haitian Creole Persian TRANSLATE with COPY THE URL BELOW <!--a id="TwitterLink" title="Share on Twitter"> <a-- id="FacebookLink" title="Share on Facebook"> </a--> Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster Portal Back
Pemanfaatan Media Infografis Interaktif Berbasis Canva sebagai Alat Peraga Konkrit Digital pada Materi Tata Surya di SD Al-Banin Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan media infografis interaktif berbasis Canva sebagai alat peraga konkrit digital dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada materi Tata Surya di SD Al-Banin Makassar. Karakteristik materi Tata Surya yang abstrak menjadi hambatan utama bagi pemahaman siswa, sehingga diperlukan inovasi media yang mampu memvisualisasikan fenomena astronomi secara dinamis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes berupa pre-test dan post-test yang melibatkan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan nilai rata-rata yang signifikan dari 49,10 pada pre-test menjadi 82,00 pada post-test. Ketuntasan klasikal yang dicapai sebesar 85% membuktikan bahwa media ini efektif dalam membantu siswa melampaui standar kompetensi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media interaktif Canva berhasil mengelola beban kognitif siswa dan mentransformasi konsep abstrak menjadi representasi visual yang nyata. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi teknologi digital dalam pembelajaran IPA untuk menciptakan lingkungan belajar yang adaptif, efektif, dan berpusat pada siswa.
Analisis Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran Matematika Di SDN 3 Tambak Ukir
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran matematika di SDN 3 Tambak Ukir, khususnya di kelas 3, 4, dan 5. Sebelum pelaksanaan penelitian, dilakukan pra-penelitian untuk mengetahui kondisi awal di sekolah, yang menunjukkan bahwa beberapa guru telah menerapkan pendekatan CTL dengan hasil yang cukup positif. Model CTL terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran matematika. Pendekatan ini melibatkan siswa secara aktif melalui kegiatan seperti diskusi, observasi, pemecahan masalah, dan kerja kelompok, yang terkait langsung dengan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung luas dan keliling halaman sekolah atau mengaitkan operasi hitung dengan kegiatan jual beli di pasar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam partisipasi siswa, rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat, serta kemampuan untuk bekerja sama dalam diskusi kelompok. Guru juga menunjukkan peningkatan kreativitas dalam merancang pembelajaran yang tidak hanya fokus pada materi, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kerjasama antar siswa. Keberhasilan penerapan pendekatan CTL di SDN 3 Tambak Ukir ini memberikan dampak positif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna. Penelitian ini menyarankan agar pendekatan CTL dapat dikembangkan lebih lanjut dan diterapkan di sekolah-sekolah lain sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Edukatif “Market Day” Model 4d Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis game edukatif “Market Day”, serta mengetahui kelayakan dan hasil penggunaannya dalam meningkatkan hasil belajar numerasi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Instrumen penelitian divalidasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui tingkat kelayakan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis game edukatif “Market Day” dinyatakan layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli dengan kategori sangat valid. Hasil uji coba terbatas dan uji coba luas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar numerasi siswa setelah menggunakan media pembelajaran tersebut. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis game edukatif “Market Day” efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar numerasi siswa kelas V Sekolah Dasar.
Menantang asumsi 'Value-Free Technology': Integrasi Digital Ethics dalam Pembelajaran TIK untuk Membentuk Social-Emotional Learning Siswa Sekolah Dasar
Kemampuan argumentasi ilmiah merupakan kompetensi esensial dalam pembelajaran IPA Abad 21, namun faktanya masih rendah di kalangan siswa SMP karena pembelajaran yang didominasi ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah siswa kelas VIII pada materi sistem peredaran darah. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian adalah 33 siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tegaldlimo yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan adalah tes esai kemampuan argumentasi ilmiah yang mengacu pada indikator claim, evidence, dan warrant dari Toulmin's Argument Pattern. Data dianalisis menggunakan uji Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada rata-rata nilai siswa dari 69,70 (pretest) menjadi 83,33 (posttest). Uji hipotesis menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 (p<0,05), yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model PjBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Temuan ini merekomendasikan PjBL sebagai model inovatif untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 di kelas IPA.